Schuleigenes Curriculum Französisch. für die Jahrgänge 6-9

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1 Graf-Stauffenberg-Gymnasium, Osnabrück Fachgruppe Französisch Schuleigenes Curriculum Französisch für die Jahrgänge 6-9 In unserer Schule wird in den Schuljahrgängen 6 bis 9 das Lehrwerk Découvertes Série jaune für den Kompetenzaufbau verwendet. Es wird, wie vom Kerncurriculum gefordert, flexibel und undogmatisch eingesetzt, stellt also die Grundlage des Unterrichtsprozesses und wird im Sinne des erweiterten Textbegriffes durch geeignete Zusatzmaterialien ergänzt. Grundlagen für die Arbeit in Jahrgang 6 sind: 1. Découvertes Série jaune 1, Lektion 1 bis 7 2. Zusatzmaterialien im Sinne des erweiterten Textbegriffes Grundlagen für die Arbeit in Jahrgang 7 sind: 1. Découvertes Série jaune 2, Lektion 1 bis 7 2. Zusatzmaterialien im Sinne des erweiterten Textbegriffes Grundlagen für die Arbeit in Jahrgang 8 sind: 1. Découvertes Série jaune 3, Lektion 1 bis 5 2. Ganzschrift 3. Zusatzmaterialien im Sinne des erweiterten Textbegriffes Grundlagen für die Arbeit in Jahrgang 9 sind: 1. Découvertes Série jaune 4, Lektion 1 bis 3, Module Ganzschrift 3. Zusatzmaterialien im Sinne des erweiterten Textbegriffes Die oben für die jeweiligen Jahrgänge angeführten Lektionen (Texte, Grammatik, Übungen) sind verpflichtende Bestandteile des Unterrichts. Eine Einhaltung der Reihenfolge ist empfehlenswert, da die Grammatikstrukturen aufeinander aufbauen. Im Folgenden werden für jeden Jahrgang die im Kerncurriculum vorgesehenen Kompetenzen in einer tabellarischen Übersicht aufgeführt. Im Anhang sind Informationen zu Abkürzungen (methodische Kompetenzen), Schwerpunkten und Dauer von Klassenarbeiten sowie Bewertungsmaßstäben dargestellt. Sml, Fachgruppe Französisch, August 2016

2 Schuleigenes Curriculum für den Jahrgang 6 Leseverstehen: vorwiegend Lektionstexte 3 Anspruchniveaus (einfache Äußerungen mit unbekannten Wörtern nach Vorentlastung) Sprechen: auf Aussprache und Intonation muss besonders geachtet werden; die Angst vor dem Sprechen nehmen; Rollenspiele einführen (Schulung des dialogischen Sprechens v.a. in Alltagssituationen, die einen hohen Gebrauchswert für die Schüler haben) Schreiben: natürlich wird eine korrekte Schreibweise angestrebt, aber eine gewisse Fehlertoleranz sollte eingeräumt werden, um die Schüler zum Schreiben zu motivieren (abschreiben, gelenkte Textproduktion, kreative Textproduktion). Au début/bienvenue Begrüßung, Vorstellung, Verabschiedung Bonjour, Paris! Fragen zur Umgebung/zu Personen stellen Copain, copine Freunde, Aktivitäten, Schule Bon anniversaire, Léo! Familie, Freunde, Geburtstag Au collège Balzac Rund um die Schule Un samedi dans le quartier Umgebung, Freizeit, Essen und Trinken On va à la fête Feiertage, Feste, Kleidung und Farben P comme Papa à Paris! Freizeit, Wetter, Verkehrsmittel Arbeit mit dem Lehrwerk Organisation der Arbeitsmaterialien wie Heft, Mappe, Karteikarten, Stifte Hörverstehensstrategien (HS) Erstellung eines Portfolio (S) Vokabeln lernen Lesestrategie Texterschließungsstrategien Wiedergabe eines Textes (Sp) Gliederung und Schreiben eines Textes (S) Auswendig lernen/memotechniken Fehlervermeidungsstrategien Einfache Bildbeschreibungen (S, Sp) Filet à mot (S)

3 Schuleigenes Curriculum für den Jahrgang 7 Leseverstehen: vorwiegend Lektionstexte 3 Anspruchniveaus (einfache Äußerungen mit unbekannten Wörtern nach Vorentlastung) Sprechen: auf Aussprache und Intonation muss besonders geachtet werden; die Angst vor dem Sprechen nehmen; Rollenspiele einführen (Schulung des dialogischen Sprechens v.a. in Alltagssituationen, die einen hohen Gebrauchswert für die Schüler haben) Schreiben: natürlich wird eine korrekte Schreibweise angestrebt, aber eine gewisse Fehlertoleranz sollte eingeräumt werden, um die Schüler zum Schreiben zu motivieren (abschreiben, gelenkte Textproduktion, kreative Textproduktion). Rentrée/Bienvenue Wiederholung C est la rentrée! Schule, Kontaktaufnahme, Gefühle Paris mystérieux Paris, Freizeitaktivitäten, Telefongespräche La vie au collège Schulalltag in Frankreich Fou de cuisine! Lebensmittel, Einkaufen, zu Tisch Une semaine à Arcachon Arcachon/Aquitaine, Reisen, Reiseprospekte Notre journal Schülerzeitung, Recherche, chanson, BD, film On peut toujours rêver! Gefühle, Interessen, Wünsche, Gespräche Strategien zur Gesprächsführung (Sp) Erstellung eines Portfolio (S) Texterschließungsstrategien (L) Lerntechniken (Grammatik, Wortschatz) Kreatives Schreiben (S) Hörverstehensstrategien (HS) Fehlerkorrektur Einführung in die Wörterbucharbeit (?) Fehler vermeiden Internetrecherche Vorschlag: passende Lektüre zu Lektion 5 «Les perles de Pyla» (Klett Verlag, ) Insbesondere sollen die Schüler in diesem Lernjahr auf einen möglichen bevorstehenden Schulaustausch bzw. eine Frankreichfahrt sprachlich vorbereitet werden.

4 Schuleigenes Curriculum für den Jahrgang 8 Vorbereitung und Durchführung einer Sprechprüfung (statt einer Klassenarbeit) Leseverstehen: vorwiegend Lektionstexte; Ganzschriften 2 Anspruchniveaus (einfache Hörtexte mit unbekannten Wörtern nach Vorentlastung) Sprechen: Schulung von Aussprache und Intonation; Formulierung der eigenen Meinung; Argumentation; Stellungnahme Schreiben: Schulung zusammenhängender Textproduktion (kreatives Schreiben; Verfassen eines Reiseberichtes; Anfertigung eines résumé) Motivés Ferien, Freunde, Meinungen Soupçons (gefährliche) Ereignisse, Berichte Métro-boulot-dodo? Familienalltag, Berufe Bon séjour à Tours! Schüleraustausch, Bedürfnisse, Missverständnisse Bienvenue en francophonie! die frankophone Welt (Fallbeispiele) Module 1: Mon petit coin de paradis Module 2: Engagez-vous! Texterschließungsstrategien (L) Kreatives Schreiben (S) Verfassen eines Sachtextes (S) Verfassen eines résumé (S) Hörverstehensstrategien (HS) Wörterbucharbeit Fehlervermeidungstrategien Halten eines Kurzvortrages Erstellung eines Portfolio (S) Informationsgewinnung Durchführung eines Interviews (Sp) Insbesondere sollen die Schüler in diesem Lernjahr auf einen möglichen bevorstehenden Schulaustausch bzw. eine Frankreichfahrt sprachlich vorbereitet werden.

5 Schuleigenes Curriculum für den Jahrgang 9 Leseverstehen: vorwiegend Lektionstexte; Ganzschriften 3 Anspruchniveaus (einfache Hörtexte mit unbekannten Wörtern nach Vorentlastung; mittelschwere Hörtexte mit unbekannten Wörtern ohne/nach Vorentlastung ) Sprechen: Schulung von Aussprache und Intonation; Formulierung der eigenen Meinung; Argumentation; Stellungnahme Schreiben: Schulung zusammenhängender Textproduktion (kreatives Schreiben; Verfassen eines offiziellen Briefes/Bewerbungsschreibens; Anfertigung eines résumé) La France en fête Kultur, Medien, Festival Un séjour à l étranger? Avec plaisir! Berufswelt, Praktikum, Bewerbung France Allemagne: Quelle histoire! Politik, Krieg und Frieden, deutschfranzösische Zusammenarbeit Module 1: France aller-retour Module 2: Au camping en Corse Module 3: Culture et technique (fakultativ) Textsorten erkennen und produzieren (S) Globale Hörsehverstehensstrategien (HS) Detaillierte Hörsehverstehensstrategien (HS) Interview (Sp) Bewerbungsschreiben (S) Wörterbucharbeit Fehlervermeidungstrategien Bewusstes Anwenden von Methoden des selbstständigen Lernens

6 Anhang 1. Abkürzungen für die methodischen Kompetenzen Hör-seh-verstehen: Leseverstehen: Schreiben: Sprachmittlung: Sprechen: HS L S SpM Sp 2. Schwerpunkte und Dauer von Klassenarbeiten vgl. vorgegebene Kompetenzen! 3. Bewertungsmaßstäbe Jahrgänge 6 bis 9 Mündlich/Sonstiges: 60% Schriftlich: 40% Jahrgang 10 und Qualifikationsphase * Mündlich/Sonstiges: 50% Schriftlich: 50% * Bei nur einer Klausur im Halbjahr: Mündlich/Sonstiges: 60% Schriftlich: 40%