DIE FÄHIGKEIT DER BILDUNG DES ZUSAMMENGESETZTEN WÖRTES DER SCHÜLER SMA NEGERI 1 PANGKATAN KABUPATEN LABUHAN BATU

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1 DIE FÄHIGKEIT DER BILDUNG DES ZUSAMMENGESETZTEN WÖRTES DER SCHÜLER SMA NEGERI 1 PANGKATAN KABUPATEN LABUHAN BATU Simon Richard Simanjuntak Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd, M. Pd. Ahmad Bengar Harahap, S.Pd., M.Hum AUSZUG Das Ziel dieser Untersuchung war, die Fähigkeit der Schüler der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan Labuhan Batu im jahr 2011/2012 bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen. Die Methode dieser Untersuchung ist die deskriptive Methode. Dieser Untersuchung wurde an 15 Personen aus elf naturwissenschaften Klassen und an 15 Personen aus elf sozialwissenschaften Klassen des Jarhgangs 2011/2012 durchgeführt. Die Probanden dieser Untersuchung sind 30 Personen. Die Daten wurden durch einen Essaytest eingesammelt. Die Fähigkeit der Schüler in der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan wird bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen ist 100% mit diesem Ergebnis als sehr kompetent (A) kategoriet. Die Fähigkeit der Schüler in der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan wird bei der Bildung der Artikel des zusammengesetzten Wortes Nomen plus Nomen bestimmen ist 90,2% mit diesem Ergebnis wird die Fähigkeit der Schülern als sehr kompetent (A) kategoriet. Die Fähigkeit der Schüler in der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan wird bei der Bildung der Artikel und der eventuellen Fugenkonsonanten des zusammengesetzten Wortes nach phonologischem Grund ist 22,6% mit diesem Ergebnis wird die Fähigkeit der Schülern als erfolglos (D) kategoriet Aus dem Ergebnis der Datenanalyse ergab sich, dass die Fähigkeit der Bildung des zusammengesetzten Wörtes der Schüler SMA Negeri 1 Pangkatan Labuhan Batu ausreichend 73,5% ist. Schlüsselwort: Die Fähigkeit der Bildung des zusammengesetzten Wörtes, Schreiben, Schülern.

2 EINLEITUNG Grundsätzlich ist die Sprache das Kommunikationsmittel und eine groβe Rolle im sozialen Leben. Man kann die anderen nicht verstehen, ohne ihre Sprache zu kennen. Deshalb, wenn man mit anderen kommuniziert und interagiert, muss man die Sprache als Kommunikation benutzen. Deutsch als internationale Sprache ist nicht mehr fremd für die indonesischen Schüler, weil Deutsch bereits ein Unterrichtsfach in der SMA ist. Es gibt viele Schüler, die nicht gut Deutsch sprechen können, obwohl sie es schon in der SMA gelernt haben. Dies konnte ich während meines Praktikums an der SMA Negeri 1 Pangkatan erfahren. Die Schüler machen noch einige Fehler bei der Deutschverwendung. Beim Deutschcurriculum SMA 2004 wird der Kompetenzstandard aufgestellt, dass die Schüler fähig sein sollen, die vier Sprachfähigkeiten zu erreichen. Sie sind das Hörverstehen, Sprechfertigkeit, Leseverstehen und Schreibfertigkeit. Die Schüler sollen also beim Deutschlernen imstande sein die vier Fähigkeit zu erzielen. Für das Sprachlernen soll man den richtigen Satz bilden können. Das zusammengesetzte Wort zu bilden ist ein Teil der Grammatik. Es gibt drei Wegen das zusamengesetzt Wort zu bilden, das sind; Nomen plus Nomen, Verben plus Nomen, und Adjektiv plus Nomen. Die Bildung des zusammengesetzten Wortes wurde schon bei der Vorlesung gelernt. Die Bildung des deutschen zusammengesetzten Wörtes folgt der Regel der festgesetzten Grammatik. Das zusammengesetzte Wort ist ein Teil der Sprachgrammatik und der Linguistik im Bereich der Morphologie. Im Bereich der Morphologie wird das zusammengesetzte Wort als ein Kompositum bezeichnet. Das Kompositum ist ein Wort, das aus zwei (oder mehreren) selbständigen Wörtern besteht (Gots 2003:595). Zum Beispiel: 1. die Kugel + der Schreiber = der Kugelschreiber 2. die Tasche + der Rechner = der Taschenrechner 3. das Tennis + das Spiel = das Tennisspiel Bei der Zusammensetzung werden zwei oder mehr selbständig vorkommende Wörter zu einem neuen Wort zusammengefürhr Rudolf (1988:80). Es kann gefolgert werden, dass das zusammengesetzte Wort ein Zusammenschluss aus zwei oder mehreren Wörtern ist, die ein neues Wort und mit einer neuen Bedeutung bilden. Diese neue Bedeutung ist nicht mehr gleich mit der Bedeutung seiner einzelnen Bestandteil. Der Ursprung jenes zusammengesetzten Wortes kann auch mit dem Ausdruck das Kompositum bezeichnet werden. Das Kompositum ist die Bildung eines neuen Wortes durch die Verbindung von mindestens zwei vorhandenen Wörtern. Das Ergebnis einer Komposition ist ein zusammengesetztes Wort. Auf Grund der obigen Darlegung wird die Untersuchung über die Kompetenz der Schüler SMA Negeri 1 Pangkatan Labuhan Batu bei der Bildung zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen durchgeführt. In dieser Untersuchung werden die Problemsidentifizierung: (1). Wie ist die Regel zur Bestimmung des Nomenartikels in der Form des zusammengesetzten Wortes? (2). Wie kann man das zusammengesetzten Wort wird gebildet? (3). Wie wird der Verbindungskonsonant bei der Bildung des deutschen zusammensetzten Wortes benutzt? (4). Wie ist die Kompetenz der Schüler der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan im Jahr 2011/2012 im Bezug auf die Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen? (5). Wie ist die Verständnis der Schüler der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan im Jahr 2011/2012 bei der Artikelfestlegung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen?

3 (6)Welche Hauptfehler werden von den Schülern der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan im Jahr 2011/2012 bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen gemacht? (7). Welche Schwierigkeiten treten am meisten bei den Schülern der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan im Jahr 2011/2012 bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen auf? Die Problemeinschränkung diese Untersuchung sind: Die Erörterung des zusammengesetzten Wortes ist sehr groβ, deshalb wird das Problem bei dieser Untersuchung eingeschränkt. Nach dem Hintergrund und der Problemindentifizierung wird das Problem auf die Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen bei den Schülern der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan im Jahr 2011/2012 festgelegt. Die Probleme in dieser Untersuchung sind: (1). Wie ist die Fähigkeit der Schüler der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan im Jahr 2011/2012 bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen? (2). Welche Schwierigkeit haben die Schüler der Klasse XI SMA Negeri Pangkatan im Jahr 2011/2012 bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen? Die Untersuchungsziele in dieser Untersuchung sind: (1) Wie ist die Fähigkeit der Schüler der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan im Jahr 2011/2012 bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen? (2). Welche Schwierigkeit haben die Schüler der Klasse XI SMA Negeri Pangkatan im Jahr 2011/2012 bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen? Diese Untersuchung ist nützlich: (1). Als Material für die Schüler der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan im Jahr 2011/2012 bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen zu helfen. (2). Um die Wiederholung der Fehler bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen zu vermeiden. (3). Als Informationsmaterial für den Leser. (4). Als Vergleichsmaterial für die nächste Untersuchung. THEORETISCHE UND KONZEPTUELLE GRUNDLAGE Untersuchungstheorie. Diese Untersuchung hat das Ziel um die Kompetenz der Schüler SMA Negeri 1 Pangkatan bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes daszustellen. Dieses zusammengesetzte Wort wird sich auf das Muste Nomen plus Nomen begründen. Im Folgenden werden theoretische Grundlagen dargelegt, die mit diesem Untersuchungsproblem zusammenhängen. Die Bedeutungen des Wortes. Gunther (1989:175) sagte, dass das Wort kleinste selbständige sprachliche Einheit. Nach dem deutschen Groβwörterbuch (vgl. Gotz 2005:513) ist das Wort der Sprachbestandteil, der gesprochen oder geschrieben wird. Das Wort stellt die Verwirklichung der Gefühseinheit oder des Gedankens dar, Und Supana (1993:32) meint: das Wort ist die Spracheinheit, die die Selbständigkeit und Offenheit. Wittgenstein (1976:80) sagte; Die Bedeutung eines Wortes ist sein Gebrauch in der Sprache.,, so ahnt man vielleicht, inwiefern der allgemeine Begriff der Bedeutung der Worte der Sprache mit einem Dunst umgibt. Begriff des Nomens. Das Substantiv ist ein Wort das ein Ding, einen Menschen, ein Tier, ein Begriff beschreibt und im Deutschen mit einem grossen Buchstaben am Wortanfang geschrieben. (Gotz, 2003:999). Heins (1988:169) meint; das Substandtiv ist im Deutschen dadurch vor allen anderen Wortaten ausgezeichnet, dass es mit grossen Anfangsbuchstaben geschrieben wird. Wörter, die im Allgemeinen mit einem grossem Anfangsbuchstaben geschrieben werden, nennt man Substantiv, (Gunther, 1989:194).

4 Auf Grund der obigen Definitionen kann gefolgert werden, dass das Nomen die Wortart ist, bei welcher der erste Buchstabe groβ geschrieben wird. Begriff des zusammengesetzten Wortes. Die Zusammensetzung wird von der lateinischen Sprachen compenere, die Bedeutung sind: "compose" oder "Installation abgeleitet. Im Bereich der linguistischen Zusammensetzung eines Vereinigungsprozess Wort oder Morphem. Busch/Stenschke (2008 :95) sagte; Bei der Komposition werden zwei lexikalische Morphem miteinander verbunden. Im Gegensatz zu früheren Stellungnahme erklärt, dass kompsita wird der Zusammenführung von zwei oder mehreren Morpheme bilden. Röhe sagte, dass komposita Form des Wortes. Röhe (2011:43) komposita definiert wie folgt: Zusammengesetze Wörter, also Komposita, bestehen grundsätzlich aus einer linken und einer rechten Einheit. Jedoch nur die rechten Einheit legt die gramatischen des neuen Worter fest. Es ist das Basiswort. Die linke Einheit bestimmt das rechte Wort nur näher, verstärkt den Inhalt, schwäct ihn ab oder modifiziert ihn auf andere Weise. Daher spricht man hier auch von Bestimmungswörtern. Von diesen beiden die Meinung können mit der Zusammensetzung formuliert werden; Komposition : Bestimmungswort + Basiswort Kompositum Basierend auf dem alle Sinn wurde bereits in der obigen erwähnen können gefolgert, dass die Zusammensetzung dieser Forschung der Einbau von zwei oder mehreren Wörtern, die aus zwei Elementen, nämlich entscheidende Wort auf der linken und der Sockel auf der rechten, das Ergebnis einer Zusammensetzung namens kompositum (Plural:komposita ). Aus diesen Definition kann geschlossen werden, dass zusammengesetzte Wörter die Zusammensetzung von zwei oder mehreren Wörtern ist, die eine neue Wortbedeutung bilden. Zum Beispiel: der Kugel + der Schreiber = der Kugelschreiber Darauβ kann folgender Schluss gezogen werden, dass das zusammengesetzte Wort, gleich wie das Komposita, im Bereich der Morphologie zu untersuchen ist. Die Bildung des zusammengesetzten Wortes auf Deutsch. Das zusammensetzung Wort besteht aus zwei Bestandteilen (Rudolf, 1988:80) und zwar; a. das Bestimmungswort b. das Gründwort Gunther (1989:247,640) meint; das Bestimmungswort ist der erste Beständteil einer Zusammensetzung, der den zweiten (das Gründwort) naher bestimmt (z.b, Haus in Hausfrau). Das Grundwort ist zeiter Bestandteil einer Zusammensetzung, der durch den ersten Teil (das Bestimmungswort) näher bestimmt wird. Folgende Beispiele: das Bestimmungswort das Gründwort die Zusammenzetzung der Tisch die Decke die Tischdecke die Hände das Buch das Hanbuch die Asche der Becher Der Aschenbecher

5 Dieser Fall passt zum Duden der Grammatik, Subständtiv zusammensetzungen gliedern sich in zwei leicht erkennbare lexikalische Beständteil mit einem Haupt und einem Nebenakzent : in das Bestimmungswort und in das Gründwort (Peter Eisenberg, 1998:480). Es kann damit gefolgert werden, dass das zusammengesetzte Wort aus dem Bestimmungswort und dem Grundwort besteht. Wenn das Bestimmungswort und das Grundwort zusammengesetzt werden, ergeben sie das zusammengesetzte Wort, und sein Artikel folgt immer dem zweiten Nomen. Konzeptionelle Grundlagen In dieser Untersuchung stellt die konzeptionelle Grundlage das Grundkonzepte vor, das zum durchgeführten Untersuchungsproblem passt. Das zusammengesetzte Wort ist die Zusammensetzung von zwei oder mehreren Wörten, die das neue Wort und die neue Bedeutung bilden. Jene neue Bedeutung ist nicht mehr gleich mit der Stammbedeutung seiner Bestanteile. Das zusammengesetzte Wort im Deutschen hat oft eine neue Bedeutung. Das zusammengesetzte Wort besteht aus zwei Komponenten, und zwar das Bestimmungswort und das Grundwort. Das erste Wort des zusammengesetzten Wortes wird das Bestimmungswort genannt und das zweite Wort ist das Grundwort. Die Schreibung des zusammengesetzten Wortes, die aus einem Nomen plus Nomen bestehen, wird nicht getrennt sondern zusammengesetzt geschrieben. Und der erste Buchstabe der Zusammensetzung wird groβ geschrieben. Das zusammengesetzte Wort (das Nomen plus das Nomen) ist eine von vielen Gattungen des zusammengesetzten Wortes im Deutschen. Es wird ein neues Worts sein, nachdem das Nomen plus das Nomen zusammengesetzt wurde. Von dieser Untersuchung wird erwartet, dass der Schüler fähig ist, das zusammengesetzte Wort mit dem Muster Nomen plus Nomen zu formen. UNTERSUCHUNGSMETHODOLOGIE Untersuchungsmethode. In dieser Untersuchung wird die deskriptive Methode angewendet Der Standart und die Untersuchungszeit. Diese Untersuchung wird an der SMA Negeri 1 Pangkatan Labuhan Batu durchgeführt. Diese Untersuchung hat den deskriptiven Entwurf. Es bedeutet, dass sie nur eine Variable und zwar die Fähigkeit bespricht. Diese Untersuchung hat das Ziel die genannte Variable quantitativ zu beschreiben. Untersuchungssubjekt und Probanden Untersuchungssubjekt. Das Untersuchungssubjekt sind die Schüler der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan Labuhan Batu im Lehrjahr 2011/2012. Die Teilnehmerzahl beläuft sich auf 70 Personen von zwei Klassen. Probanden. Die Probanden dieser Untersuchung sind 30 Personen. Der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan Labuahan Batu haben zwei Klassen, das sind; eine Naturwissenschaftenklassen (IPA) und eine Sozialwissenschaftenklassen (IPS). Der Untersucher wird 15 Personen von jeder der elften Klasse im Lehrjahr 2011/2012 wählen, der Untersucher wird die Personen auf eine Stichproben von zwei Klassen XI entsprechenden. Die Schüler haben Deutsch im Bezug auf die Bildung des zusammengesetzte Wortes gelernt. Untersuchungsinstrument. In dieser Untersuchung wird der schriftliche Lückentest als Instrument benutzt. Dieser Lückentest besteht aus 30 Aufgaben und man braucht ca. 50 Minuten. Jede richtige Antwort wird mit einem Punkt bewertet, und bei einer falschen Antwort bekommt man keinen Punkt.

6 Die Testgliederung Nr Die Materialien Aufgabe Menge 1 Die Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen 2 Den Artikel und das zusammengesetzte Wort mit dem Muster Nomen plus Nomen bestimmen a. Den Artikel und den eventuellen Fugenkonsonanten des zusammengesetzten Wortes nach phonologischem Grund bestimmen; b. Den Artikel und den eventuellen Fugenkonsonanten des zusammengesetzten Wortes nach semantischem Aspekt bestimmen; Der Betrag 30 Das Punktesystem ist der Prozess der Umwandlung des Instruments Reaktion auf Zahlen, die den Wert eines quantitative Antwort auf den Aufgabe in der Instrument ist. Diese Zahlen der Noten wird die Note der Prozess gebildet. Die Punktzahl ist eine Zahl gegeben, die von den jeden richtgen Aufgaben ist. Während der Note eine Zahl oder ein Buchstabe als symbol in das Ergebnis des Summe die Punktzahl eingestellen ist. Aufgrund der obigen kann festgestellt werden, dass die Punktzahl von den Test der Anfang Punktzahl ist, um die Punktzahlenformen zu bilden. Die Verarbeitung und die Umwandlung der Punktzahl wird in den Note des Bewertungen kriteriums erfolgen. Der erste Sache wird als kriterium referenzierten Bewertung genannten. In der Noteprozess auf einem Referent wird der richtigen Punktzahlantworten erhalten. In dieser Untersuchung wird die Punktzahl auf der Anzahl der richtigen Antworten auf jede richtige Frage anzahlt. Während die Bewertung die Punktzahl auf jedem Frage basieren, damit kann wird erklärt. Das Punktzahlsystem basierend auf jedem Frage wird gemacht, Sie sind: Die Nummeraufgaben eins bis zehn haben 2 Bewertungen, Sie sind: die richtige Schreiben des Artikels und das zusammengesetzt Wort. Die Nummeraufgaben elf bis 20 haben 4 Bewertungen, Sie sind: die richtige Schreiben des Artikels und das zusammengesetzt Wort. Die Nummeraufgaben 21 bis 30 haben 4 Bewertungen, Sie sind: richtige Schreiben des Artikels und des Fugenkonsonanten. Technik der Datenanalyse. Die Methode der Datenbearbeitung, die in dieser Untersuchung benutzt wird, ist die quantitative deskriptive Methode. Pi = N fi x 100% (Gulo, 1981:19)

7 Die Erläuterung; Pi = Proportion einer bestimmten Kategorie, Fi = Punktzahlbetrag der Schreibweise, N = Gesamter Punktzahlbetrag oder bestimmte Punktzahl. Um die Fähigkeit des Schüler bei der Bildung des zusammengesetzten Wort mit dem Muster Nomen plus Nomen festzusetzen, wird das Kriterium verwendet, wie folgt : Die Punkzahl der Note hat die Kontinuität zwischen 0 bis bis 100 = A (sehr kompetent) 80 bis 89 = B (kompetent) 70 bis 79 = C (ausreichend) 0 bis 69 = D (erfolglos) (SMA Curicula 2004:14) UNTERSUCHUNGSERGEBNIS UND DISKUSSION In diesem Kapital wird Folgendes beschrieben: Die Datenbeschreibung die Datenanalyse, die Frequenzdistribution, der Neigungsgrad und die Beschreibung des Prozensatzes von der Fähigkeit der Schüler bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen. Die Beschreibung des Untersuchungsergebnis. Auf dem schriftliche Lückentest als Instrument gegeben. Dieser Lückentest besteht aus 30 Aufgaben und man braucht ca. 50 Minuten. Jede richtige Antwort wird mit der einem Punkt bewertet, und bei einer falschen Antwort bekommt man keinen Punkt. Also, kann es wiessen den Fähigkeit der Schüler der Klasse XI SMA Negeri 1 Pangkatan Labuhan Batu im Lehrjahr 2011/2012 bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen. Analyse der Daten. Das Untersuchungsergebnis für 30 Probanden mit 30 Aufgaben und 50 Minuten zeigt: Die höchste erreichte Note ist 90 und die niedrigste erreichte ist 61. Der Durchschnittswert (Mean) beträgt 74,9 und die Standardabweichung (SD) ist 9,18. Auf Grund des Untersuchungsergebnisses werden die Punkzahlen der Fähigkeit der Schüler bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster Nomen plus Nomen festgesetzt. Um das Klassenintervall zu errechnen, wird die Formel Sturges (Arikunto 2009:259) verwendet: 1. Die Spannweite (R) R = höchste Punkzahl niedrigste Punktzal 2. Die Klassenmenge (K) K = 1 + (3,3) log n 3. Die Intervallklasse (I) I = K R

8 Die Häufigkeit der Fähigkeit dem Schülern bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes. Auf der obigen Tabelle kann gesehen werden, der Daten. Die Prozentverteilung der Fähigkeit dem Schülern bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes, wird im folgenden der Tabellen dargestellt. Tabelle Die Relativehäufigkeit den Noten der Fähigkeit der Schüler Nr. Klassenintervall Absolute Häufigkeit Relative Häufigkeit ,3 % ,6% ,3% % % ,6% Summe % In der obigen Tabelle kann gesehen werden, dass sieben Schüler das Klassenintervall mit dem Prozentsatz von 23,3 % erreicht haben. Ebenso das Klassenintervall mit dem Prozentsatz von 16,6 %, das fünf Schüler erreicht haben. das Klassenintervall mit dem Prozentsatz von 13,3 % haben vier Schüler erreicht. das Klassenintervall mit dem Prozentsatz von 10 % haben drei Schüler erreicht. Das Klassenintervall mit dem Prozentsatz von 20% haben sechs Schüler erreicht. Die höchste Klassenintervall mit dem Prozentsatz von 16,6% haben nur fünf Schüler erreicht. Der Neigungsgrad die Beschreibung des Prozensatzes. Um den Neigungsgrad der Daten der Fähigkeit den Schülern bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes zu identifizieren, wird der Bewertungsindex Curricula SMA 2004 deutsche Sprache in der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan verwendet. Die Daten können in der Tabelle gesehen werden. Tabelle Der Neigungsgrad der Fähigkeit den Schülern bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes Nr. Die Punkzahl der Note Absolute Häufigkeit Relative Häufigkeit Kategorie ,6 % Sehr Kompetent ,3% Kompetent ,6% Ausreichend ,3% Erfolges Summe 30

9 In der obigen Tabelle kann gesehen werden, dass fünf den 30 Probanden (6,6%) zur Kategorie sehr kompetent gehören. Die Intervallklasse 80 bis 89 umfasst zehn Personen (33,3%) mit der Kategorie kompetent. Es gibt acht Schüler mit der Kategorie ausreichend die Intervallklasse 70 bis 79 (26,6%) gehören. Die Kategorie erfolges mit die Intervallklase beinhaltet 33,3% gehören. Die Diskussion den Untersuchungsergebnis. Basieren auf die Daten auf dem Untersuchungsergebnis für 30 Probanden mit 30 Aufgaben und 50 Minuten werden folgende, dass die Verteilung die Fähigkeit der Schüler bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes in der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan bei dem Prozensatz von 73, 5 % zu antworten und die Kategorie Ausreichend ist. SCHLUSSFOLGERUNGEN UND DER VORSCHLAG Schlussfolgerungen. Basierend auf dem Ergebnis des Untersuchungergebnisses über die Fähigkeit der Schüler bei der Bildung des zusammengesetzten Wortes in der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan gemacht werden kann, wird folgende die Schlussfolgerung gezogen; (1). Der allgemeine Prosentsatz die Fähigkeit der Schülern in der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan wird bei der bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster nomen plus nomen ist 73,5%. Mit diesem Ergebnis wird die Fähigkeit der Schüler als ausreichend (C) kategoriet. (2). Die Fähigkeit die Schülern in der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan wird bei der bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster nomen plus nomen ist 100% mit diesem Ergebnis als sehr kompetent (A) kategoriet. (3). Die Fähigkeit die Schülern in der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan wird bei der bildung der Artikel des zusammengesetzten Wortes Nomen plus Nomen bestimmen ist 90,2% mit diesem Ergebnis wird die Fähigkeit der Schülern als sehr kompetent (A) kategoriet. (4). Die Fähigkeit die Schülern in der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan wird bei der bildung der Artikel und der eventuellen Fugenkonsonanten des zusammengesetzten Wortes nach phonologischem Grund ist 22,6% mit diesem Ergebnis wird die Fähigkeit der Schülern als erfolglos (D) kategoriet. (5). Die Fähigkeit die Schülern in der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan wird bei der bildung der Artikel und der eventuellen Fugen- konsonanten des zusammengesetzten Wortes nach semantischem Aspekt ist 37,9% mit diesem Ergebnis wird die Fähigkeit der Schülern als erfolglos (D) kategoriet. (6). Auf Grund der oben genannten Erläuterung wird gesehen, dass die Schüler SMA Negeri 1 Pangkatan bei der bildung des zusammengesetzten Wortes mit dem Muster nomen plus Nomen schwierigkeiten haben. Nachdem die Aufgaben nummer 21 bis 30 analysiert wurden, wurden die häufigsten Fehler mit einem Prozentsatz von 22,6% die Nummeraufgabe 21 bis 25 und 37,9% die Nummeraufgabe 26 bis 30 gefunden. Die Vorschläge. Auf dem Oben genannten Schlusswort basierend, werden foldenden Vorschläge dargestellt: (1). Die Schüler der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan wird empfohlen die Bildung das zusammengesetzt Wort zu lernen. (2). Die Schüler der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan wird empfohlen den richtigen Artikel das zusammengesetzte Wort bilden zu lernen. (3). Die Schüler der XI Klasse des Jahrgangs 2011/2012 SMA Negeri 1 Pangkatan wird empfohlen den Artikel von dem Nomen wissen zu lernen. (4). Die Schüler sollen die Grammatik über das zusammengesetzt Wort lernen.

10 LITERATURVERZEICHENIS Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Drosdwoski, Gunther Duden Deutsches Universal Worterbuch A-Z. Mannheim : Duden. Drosdwoski, Gunther Die deutsche Rechtschreibung Band 1. Hannover. Dudenverlag. Eisenberg, Peter Duden Die Grammatik. Mannheim : Dudenverlag. Gotz, dkk Grosserwörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Berlin : Langenseidt. Gulo, W Dasar-dasar statistik sosial. Semarang : Satya Kencana Heinz, Griesbach Regeln aus der deutschen Grammatik. München : Für Deutsch Verlag. Heuken, Adolf SJ Deutsche Indonesisches Wörterbuch. Jakarta : PT. Gramedia, Pustaka Umum. Am 11 Juli 2011) www. Dw-world. De/popus/popup_pdf/ pdf. Am 28 september 2011

11 ARTIKEL DIE FÄHIGKEIT DER BILDUNG DES ZUSAMMENGESETZTEN WÖRTES DER SCHÜLER SMA NEGERI 1 PANGKATAN KABUPATEN LABUHAN BATU Disusun dan diajukan oleh: SIMON RICHARD SIMANJUNTAK Telah Diverifikasi dan Dinyatakan Memenuhi Syarat untuk Diunggah Pada Jurnal Online Medan, Maret 2013 Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd., M.Pd. Ahmad Bengar Harahap, S. Pd., M. Hum NIP NIP Editor Jurnal Tanti Kurnia Sari, S. Pd., M. Hum. NIP