Inhaltsverzeichnis VII

Transkript

1 Vorwort V 1 Was will dieses Buch? Kompetenz, Kompetenzerfassung und Kompetenzentwicklung Was»ist«Wissen und wie wird es vermittelt? Wissensverständnis Wissensvermittlung Was»sind«Werte und wie werden sie vermittelt? Wertverständnis Wissen, Werte, Kompetenzen ein Modell Wertvermittlung Wertaneignung nach der Emotions- und Motivationspsychologie Emotionen und Motivationen Prozesse des Wertewandels Wertaneignung unter allgemeinpsychologischer Betrachtung Wertaneignung nach der Psychotherapieforschung Wertaneignung mit Gruppendynamik Wertaneignung im Vergleich Was»sind«Kompetenzen und wie werden sie vermittelt? Kompetenz modische Worthülse oder innovatives Konzept? Fertigkeiten, Wissen, Qualifikationen und Kompetenzen Kompetenztypen Kompetenzmessung und -erfassung Kompetenzen und Werte Das Ziel der Kompetenzvermittlung in der Praxis Das Studienkonzept der Universität St. Gallen Das Studienkonzept der Fachhochschule des Mittelstandes (FHM) Das Konzept des Projekt-Kompetenz-Studiums der Steinbeis-Hochschule Berlin Kompetenzentwicklung im Prozess der Arbeit und im sozialen Umfeld Intendierte Kompetenzentwicklung Wie wird Wissen im engeren Sinne und wie werden Werte kommuniziert? Stufen der menschlichen Wertekommunikation 92 VII

2 Wertvermittlung Praxisstufe Coachingsstufe Methoden der Coachingstufe mit vorwiegendem Praxisbezug Methoden der Coachingstufe mit vorwiegendem Fiktionalbezug Methoden der Begleitung von Kompetenzentwicklungsprozessen Methoden des Einzelcoaching und des Gruppencoaching Methoden der Kompetenzentwicklung durch Kompetenzcoaching Trainingsstufe Methoden der Trainingsstufe mit deutlichem Praxisbezug Methoden der Trainingsstufe mit deutlichem symbolisch-fiktionalem- und ausgeprägtem Abstraktionalitäts- und Reflexionsbezug Methoden der Kompetenzentwicklung durch Kompetenztraining Methoden von Individual- und Gruppentraining Methoden von auf mehrere bzw. viele Einzelkompetenzen bezogenem Kompetenztraining Methoden von Kompetenztraining, auf einzelne Kompetenzen bezogen Methoden von Kompetenztraining, auf unterschiedliche Einsatzbereiche bezogen Methoden von Kompetenztraining, auf unterschiedliche Mittel der Wertkommunikation bezogen Kommunikation von Werten Kompetenzkommunikation nach dem Modell von Schulz von Thun Sprachliche Mittel der Wertkommunikation und Kompetenzvermittlung Kompetenzentwicklung durch Kompetenztraining eine Zusammenfassung Kompetenzentwicklung im Netz Philosophie und Potenziale der Kompetenzentwicklung von Web-2.0-Instrumenten Netzwerkbildung im Web VIII

3 3.2 Potenzial von Social Software für Kompetenzlernen Kompetenzentwicklung im Netz mit Blended Learning und Social Software Blended Learning Arrangements Lerntheorien Behaviorismus: Verhalten initiieren Kognitivismus: Zielgerichtete Handlungen Konstruktivismus Wissen generieren, strukturieren Konnektivismus (Connectivism) Lernen im Netz(-werk) Didaktik des Blended Learning Kompetenzentwicklung mit Blended Learning Blended Learning und Kompetenzentwicklung Dimensionen von kompetentem Lernen und Kompetenzlernen Dimension individuelles Lernen Dimension organisationalen Lernens Soziale und kulturelle Aspekte des Netz-Lernens Entwicklung kompetenten Handelns Subjektive Theorien Handlungssteuernde Prozesse und Strukturen Handlungsorientiertes Entwicklungsdesign Flankieren des Lernprozesses durch Schutzschilde Zunehmende Individualisierung der Lerninhalte Methodik des Blended Learning Lernprozesse in Blended-Learning-Systemen Kompetenzentwicklung mit Fallstudien? Kompetenzentwicklung mit Planspielen? Infrastruktur der Kompetenzentwicklung mit Blended Learning Personal Learning Environment PLE Learning Management System(LMS) und Learning Content Management System (LCMS) Learning Content Management System (LCMS) und Autorenwerkzeuge Rapid E-Learning Second Life Kompetenzentwicklung mit Moodle CBT und WBT Kompetenzlernen verhindernd oder fördernd? Konfliktinduziertes Handeln mit WBT? IX

4 Aufgaben der WBT in Kompetenzentwicklungsprozessen Blended Learning und Kompetenzentwicklung: Ein Praxisbeispiel Kompetenzentwicklung im berufsbegleitenden Projekt-Kompetenz-Studium Methodik Prozess der Kompetenzentwicklung Kommunikationsinstrumente im Netz Strukturmerkmale eines Kommunikationsnetzwerkes Kommunikationsinstrumente des Web 1.0 im Lernprozess Synchrone Kommunikationsformen Instant Messaging Skype Chat Live E-Learnig Trainings (Live Lessons) Virtuelle Klassenzimmer (Virtual Classrooms) Asynchrone Kommunikation s Foren Kommunikationsinstrumente des Web 2.0 (Social Software) im Lernprozess Beispiel: Wiki Wesentliche Merkmale von Wikis Einsatzmöglichkeiten von Wikis Wikis in Blended-Learning-Systemen Grenzen des Einsatzes von Wikis Bewertung von Wikis Beispiel: Weblog Merkmale von Blogs Kompetenzentwicklung mit Blogs Beispiel: Podcast Kommunikationsinstrumente des Web 2.0 (Social Software): Unterstützende Funktionen Social Bookmark Folksonomy und Tagging RSS M-Learning (Mobile-Learning) Meta-Methoden Semantic Web (SemWeb) Peer-to-Peer Kommunikation Kommunikationsinstrumente des Web 2.0 (Social Software): Ein Praxisbeispiel X

5 6 Implementierung von»kompetenzentwicklungssystemen mit Blended LEarning und Social Software«KOBLESS Kompetenzentwicklung ein Veränderungsprojekt KOBLESS: Handlungsfelder des Implementierungsmanagements KOBLESS: Der Implementierungsprozess aus systemischer Perspektive Projektdesign KOBLESS: Projektstruktur KOBLESS: Projektmanagement KOBLESS: Anforderungen an den Implementierungsund Veränderungsprozess Kompetenzentwicklung für Kompetenzentwickler Grundsätze der Entwicklungsmaßnahmen für Kompetenzentwickler Design der Kompetenzentwicklung für Kompetenzentwickler Führungskräfte als Kompetenzentwicklungspartner Kompetenzentwicklung im Netz ein Resümee Literatur Stichwortverzeichnis Glossar Ein umfangreiches Glossar können Sie kostenlos als PDF aus dem Internet herunterladen. Bitte einfach eine formlose an folgende Adresse senden: jahrbuchpe@wolters-kluwer.de In einer automatischen Antwort-Mail erhalten Sie dann die Benutzerdaten. XI