ZIELE UND MOTIVE DER. Kopiervorlage 1.1

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1 Kopervorlage 1.1 ZIELE UND MOTIVE DER Entwcklungszusammenarbet Quelle: Karkatur zum Thema Entwcklungshlfe: Verschedene Hlfen (S. Butz, Karlsruhe). Aus: Terra Erdkunde «Entwcklungsländer», KV mt CD-ROM Klasse 7 13 Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2008.

2 Kopervorlage 1.2 Spel Rot und Schwarz Spelregeln Zel des Spels st es möglchst vele Punkte zu errechen. Das Spel besteht aus ener unbestmmten Anzahl Runden. In jeder Runde müsst hr als Gruppe zwschen den folgenden Varanten wählen: ROT (ncht koopereren) oder SCHWARZ (koopereren). De Entschedung muss enstmmg getroffen werden. Falls hr euch ncht enstmmg entscheden könnt, wrd euch Farbe ncht gewählt (= 0 Punkte) verrechnet. In Abhänggket der Kombnaton der gewählten Farbe n den beden Gruppen (eure und de Gruppe m anderen Raum) werden folgende Punkte vergeben: ROT (ncht koopereren) + 40 SCHWARZ (koopereren) - 40 ROT (ncht koopereren) - 20 ROT (ncht koopereren) - 20 SCHWARZ (koopereren) + 30 SCHWARZ (koopereren) + 30 SCHWARZ / ROT + 20 Farbe ncht gewählt 0 Nach jeder Runde wrd euch mtgetelt, we vele Punkte hr gesammelt habt. Es wrd euch jedoch ncht mtgetelt, we vele Punkte de andere Gruppe errecht hat. Das Spel geht weter, bs es von der Lehrperson unterbrochen wrd. Nach Spel-Ende wrd de Analyse n der Gesamtgruppe vorgenommen. Quelle: Schneder, R.U. (2003): Das Experment - Auge um Auge, Bombe um Bombe. In: NZZ Folo Nr. 10/2003. URL: showartcle/5b5c be-4a19-b49e-129c91491b37.aspx ( ).

3 Kopervorlage Projektbespel Äthopen Bldungschancen für Mädchen verbessern Zahlen und Fakten Projektdauer Telnehmende Knder 3200 Knder m Alter von 7 bs 14 Jahren werden n ver alternatven Schulzentren unterrchtet. Mndestens 50 Prozent der Schüler/- nnen snd Mädchen. Telnehmende Lehrpersonen 60 Lehrpersonen unterrchten de Knder. Das Projekt Bldung führt aus der Armut De Stftung Knderdorf Pestalozz unterstützt n mehreren Projekten Äthopens lokale Organsatonen, de alternatven Unterrcht, se es auf Schulstufe oder Berufsebene, n Zusammenarbet mt der Gemenschaft aufbauen. In desem Projekt st se Partnern von Resurrecton and Lfe Ad through Development (RLAD), ener lokalen (Southern Peoples) Nchtregerungsorgansaton (NGO). RLAD legt grossen Wert darauf, dass de Intatve für Schulbldung von den Menschen selber kommt. Es snd de dörflchen Gemenschaften (Eltern, Gemendemtgleder, Lehrpersonen), de Bldung für hre Knder fordern, Schulzentren aufbauen und ortsansässge junge Erwachsene als Lehrpersonen ausblden. Se nehmen gemensam Enfluss auf ene kndergerechte und nteraktve Lernstuaton. De ver alternatven Schulzentren werden set 2009 als öffentlche Prmarschulen anerkannt und geführt. Der öffentlche Lehrplan und das Unterrchtsmateral werden entsprechend den lokalen Begebenheten überarbetet. Nebst Lesen, Schreben und Rechnen stehen umweltbezogene Themen auf dem Stundenplan. Wetere Inhalte snd lokales Wssen über Geschchte, Kultur, Landwrtschaft, Informaton über Gesundhetsfragen, vor allem HIV/Ads, Sensblserung für de Knderrechte und für de Glechstellung von Mann und Frau. Zwesprachger Unterrcht Unterrcht n der Muttersprache wrd für de Oromo-Knder angeboten, de her m Süden Äthopens zu ener Mnderhet gehören. Ihrer Sprache und Kultur wrd m Lehrplan Platz engeräumt. So st schergestellt, dass de Knder hre Muttersprache und Kultur besser kennen lernen. Wer sene Muttersprache beherrscht, dem fällt es lechter, neue Sprachen zu lernen. De Ausenandersetzung mt der egenen Kultur und Identtät fördert zudem das fredlche nterkulturelle Zusammenleben. De ver alternatven Schulzentren n desem Projekt snd so angesedelt, dass de Knder kenen langen Schulweg haben. De Schulen befnden sch mtten n den Dörfern, damt se von allen Kndern, vor allem von den Mädchen, gefahrlos errecht werden können. Des schützt se vor Vergewaltgung und Mssbrauch auf langen Schulwegen. De Unterrchtszeten werden so angesetzt, dass de Knder hren Eltern auf der Farm helfen können, z.b. n Saat- und Erntezeten. We weter nach der Grundschule De Schüler/-nnen haben de Möglchket, nach der Prmarschule n ene wetergehende Sekundarschule überzutreten oder ene Berufslehre zu begnnen traten erstmals 64 Jugendlche massgeschnederte Berufslehren n der Schnedere und der Stckere oder n enem Coffeursalon an.

4 Kopervorlage Das Land De wrtschaftlche Lage De Länder am Horn von Afrka zählen zu den ärmsten und am wengsten entwckelten Ländern der Welt. Vele Jahre des Kreges mt Somala und Ertrea haben de wrtschaftlche Grundlage sehr geschwächt. Heute besteht der Aussenhandel Äthopens m Wesentlchen aus dem Export von Kaffee. Aufgrund vel versprechender Funde wrd das Rohstoffpotental zukünftg von grossem wrtschaftlchem und poltschem Interesse sen. Momentan snd aber de mesten Äthoper/-nnen Subsstenzbauern und Subsstenzbäuernnen. Des bedeutet, dass se gerade sovel erzeugen, dass se engermassen über de Runden kommen. Es fehlt hnen an Produktonsmtteln, Kaptal und Kenntnssen, am Zugang zu Märkten. Neun Mllonen Menschen waren m Jahr 2010 aufgrund der Inflaton (22 %) der Nahrungsmttelprese, Dürre und schlechter Ernte offzell abhängg von Unterstützung. De jungen Leute sehen n den Randregonen kene Zukunft mehr und strömen n de Städte. Und rgendwann st nemand mehr da, an den de Alten de überleferten Kenntnsse vom Ackerbau und von der Vehzucht wetergeben können. De Bldungspoltk Enschulungen m Grundschulalter snd n den letzten Jahren n Äthopen angestegen. Noch mmer haben aber ncht alle Knder Zugang zur Grundschulbldung n Äthopen und Mädchen snd mt ener Enschulungsrate von 50 % weterhn klar benachtelgt. Dazu kommt, dass längst ncht alle engeschulten Knder de Prmarschule abschlessen: De Zahl der frühzetgen Schulabgänger/-nnen und ncht engeschulten Knder aus früheren Jahren st sehr hoch. In der Sekundarschule snkt de Rate der Schüler/-nnen auf 15 % (Jungen) und 11 % (Mädchen). De Zahl der Erwachsenen, de Lesen und Schreben können, stegt ncht über 40 %. De Mehrhet der Analphabet/-nnen snd Frauen. Ungenügend st auch de Infrastruktur n den Schulen. Weder sauberes Trnkwasser noch santäre Enrchtungen snd n den Schulen vorhanden. Ncht selten stzen 90 bs 120 Schüler/-nnen m selben Klassenzmmer auf dem Boden. De Schulzmmer snd weng oder gar ncht möblert. De Knder benutzen deshalb hre Kne oder Tele von Baumstämmen als Schrebunterlage. Fünf Knder telen sch en Buch. Es fehlen Hefte, Stfte, Wandtafeln. In der Pause haben de Knder kenen Spelplatz, ncht enmal enen Fussball; nur dürre, graubraune Felder.

5 Kopervorlage De Partner Lokale Bevölkerung De betelgten Famlen n der Regon leben vor allem von der Landwrtschaft, vom Kaffee anbau. Doch der Ertrag st so gerng, dass er kaum das Exstenzmnmum schert. Des st enersets darauf zurückzuführen, dass de Famlen sehr gross snd. Strbt en Famlenoberhaupt, wrd das Land unter velen Erben aufgetelt. Anderersets kasseren de Zwschenhändler/-nnen den Proft der Kaffee-Ernte und zahlen den Bauern und Bäuernnen nur en mageres Entgelt. In der Vergangenhet entscheden sch de Eltern deshalb oft dafür, hre Knder dahem zu behalten, anstatt se n de Schule zu schcken. Se konnten de Schulkosten ncht bezahlen. Oft war de nächste Schule zu wet entfernt. Vele Eltern brauchten hre Knder als Arbetskräfte. Se trugen zum Famlenenkommen be, ndem se das Land bearbeteten oder das Veh hüteten. Mädchen werden oft früh verheratet. Se snd zu desem Zetpunkt häufg erst 12 oder 14 Jahre alt. Lokale Schulbehörde Set 2009 werden de Schulzentren als öffentlche Prmarschulen von der Schulbehörde anerkannt. In der aktuellen Projektphase werden de Schulzentren weter ausgebaut und beten zusätzlchen Kndern Platz. Zudem schern de Schulbehörden mt ener Übernahme der Fnanzerung von 47 % de Weterführung der Schulen nach Projektende. Für de Lehrpersonen steht en pädagogsches Ressourcenzentrum mt Büchern, Unterrchtsmateral und technschen Geräten zur Verfügung. Lokale Nchtregerungsorgansaton De NGO Resurrecton and Lfe Ad through Development (RLAD) wurde 1993 gegründet. Ihr Hauptzel st es, benachtelgten Kndern und frühzetgen Schulabgänger/- nnen Zugang zu Bldung auf alternatven Wegen anzubeten. Denn für RLAD st Bldung ener der Hauptschlüssel für Entwcklung und Selbsthlfe. De Organsaton st auf dem Land und n städtschen Gebeten tätg. Se koordnert das Projekt und führt de Admnstraton. Unterstützung erhält deses Projekt von zwe weteren Organsatonen, de n Äthopen tätg snd. Schwezer Nchtregerungsorgansaton De Stftung Knderdorf Pestalozz arbetet weltwet n 12 Ländern. Se setzt sch dafür en, dass Knder und Jugendlche Zugang zu qualtatv guter Bldung erhalten, de das fredlche nterkulturelle Zusammenleben fördert. Das Knderdorf Pestalozz n Trogen entstanden 1946/47 für Kregswasen st nach we vor en Dorf für Knder und Jugendlche und das Herz aller Stftungsaktvtäten n der Schwez und m Ausland. Schwezer Partnern der Stftung Knderdorf Pestalozz st de Drekton für Entwcklung und Zusammenarbet (DEZA). De Stftung Knderdorf Pestalozz basert hre Entwcklungszusammenarbet auf den Menschen- und Knderrechten. Ihre Projekte werden n partnerschaftlcher Zusammenarbet mt den betroffenen Menschen ausgeführt und haben zum Zel, das Wssen und de Selbstverantwortung vor Ort zu stärken. Quelle: Wurzbacher, D. (2011): Bldungschancen für Mädchen verbessern. Stftung Knderdorf Pestalozz, Trogen. URL: projekte/2011/aethopen_220_1112_web.pdf ( )

6 Kopervorlage Projektbespel Äthopen Bldungschancen für Mädchen verbessern Fragen zum Text? 1. Warum setzen sch Eltern, Gemenschaften, lokale und staatlche Schulbehörden aktv für deses Schulprojekt en? 2. Was gehört zu desem alternatven Schulunterrcht und welche Interessen werden damt verfolgt? 3. Weshalb werden Mädchen und junge Frauen n desem Projekt spezell gefördert? 4. Welches Interesse hat de Regerung von Ertrea an der Durchführung des Projekts? 5. Warum engagert sch de Partner-NGO Resurrecton and Lfe Ad through Development (RLAD) an desem Projekt? 6. Welches snd de Interessen des Knderdorfes Pestalozz?

7 Kopervorlage Entschedungsspel 1. Phase Stellen Se sch vor, Se gründen ene schwezersche Entwcklungsorgansaton. Geben Se Ihrer Organsaton enen Namen, formuleren Se en oberstes Zel Ihrer Organsaton und begründen Se de Motvaton für deses Zel. Überlegen Se auch, welche Themen Ihnen als besonders wchtg erschenen und welche Länder/ Regonen Se unterstützen möchten. Name: Zel: Motvaton: Themen: Länder/Regonen:

8 Kopervorlage Phase Beurtelen Se nun de Projektanträge (> Kopervorlage 3.1.2) aufgrund der festgelegten Krteren Ihrer Entwcklungsorgansaton. Welche Projekte passen dazu? Welche Rolle spelt der poltsche/ökonomsche Kontext m betreffenden Land? Projekt: Begründung: Projekt: Begründung: Projekt: Begründung: Projekt: Begründung:

9 Kopervorlage Projektanträge Projekt A baut en Zentrum für Kregswasen n Afghanstan auf. Dort werden de Knder ncht nur mt Nahrung und Kledung versorgt, sondern erhalten auch psychologsche Hlfe zur Verarbetung hrer traumatschen Kregserlebnsse. Projekt B unterstützt den Wederaufbau kregszerstörter Dörfer n Sr Lanka. Dabe entscheden de Dorfbewohner selbst, was se am drngendsten brauchen: Enen Brunnen, Geräte für de Feldarbet oder ene Schule. Projekt C errchtet en Ausbldungszentrum für junge benachtelgte Menschen n Bosnen und Herzegowna. Se können dort verschedene Ausbldungsberufe erlernen und sch somt n Zukunft hren Lebensunterhalt selbst verdenen. Projekt D bldet Jugendlche n Namba zu Ads-Beraternnen und Beratern aus, de dann n hrer Sprache und mt egenen Ideen hre Altersgenossen unterrchten. Das Programm von Jugendlchen und für Jugendlche st mehr als de Aufklärung über AIDS, denn es werden m Kurs auch Themen we «ungewollte Schwangerschaften», «Alkohol- und Drogenmssbrauch» oder «Konflktbewältgung» besprochen. Projekt F vermttelt zwschen Gemenden und landlosen Famlen n Nepal und schafft fare Pachtbedngungen für brachlegende Flussbette. Landlose werden dabe unterstützt, Gemüse n jenem Tel des Flussbettes anzubauen, das der Fluss während der Trockenzet fregbt fruchtbares Land, das bslang ungenutzt war. De landlosen Famlen erhalten zudem ene Starthlfe n Form von Saatgut und Werkzeugen und falls nötg den Zugang zu Mkrokredten. Von desem Projekt profteren Tausende von Famlen. Projekt G baut und betrebt n Kambodscha Sptäler. Dese Sptäler behandeln 85 % aller kranken Knder Kambodschas kostenlos. Projekt H errchtet en Naturschutzgebet zum Erhalt des Regenwaldes auf den Phlppnen und bldet Mtgleder der lokalen Bevölkerung darn aus, für den nachhaltgen Schutz und den Erhalt der natürlchen Ressourcen Sorge zu tragen. Projekt I hlft Klenbauern n Costa Rca Bo- Bananen zu produzeren und ntegrert de Produzentnnen und Produzenten n en Netzwerk zum faren Handel, so dass se hre Produkte auch n der Schwez verkaufen können. De Bauern haben so de Möglchket, für hren Lebensunterhalt zu sorgen. Projekt E betet m kolumbanschen Regenwald Ausbldungs- und Begletaktvtäten an, damt Knder und Jugendlche trotz Kreg und Gewalt en würdges Leben führen und Lebensperspektven entwckeln können. Projekt J baut Brunnen n Mozambque und verbessert damt de Wasserversorgung und Sedlungshygene der dortgen Bewohner. De Bevölkerung st von Anfang ns Projekt ntegrert, um den nachhaltgen Betreb der Trnkwasserversorgung scherzustellen.