Inhaltsverzeichnis. Seile. Vorwort

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Inhaltsverzeichnis. Seile. Vorwort"

Friedrich Fürst
vor 8 Jahren
Abrufe

1 Vorwort Seile 1 Was will dieses Buch? 1 2 Kompetenz, Kompetenzerfassung und Kompetenzentwicklung Was»ist«Wissen und wie wird es vermittelt? l. 1 Wissensverstündnis.,., Wissensvermittlung Was»sind«Werte und wie werden sie vermittelt? Wert Verständnis Wissen, Werte, Kompetenzen - ein Modell Wertvermittlung Wortaneignung nach der Emotions- und Motivationspsychologie Hmolionen und Motivationen Pro/esse des Wertewandels Wertaneignung unter allgemeinpsychologischer Betrachtung Wertaneignung nach der Psychotherapieforschung Wertaneignung mit Ciruppendymimik Werlaneignung im Vergleich Was»sind«Kompetenzen und wie werden sie vermittelt? Kompetenz - modische Worthülse oder innovatives Konzept? Fertigkeiten, Wissen, Qualifikationen und Kompetenzen Kompelenztypen Kompeten/.messung und -erfassung Kompetenzen und Werte *>>?> Das Ziel der Kompetenzvermittlung in der Praxis ,3. l I >as Studienkonzept der Universität St. Gallen >as Studienkonzept der Fachhochschule des Mitteistandes (WIM) i )as Konzept des Projekt-Kompetenz-Studiums der Sleinbeis-Hochschule Berlin Kompetenzentwicklung im Prozess der Arbeit und im sozialen Umfeld Intendierte Kompetenzentwicklung Wie wird Wissen im engeren Sinne und wie werden Werte kommuniziert? Stufen der menschlichen Wertekommunikation 92 V VII

2.4.1 Hmolionen und Motivationen 27 2.2.4.2 Pro/esse des Wertewandels 30 2.2.5 Wertaneignung unter allgemeinpsychologischer Betrachtung 35 2.2.6 Wertaneignung nach der Psychotherapieforschung 43 2.2.7 Wertaneignung mit Ciruppendymimik 50 2.

2 ^ Seite Wertvermittlung '* Praxisstufe (^ y Coachingsstufe " " " " Methoden der Coachingstufe mit vorwiegendem Praxisbezug Methoden der Coachingstufe mit vorwiegendem Fiktionalbezug Methoden der Begleitung von Kompetenzentwicklungsprozessen Methoden des Einzelcoaching und des Gruppencoaching U)H Methoden der Kompetenzentwicldung durch Kompetenzcoaching Trainingsstufe ] ' ü Methoden der Trainingsstufe mit deutlichem Praxisbezug * * * Methoden der Trainingsstufe mit deutlichem symbolisch-nktionalem- und ausgeprägtem Abstraktionalitäts- und Reflexionsbezug Methoden der Kompetenzentwicldung durch Kompetenztraining Methoden von Individual- und Gruppentraining Methoden von auf mehrere bzw. viele Einzelkompetenzen bezogenem Kompetenztraining Methoden von Kompetenztraining, auf einzelne Kompetenzen bezogen ]] Methoden von Kompetenztraining, auf unterschiedliche Einsatzbereiche bezogen Methoden von Kompetenztraining, auf unterschiedliche Mittel der Wertkommunikation bezogen ] \ ^ Kommunikation von Werten.., ] Kompetenzkommunikation nach dem Modell von Schulz von Thun.,,. j Sprachliche Mittel der Wertkommumkation und Kornpetenzvermittlung Kompetenzentwicklung durch Kompetenztraining - eine Zusammenfassung Kompetenzentwicklung im Netz Oi* \\! 3 () 3 Philosophie und Potenziale der Kompetenzentwicklung von Web-2.0-Instrumenten 3.1 Netzwerkbilduna im Web,"". 136 VIII

3.10 Trainingsstufe ] ' ü 2.3.10.1 Methoden der Trainingsstufe mit deutlichem Praxisbezug * * * 111 2.3.10.2 Methoden der Trainingsstufe mit deutlichem symbolisch-nktionalem- und ausgeprägtem Abstraktionalitäts- und Reflexionsbezug 1 1 1 2.

3 Seite 3.2 Potenzial von Social Software für Kompetenzlerneil Kompeten/.entwicklung im Netz mit Blended Learning und Sociat Software L Blended Learning Arrangements Lerntheorien Behaviorismus: Verhalten initiieren Kognitivismus: Zielgerichtete Handlungen Konstruktivismus Wissen generieren, strukturieren Konnektivismus (Cotmectivism) Lernen im Nctz(-work) Dithiktik de.s Blendet! Learning Kompeten/.eniwicklung mit Blended Learning Blended Learning und Kompetenzentwicklung Dimensionen von kompetentem Lernen und Kompetenzlernen Dimension individuelles Lernen Dimension organisationalen Lernens So/.iale und kulturelle Aspekte des Netz-Lernens Lnlwicklung kompetenten Handelns ] Subjektive Theorien Handhmgssteuernde Prozesse und Strukturen I landlungsorientiertes Entwicklungsdesign Flankieren des Lernprozesses durch Schutzschikle Zunehmende Individualisierung der Lerninhalte Methodik des Blended Learning Lernprozesse in Blended-Learning-Systemen Kompetenzentwieklung mit Fallstudien? Kompetenzentwieklung mit Planspielen? H Infrastruktur der Kompetenzentwieklung mit Blended Learning Personal Learning Environment:-- PLIi Learning Management System(LMS) und Learning Clontent Management System (LCMS) Learning Content Management System (LCMS) und Autorenwerkzeuge Rapid K-Learning Sectmd Life Kompetenzentwicklung mit Moodle CBT und WBT - Kompetenzlernen verhindernd oder fördernd? Konfliktinduziertes Handeln mit WBT? 220 IX

1.2 Dithiktik de.s Blendet! Learning 162 4.1.3 Kompeten/.eniwicklung mit Blended Learning 165 4.2 Blended Learning und Kompetenzentwicklung 167 4.2.1 Dimensionen von kompetentem Lernen und Kompetenzlernen 168 4.

4 Seite Aufgaben der WBT in Kompetenzentwicklungs- ^ prozessen 4.3 Blended Learning und Kompetenzentwicklung: Bin Praxisbeispiel Kompetenzentwicklung im berufsbegleitenden Projekt-Kompetenz-Studium Methodik Prozess der Kompetenzentwicklung Kommunikationsinstrumente im Netz 2^ Strukturmerkmale eines Kommunikationsnetzwerkes Kommunikationsinstrumente des Web 1.0 im Lernprozess Synchrone Kommunikationsformen Instant Messaging Skype Chat Live E-Learnig Trainings (Live Lessons) Virtuelle Klassenzimmer (Virtual Classrooms), Asynchrone Kommunikation s Foren Kommunikationsinstru.rnente des Web 2.0 (Social Software) im Lernprozess Beispiel: Wiki Wesentliche Merkmale von Wikis Einsatzmöglichkeiten von Wikis Wikis in Blended-Learning-Systemen Grenzen des Einsatzes von Wikis Bewertung von Wikis Beispiel: Weblog Merkmale von Blogs Kompetenzentwicklung mit Blogs Beispiel: Podcast Kommunikationsinstrumente des Web 2.0 (Social Software): Unterstützende Funktionen 2S5 5.4a Social Bookmark Folksonomy und Tagging RSS ^ M-Learning (Mobile-Learning) Meta-Methoden ~ Semantic Web (Sem Web) \ Peer-to-Peer Kommunikation Kommunikationsinstrumente des Web 2.0 (Social Software)- Ein Praxisbeispiel 261 X

0 im Lernprozess 235 5.2.1 Synchrone Kommunikationsformen 235 5.2.1.1 Instant Messaging 236 5.2.1.2 Skype 236 5.2.1.3 Chat 237 5.2.14 Live E-Learnig Trainings (Live Lessons) 237 5.2.1.5 Virtuelle Klassenzimmer (Virtual Classrooms),.

5 Seile 6 Implementierung von»konipetenzentwicklungssystemen mit Blendod LEarning und Social Software«- KOBLESS Kompetenzentwicklung ein Veränderungsprojekt KOBLESS: Handlungsfelder des Implementierungsmanagements KOBLESS: Der Implementierungsprozess aus systemischer Perspektive Projektdesign KOBLESS: Projektstruktur KOBLESS: Projektmanagement KOBLESS: Anforderungen an den Implementierungsund Verä'nderungsprozcss Kompetenzentwicklung iüi' Kompetenzentwickler Grundsätze der Entwicklungsmaßnahmen für Kompetenzentwiekler Design der Kompetenzentwicklung für Kompetenzentwickler, Führungskräfte als Kompetenzentwicklungspartner Konipetenzentwicklung im Netz- ein Resümee, Literatur 293 Stichwortverzeichnis 313 Glossar Ein umfangreiches (ilossar können Sie kostenlos als PDF aus dem Internet herunterladen. Bitte einfach eine formlose an folgende Adresse senden: In einer automatischen Antwort-Mail erhalten Sie dann die Benutzerdaten. XI

3 Kompetenzentwicklung iüi' Kompetenzentwickler 280 6.3.1 Grundsätze der Entwicklungsmaßnahmen für Kompetenzentwiekler 281 6.3.2 Design der Kompetenzentwicklung für Kompetenzentwickler,.. 282 6.3.3 Führungskräfte als Kompetenzentwicklungspartner 286 7 Konipetenzentwicklung im Netz- ein Resümee,.

6 PPN: Titel: Kompetenzentwicklung im Netz : new blended learning mit Web 2.0 / John Erpenbeck und Werner Sauter. - [Köln] : Luchterhand, 2007 ISBN: Kt.ca. EUR 29.00; Kt.ca. EUR Bibliographischer Datensatz im SWB-Verbund

- [Köln] : Luchterhand, 2007 ISBN: 978-3-472-07089-4Kt.ca. EUR 29.

Ähnliche Dokumente

Inhaltsverzeichnis VII

Inhaltsverzeichnis VII Vorwort...................................................... V 1 Was will dieses Buch?........................................ 1 2 Kompetenz, Kompetenzerfassung und Kompetenzentwicklung..... 5 2.1 Was»ist«Wissen