Gymnasium Gerresheim

Transkript

1 17. JULI 2017 Gymnasium Gerresheim Unser Ganztagskonzept Grußwort der Schulleitung Frau Wilfert stellt das neue Konzept vor. (Seite 1-2 Nur wer sich ändert, bleibt sich treu. Das Gymnasium Gerresheim befindet sich seit nun sieben Jahren im Ganztagsbetrieb und hat viele organisatorische Hürden gemeistert. Das Umdenken von Hausaufgaben zu Lernzeiten, sowie die individuelle Förderung der Schüler*innen stellten die größten Entwicklungsherausforderungen dar, an denen wir noch immer arbeiten. Nun haben wir uns auf den Weg gemacht, unser Ganztagskonzept zu überarbeiten. Wir fühlen uns heute in der Lage, einen größeren Schritt Richtung individueller Förderung und passgenauer Lernzeiten zu gehen. Eckpunkte unseres Konzepts Pädagogischer und organisatorischer Hintergrund des Konzepts.(Seite 2-3 (Fortsetzung auf Seite FAQ SELBSTSTÄNDIGKEIT Lernen ist ein individueller und aktiver Prozess, der stark vom Lernenden selbst gesteuert wird. VERANTWORTUNG Alle Schüler*innen sind für ihren Lernprozess selbst verantwortlich. FREIHEIT Alle Schüler*innen entscheiden im OLZ, wann, wo und wie sie lernen. Beantwortung der wichtigsten Fragen zu unserem Ganztagskonzept. (Seite 4 1

2 17. JULI 2017 Durch den intensiven Austausch mit Eltern, Schüler*innen und anderen Schulen des Netzwerks Ganz In, einem Förderprogramm zur Ausgestaltung von Ganztagsgymnasien in NRW der Landesregierung, haben wir ein offenes Lernzeitenkonzept entwickelt, das wir im nächsten Schuljahr 2017/18 in den Jahrgangsstufen 5-7 einführen und bei Erfolg bis in die Jahrgangsstufe 9 ausweiten wollen. (Cornelia Wilfert Veränderung der Stundentafel Jede Woche der Erprobungs- und Mittelstufe (zuerst nur Jg.5-7 besteht mit Einführung des neuen Ganztagskonzeptes aus 28 Fachstunden und 5 Lernzeiten. Immer in der 5. Stunde findet das OLZ (offene Lernzeitband statt. Hier findet kein Klassenunterricht statt, sondern Unterricht in gemischten Gruppen. Die Kinder ordnen sich der Lernzeit selbstständig zu. Da die Hauptfächer von der freien Lernzeit profitieren, wird ein Teil ihres Stundenkontingents in anderer Form, in offenerer Form, unterrichtet. Bis jetzt waren Übungsphasen in den Fachunterricht integriert, konnten aber nicht individuell an die Lerner angepasst werden. Mit dem neuen Konzept können die Kinder z.b. mehr Übungszeit für Mathe verwenden und weniger für Deutsch oder umgekehrt - immer so, wie es gerade sinnvoll für den Lernfortschritt ist. Es wird kein Fach gekürzt, die Stunden der Hauptfächer werden in anderer Form unterrichtet. Es geht kein Unterricht verloren, er wird nur in freierer Form erteilt. Vorbereitung der Lernenden auf das OLZ Die Kinder durchlaufen in der 5. Klasse ein ausführliches Lerntraining. Sie bleiben im ersten Halbjahr im Klassenverband zusammen und starten erst im zweiten Halbjahr schrittweise in das OLZ. Lernatmosphäre Ruhe und Zeit sind für den Lernprozess ungemein wichtig. Durch das neue Konzept gibt es Räume, in denen absolute Stille herrscht und Räume, in denen in moderater Lautstärke mit einem Partner oder in einer kleinen Gruppe gearbeitet werden kann. In allen Räumen achten Lehrerpersonen 2

3 (oder geschultes Betreuungspersonal darauf, dass die Regeln eingehalten werden. In welcher Lautstärke/Umgebung Kinder am besten arbeiten können, ist individuell. Die Kinder werden schnell die Räume finden, in denen sie am besten arbeiten können. Wie helfen wir ihrem Kind bei der Wahl der Lernzeit und der Aufgaben? Die Kinder bekommen am Anfang des Schuljahres ein Kompetenzraster (siehe Seite 5 für jedes Fach. Hier ist aufgeführt, was am Ende gekonnt werden muss und welche Übungsmöglichkeiten es dafür gibt. Die Übungsmöglichkeiten werden in Form von Lernweglisten (siehe Seite 6 zu Beginn jeder Unterrichtseinheit ausgeteilt. Die Fachlehrer besprechen mit den Kindern die Übersichtspläne und geben weiterhin verpflichtende Aufgaben auf. Einige Fächer geben Projektarbeiten oder längere Ausarbeitungen (z.b. Lesetagebuch, Portfolioarbeit komplett in das OLZ. Die Schüler*innen entscheiden selbst, in welche Lernzeit sie gehen und zu welchem Lehrer. Für eine Lernberatung sind die Fachlehrer und die Klassenlehrer die Ansprechpartner der Kinder, sie geben Ratschläge und evtl. verpflichtendes Übungsmaterial. Schüler*innen können auch von einem Lehrer verpflichtet werden, an einer bestimmten Lernzeit teilzunehmen (bei Förderbedarf. Natürlich wird die Anwesenheit über den Schulplaner überprüft. Die Eltern unterschreiben jede Woche das Kalendarium der Kinder. Hier ist auch verzeichnet, in welcher Lernzeit die Kinder waren und ob es Besonderheiten gab. Gruppengröße Unser Ziel ist es, die Fachberatungsgruppe (Mathe, Englisch, Deutsch, Latein, Französisch so klein wie Möglich zu halten. Wir werden mehr Lehrer in das OLZ einsetzen, um kleinere Gruppen zu schaffen. Das Silentium wird demgegenüber größer sein als eine übliche Klassenstärke. Wir versuchen mit externen Kräften über den Jugendclub zusammenzuarbeiten, dadurch können wir den Lehrerschlüssel deutlich verkleinern und intensivere Beratung anbieten. Der limitierende Faktor der Gruppengröße wird das Raumangebot sein. Im Zuge des Neubaus wird sich dieses Problem entspannen. Förder- und Forderangebote im OLZ Wir bieten im OLZ eine Lese-Rechtschreib-Förderung an und zwei bis vier Angebote zur Spitzenförderung. Die Kinder können an der Begabtenförderung Jugend forscht teilnehmen oder das DELF-Zertifikat erwerben. Diese Angebote werden von Jahr zu Jahr weiterentwickelt. Diese Angebote sind feste Angebote, die für eine bestimmte Zeit (meistens ein Halbjahr angewählt werden und dann auch besucht werden müssen. Darüber hinaus gibt es Arbeitsgemeinschaften im Nachmittagsbereich, die auf freiwilliger Basis ab 15 Uhr stattfinden. Die tägliche Lernzeit im OLZ ist der Kern unseres Ganztagskonzeptes und bekommt in der Stundentafel am Vormittag einen prominenten Platz. Wir haben das Ziel, die Rahmenbedingungen für das erfolgreiche Lernen so gewinnbringend wie möglich zu gestalten und glauben fest daran, dass diese Individualisierung des Lernprozesses Erfolge zeigt. 3

4 FAQ - Antworten auf Schülerfragen OLZ? Was is n das? OLZ, das steht für Offene Lernzeit. Lernzeiten, die kennst du ja schon aus dem jetzigen Stundenplan. Offen heißen die Lernzeiten deshalb, da dir grundsätzlich jeden Tag alle angebotenen Lernzeiten offenstehen und du jeden Tag selbst entscheiden kannst, in welche Lernzeit du gehst. Welche Lernzeiten gibt es denn? Lernzeiten gibt es für die Kernfächer, also Mathe, Deutsch, Englisch, Französisch und Latein. In jeder Lernzeit findet ihr normalerweise eine Lehrkraft, die dieses Fach auch unterrichtet, damit sie eure Fragen gut beantworten kann. Gearbeitet wird hier allein oder mit dem Partner. Zudem gibt es ein großes Silentium für bis zu 70 Schüler*innen in der Mensa. Hier herrscht absolute Ruhe und es können keine Fragen beantwortet werden. Dafür steht euch aber nur hier das Lernmaterial aus dem bisherigen Materialraum zur Verfügung, das ihr nutzen könnt. Und schließlich gibt es noch eine Lernzeit für Gruppenarbeit für maximal 15 Schüler*innen. Und wann und wo finden die Lernzeiten statt? Alle Lernzeiten finden jeden Tag in der 5. Stunde statt. In welchen Räumen und bei welchen Lehrern sie an dem jeweiligen Wochentag stattfinden, könnt ihr auf Listen lesen, welche die ganze Zeit aushängen voraussichtlich vor dem Sekretariat und an einem Eingang zum Nebengebäude. Wie entscheide ich denn, wie ich die Lernzeiten am besten nutze? Zu welcher Lernzeit soll ich gehen? Woran genau soll ich arbeiten? Und in welcher Reihenfolge? Bei diesen Fragen helfen dir natürlich die Lehrer, denke aber für dich auch über folgende Dinge nach: In welchen Fächern kannst du die Unterstützung eines Fachlehrers gut gebrauchen? Wofür brauchst du mehr Übungszeit, was fällt dir leicht? Steht bald eine Arbeit oder ein Test an? Hast du alles für den folgenden Unterrichtstag erledigt? Was kannst du notfalls auch zu Hause machen? Grundsätzlich bieten dir die Kompetenzraster und Lernweglisten eine gute Orientierung. Was mache ich, wenn eine Lernzeit voll ist? Beim ersten Klingeln gehst du los zu deiner Lernzeit. Wenn eine Lernzeit voll ist, schließt der betreuende Lehrer die Tür und du musst zu deiner Zweitwahl. Du solltest dir vorher überlegen, wo du hingehst, wenn deine Erstwahl schon belegt ist. Wenn du fünf Minuten nach dem Klingeln immer noch keine Lernzeit gefunden hast, bekommst du einen Vermerk im Schulplaner. Kompetenzraster? Lernweglisten? Was ist das jetzt genau? Kompetenzraster (KR gibt es für jedes Fach. In ihnen steht, was man für das jeweilige Fach können sollte, d.h. welche Kompetenzen du erwerben solltest. Lernweglisten (LWL gibt es nur für die Kernfächer. Sie zeigen dir konkret, wie du die einzelnen Kompetenzen erlernen und üben kannst. Alle KR und LWL bekommt ihr zu Beginn eines Schuljahres von euren Fachlehrern. Sie besprechen mit euch ausführlich, wie ihr damit umgeht. Welche Regeln gelten für die Lernzeiten? Der Lehrer lässt euch nach der Reihenfolge, in der ihr vor dem Raum eurer Wahl ansteht, rein und kann aber auch Schüler ausschließen, wenn sie sich nicht gut verhalten. Auch die Lautstärke (leises Sprechen/Flüstern/absolute Ruhe wird vom jeweiligen Lehrer festgelegt. Denkt daran, dass ihr euch die Anwesenheit vom Lehrer durch Unterschrift im Schulplaner bestätigen lasst. Damit die Unterschrift des Lehrers möglichst schnell geht, legt ihr rechts oben auf euren Platz euren aufgeschlagenen Schulplaner. 4

5 Besonders wichtig ist natürlich, dass ihr die Lernzeiten gut nutzt und konzentriert arbeitet das hilft euch, gute Noten zu sammeln und so habt ihr mehr Freizeit am Nachmittag. In erster Linie solltet ihr natürlich für das Fach der von euch ausgewählten Lernzeit arbeiten, damit ihr die Unterstützung des anwesenden Fachlehrers nutzen könnt, grundsätzlich könnt ihr aber auch für andere Fächer lernen, wenn das für euch in eurer jeweiligen Situation sinnvoll ist. Wenn ihr die Lernzeit stört, erhaltet ihr einen Eintrag in euren Schulplaner. Bei wiederholten Störungen kann euch der Lehrer aus dem Raum schicken. Ihr kommt dann in den Lerncoaching Raum und eure Eltern werden informiert. Wann finden AGs statt? 1. Es gibt ein AG-Angebot im OLZ, das zur Förderung und Forderung gedacht ist. Es richtet sich nur an bestimmte Schülergruppen, z.b. an Schüler*innen, die Probleme im Bereich der Rechtschreibung haben oder an sehr gute Schüler*innen, die an Wettbewerben teilnehmen. Die Wahl dieser Angebote findet über Moodle statt. Deine Klassenlehrer*innen informieren dich, wie und wann du wählen kannst. 2. Es gibt ein AG-Angeobt am Nachmittag (ab 15 Uhr, das vor allem musische und kreative Angebote macht. Diese Angebote richten sich an alle von euch, die Lust dazu haben. Auch hier wird es eine Liste mit den Angeboten geben. Hier geht ihr einfach zu einer Schnupperstunde hin und entscheidet euch dann, ob ihr die AG weitermachen wollt. Diese AGs sind freiwillig. Wenn Sie noch Fragen haben, wenden Sie sich bitte an uns: Tobias Termeer: Katrin Woestmeyer: Sabine Hanses: Christian Finkmann: Sonja von Lindern: 5

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