Unterrichtsentwicklung. Unterrichtsentwicklung Begriffe

Transkript

1 Unterrichtsentwicklung Unterrichtsentwicklung Begriffe

2 - Unterrichtsentwicklung steht in der Kontinuität von Unterrichtsreform -> jeder hat unterschiedliche Erfahrungen hiermit - individuelle Berufserfahrungen prägen Verhältnis zu Veränderungen besonders -> individuelle Einzelerfahrungen + Kultur der Einzelschule -> also: Kenntnisse von Denk- und Handlungstraditionen notwendig

3 Innere Schulreform -> Änderung pädagogischer Strukturen auf der Ebene einzelner Schulen interessant: Spannungen innerhalb der Kollegien sowie Frage der Lehrerprofessionalität

4 Ende der 80er: Kritik an mangelnder eigener Entwicklung der Schulen Wir sind...eine Stätte kulturellen Lebens. Wir wollen das auch den politisch Mächtigen, die sich nur eine homogen durchbürokratisierte Schule vorstellen zu können scheinen, vor Augen halten und vor allem: Wir wollen diese Idee durchsetzen! (Horst Rumpf, PÄDAGOGIK)

5 Gestalten statt Verwalten -> Schulreform kann nur zusammen mit den Beteiligten gelingen -> Schule von oben zu reformieren ist zum scheitern verurteilt -> Diejenigen, die Reformen erprobt haben, müssen hierin unterstützt werden (nach Sybille Volkholz, PÄDAGOGIK)

6 Thema beider: Frage nach neuem Verhältnis von Einzelschule und Bildungspolitik > Warum war das notwendig? In den 70er schwer, für Einzelne und Gruppen Veränderungen herbeizuführen --> Widerstände, kontrollierendes Mißtrauen der Schulaufsicht, Einengungen von Lehrplänen

7 80er: Erste Erfolge der Inneren Schulreform - Erprobung von offenem Unterricht - Projektunterricht - Weitere Auslegung der Lehrpläne Erkennbar: 1. Schüler immer Ausgangspunkt, dann erst Lehrplan, Vorschriften 2. Selbsthandeln, in Zusammenarbeit mit Eltern und und Kollegen

8 Also: Autonomie reformpädagogischen Handelns ging von Lehrern aus!!!! Paradox: Es gab diesen Wandel trotz Stabilität der Rechtsvorgaben

9 Zwischenfazit -> Innere Schulreform ist Motor von Unterrichtsreform, Veränderungen der Lernkultur sind in Eigenregie von Lehrern durchgesetzt worden -> Innere Schulreform denkt Schülerzentriert, will zum selbständigen und kritischen Denken erziehen, soll im Austausch mit Kollegen erfolgen, hat auch die Veränderung der jeweiligen Einzelschule im Auge

10 - Zentraler Punkt von Schulentwicklung: Unterrichtsentwicklung Organisationsentwicklung? 3 Thesen: - Schulentwicklung braucht Kontakt zum Unterrichtsalltag der Normalschule - Schulentwicklung braucht eine Verbindung zur Unterrichtsentwicklung - Unterrichtsentwicklung braucht Schulentwicklung

11 5 fachunabhängige Kompetenzfelder: - Teamarbeit - Gesprächsführung - Feedbackarbeit - Präsentation - Konfliktmoderation

12 Schule & Co Schulentwicklungsprojekt (2002) Hans-Günter Rolff und Johannes Bastian -> Abschlussevaluation: Schule & Co hat konsequent und systematisch zur Unterrichtsverbesserung beigetragen, indem es Unterrichtsentwicklung mit Schulentwicklungsmanagement verbunden hat

13 Merkmale eines Grundverständnisses von Unterrichtsentwicklung: 1> Verständnis von LERNEN 2>Verständnis von LEHREN 3> Verständnis von ENTWICKLUNGSARBEIT

14 Merkmale eines Konzepts von Unterrichtsenwicklung: 1) Gezielte Qualifikation alles Beteiligten durch schulinterne Fortbildung 2) Konsequentes Arbeiten in Teams bei Lehrern und Schülern 3) Fortlaufendes Trainieren und Pflegen der notwendigen Fähigkeiten 4) Verknüpfung einer grundständigen Lernkultur mit spezifischer Lernkultur im Fach 5) Entwicklung schulinterner Curricula bezogen auf alle Dimensionen eines erweiterten Lernbegriffs 6) Regelmäßige Überprüfung der Ziele und Wirkungen der Unterrichtsarbeit 7) Unterstützung aller Entwicklungen durch geschultes Entwicklungsmanagement

15 Definition: Unter Unterrichtsentwicklung verstehen wir alle systematischen und gemeinsamen Anstrengungen der an Unterrichts Beteiligten, die zur Verbesserung des Lehrens und Lernens und seiner schulinternen Bedingungen beitragen

16 Ende