Medien&'und'Methodencurriculum'

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1 Medien&'und'Methodencurriculum' Schwerpunkte der Jahrgangsstufen Die aufeinander aufbauenden Kompetenzbereiche (von unten nach oben) erfordern, dass in der jeweils unteren Jahrgangsstufe die Basis für den nächsten Kompetenzbereich gelegt wird. Das bedeutet, dass in der Jahrgangsstufe 5 vor allem I. Informationen beschaffen, bewerten und ordnen geschult und in Leistungsnachweisen bewertet werden soll, bevor in Jahrgangsstufe 6 diese gewonnenen Informationen zum Präsentieren aufbereitet werden; in Jahrgangsstufe 7 erfolgt dann der Schwerpunkt Präsentieren...

2 Informationenbeschaffen,bewertenundordnen DieSchülernutzenMedienangebotezuRechercheundInformationsgewinn.SietreffeneinebedarfsgerechteAuswahl(Auswahl,VergleichundBewertungder MediennachEffizienz,Thema,IntentionundAufgabenstellung). Klassenstufe Medienangebote zum Informationsgewinn (Schul)Bücher/Nachschlagewerke, InternetBildersuche, Lernprogramme LiterarischeundsachlicheTexte* Internet Audio Film LiterarischeundsachlicheTexte* DigitaleBücher Jugendzeitschriften* Schaubilder, Bereitstellungselbsterstellter multimedialebücher(z.b.digitale Experimentieranleitungen) Tageszeitungen* Karikaturen Fachzeitschriften,TVGSendungen* Informationen, beschaffen,nutzen undverifizieren *GenannteTextewerdenzur AnbahnungundFestigungvon Lesestrategienverwendet.Der UnterrichtindenSprachen leitethiergrundlagenarbeit. SachgerechteErschließungvon TextenzumInformationsgewinn NutzungdesInternetszur zielgerichtetensuchevon themenspezifischenbildernunter Beachtungvorgegebener Suchkriterien(Urheberrecht, Bildeigenschaften). NutzungvonWörterbuch/Lexikon zurrecherche (Definitionen,Schreibungen,...) Markieren/Unterstreichen/ Exzerpierenzurgezielten Informationsentnahmeaus Texten InternetnutzungzurRecherche OnlineNachschlagewerke, altersgemäßeinternetseitenz.b. WikipediaforKids(zeiteffiziente BereitstellungderLinksdurchQR Codes) Angeleitete Informationsentnahmeausaudio /audiovisuellenmedien(videos, Hördateien,Podcasts). (Förderungdesindividualisierten, differenziertemundautonomen Lernens.) TechnikendesMitschreibenszur schnelleninformationsfixierung RechercheundGegenrecherche (iminternet) Prüfungdes WahrheitsgehaltsvonMedien Durchführung(Auswertung=II) einer/sumfrage/interviewszum subjektiven Informationsgewinn OrientierendLesenzur Beschaffungeines Informationsüberblicks (Texteüberfliegen) Auswertungvon Schaubild/Statistikzurgenauen Informationsbeschaffung NutzungvonTageszeitungenund Internetangebotenzur tagesaktuelleninformationsg beschaffungauchim englischsprachigenraum(sk,g,e, D,F) Websitesundandere Multimediaangebotezur Erweiterungdeseigenen Wortschatzesnutzen(Quizlet) übenundvertiefen.(e) InterpretationvonKarikaturenzur kritischenbetrachtungsweisevon Ereignissen FörderungderLesebereitschaft undlesefreudebei SchülerinnenundSchülern NutzungderSchülerbüchereizur angeleitetenrechercheundsomit zurinformationsgewinnung Teilnahmean Antolin in Zusammenarbeitmitexternen Sponsoren(Preise) Vorlesewettbewerb Lektürearbeit:Schaffung zeitgemäßerleseanreizedurch ebooksundinteraktive multimedialebücher Zeitung/ePaperinderSchule: EntnahmeundkritischeReflexion voninformationeneiner Tageszeitung

3 Fachspezifische Lernprogramme EinübenundSicherungder Topographiekenntnissevon Europa(LänderundHauptstädte) (Ek6.2) ErstellenundAuswertenvon Klimawertenund Klimadiagrammen (Ek7.2) Nutzunginteraktiver Periodensysteme (stoffspezifischendaten/aufbau vonelementen)(ch) SammelnvonInformationenzum ThemaPlattentektonikund visuelleüberprüfungdeswissens (E9.1) geoboard,ausprache EinsatzfachspezifischerAppsum individualisiertes,selbständiges ÜbenundErarbeitenvon Lerninhaltenzufördern: Notenlesen(Mu) Kopfrechenfertigkeiten(M) Koordinatenschreibweisevon Punkten(M) InteraktiveErkundungder Organgrundfunktionendes menschlichenkörpers(b) WiederholungundVertiefung vonwortschatz(e) SammelnvonInformationen überdenplanetenundihre Konstellationen(Ek5.2) NutzungvononlineKartenzur OrientierunginDeutschland undbayern(ek) Durchdynamische Geometrieprogramme mathematischekonzepte bessererforschenund verstehen. Vorstellungenentwickeln VorstellungenvonWinkelgrößen (M) Erstellungvon Konstruktionsanleitungvon geometrischeortslinien(m) HandlungsbezogenesArbeitenmit einem Finanzbuchhaltungsprogramms (BWR) Nutzungfachspezifischer Onlinesimulationeninden Naturwissenschaften(z.B.PHET, Chemieinteraktiv)(M,PH,Ch.Bio) EigenständigesÜbenundVertiefen vongrundkenntnissen(ch)

4 InformationenzurPräsentationaufbereiten(produzieren) DieSchülerbereitenArbeitsergebnisseunterEinbeziehungvoninformationstechnologischenMittelnsituationsgerechtfürdieWiedergabeauf (TextverarbeitungsundPräsentationssoftware).SiegebenInformationenstrukturiertwieder(Stichwortzettel,Protokoll,Handout,Exzerpt,Mindmap)und nutzenundbewertendiedarstellungsundvermittlungsmöglichkeitenunterschiedlichermedien(printmedien,ebooks,audios,internetundfilm)passend. Klassenstufe Anforderungsstufen/ Textproduktion,Plakat, Plakat,Steckbrief,Fotocolllagen, Tabellenkalkulation, Comics,Audiofiles Fotostory computerunterstütztepräsentation Produktionsarten Informationenzur Präsentationaufbereiten Ton,Film,Cover,Flyer,ebooks,Podcasts,Portfolios,Projekttagebücher Analog/Digital Digital Multimedial Medienverbund Dokumentationvon ArbeitsergebnisseninForm vonz.b.plakatenoder Postern. Strukturierungvon Informationenmit Mindmappingtools VerfassenundGestaltenvon Textenund Text/Bildkombinationen Erstellungcomputergestützter PräsentationenunterVerwendung vongestaltungsregeln,insbesondere imrahmenderprojektsa(d). ErstellungvonHandouts unterberücksichtigung gängigerregeln KennenundAnwendung vonregelndes Bibliographierens (z.b.aufhandout) ErstellungeinesPortfolios imrahmender Projektpräsentation Dokumentationeines Arbeitsprozessesmittels einesprojekttagebuchsim Rahmender Projektpräsentation DarstellungvonDatenin selbsterstelltentabellenund Diagrammen(Ma) Erstellungvoncomputerunterstützen Diagrammen/Tabellenzur Veranschaulichungvonnumerischen Informationen (Auswertung von Umfragen,...) NutzungvonTabellenkalkulation: grafischenauswertungenvon Umfragen ErmittlungderKreiszahl(Ma) Kalkulationsaufgaben(BWR) Lebenineinerbritischen Großstadt(E) AnwendungderTabellenkalkulationbeiderErstellungvonEinkaufsund Angebotskalkulationen(BWR8) VergleichvonFinanzierungsundKapitalanlagemöglichkeitenmithilfevon Tabellenkalkulationen(BWR9) VergleichUSamerikanischerStaaten,ErstellenvonDiagrammen(E8)

5 Erstellungvoneigenen Audiodateien GestaltenvonComicsoder FotostoryszurErläuterungvon Lerninhalten,zumNacherzählen...(E,D,G,Ek) ErstellungvoneinfachenFilmen ErstellungvonErklärungsvideos (siehepräsentieren) Produktionvon(KurzG)Filmen.BearbeitenvonTonspurenundBildsequenzen. ErstellungeinesWerbefilms(D7,E8/9/10Ku8) zehngebote (kathr) Bewerbungsvideo(E9) NutzungderApp BookCreator zurmultimedialendokumentationvon Arbeitsergebnissen,z.B. LichtundSchatten(Ph8) Naturkatastrophen(Ek8) Hefe(Bio) Chromatografie(Ch9) Katalyse(Ch9) India(E9) Canada(E10) RevisionofTenses(E9/E10) Fachspezifische Möglichkeitender Medienproduktion BilddarstellungendurchStop MotionTechnik(Ku). KreativerUmgangmit(literarischen) Texten,ErstellungvonCollagen(D,E) KollaborativesGestaltenundErstellen vongedichtenundkurzentextenin derfremdsprache(e) Abfotografierenund Videozusammenstellung selbstgestalteterfiguren (Ku). ErstelleneinerPortraitzeichnung (Ku8) ErstellungeineseigenenGraffitis nachvorlage(ku). GraffitialsSprachkunst(E).

6 Präsentieren DieSchülerpräsentierenkomplexeInhaltemitMedienunterstützungsachgerecht(Informationenaufbereiten(Produktion),setzenInhalteundFachvokabular richtigein(informationundwissen).dabeinutzensiediedarstellungsundvermittlungsmöglichkeitenvonmedienzielgerichtet,sachundfachgerecht. Klassenstufe /10 Anforderungsstufen /Lehrplaninfos... Einübungeinfacher Vortragstechniken VorträgemitGedächtnisstützen halten Vertiefungvon Vortragstechniken(Mimik, Gestik,Körpersprache) Kurzreferat(Verwendungvon Gedächtnisstützen)mit Anschauungsmaterial.PC unterstütztepräsentationhalten. VerbaleundnonverbaleMittel bewusstundangemesseneinsetzen. Referat/Vortrag(inTeamarbeit) Anschauungsmaterial, Moderationstechnikeneinsetzen. VerschiedenePräsentationsund Vermittlungstechnikenzielgerichtet undadressatengerechteinsetzen. Inhalte adressatengerecht präsentieren SachgerechteNutzungder Dokumentenkameraim Rahmenkleinerer Präsentationen(z.B. Hausaufgaben)(M,D,Ek,E) SchulungvonAussprache(E) undwirkungsvoller Sprechweise(D) (Texte,Gedichte,...) Vorstellungvonstatischen Bild/Textkombinationen NutzungvonKarteikarten/ Stichwortzettelzur GedächtnisstützebeiVorträgen Erstellungkurzer AnimationsfilmezurSchulung vonaussprache,intonationund Wortschatzarbeit.(E) MultimedialePräsentationen kompetenthalten (ZusammenspielMedium Präsentation,Lichtmanagement, Standort,...)(Verpflichtende ProjektschulaufgabeinD) ImTeamabwechslungsreichund gleichwertigpräsentieren SachverhalteunterVerwendungvon Fachvokabularverständlichund fachrichtigvisualisierenund versprachlichen. KörperspracheundRhetorikbei Vorträgenwirkungsvolleinsetzen Projektpräsentation:Visualisieren immedienverbund(plakat, Ausstellung,Modell,Keynote) FeedbackzurOptimierung vonlernprozessenüber verschiedenekanäleanbieten VideomitschnittealsMittelder Reflexion(Eigen/ Fremdwahrnehmung) ErstellungeinesBewerbungsvideos (E)

7 Teamarbeit(KommunikationKooperation) DieSchülerzeichneteinehohesozialeKompetenzimMiteinanderundinunterschiedlichenArbeitskonstellationenaus.SienutzenmedialeWerkzeuge,um adressatengerechtzukommunizierenundeffektivundeffizientzusammenzuarbeiten.dabeiwählensieselbstständigundsituationsbezogengeeignete Kommunikationsmöglichkeitenaus.Sienutzendieseverantwortungsbewusst. Klassenstufe Adressatengerecht mündlich und schriftlich kommunizieren UnterBeachtungvon Gesprächsregeln kommunizieren(e,d) KennenundEinhaltenvon Gesprächsregelnbeim Telefonieren(D,E) EinübungundDurchführung einesrollenspiels Adressatengerechte Durchführungvon Interviews TeilnahmeanDiskussionen unterbeachtungvon Diskussionsregeln FeedbackunterBeachtung gegebenerregelngebenund annehmen Anwendungvon Moderationstechnikenim Rahmender Projektpräsentation FühreneinesBewerbungsG gesprächsunterbeachtung dergesprächsregel Leitung einerdiskussionunter BeachtungderAufgaben desdiskussionsleiters (D,Sk,E) Adressatengerechte FormulierungvonSMSundEG Mail Schreibenpersönlicher undeinfacherformaler Briefesowie s schreibenund beantworten(it) Erstellenprivaterund geschäftlicherdokumente BeachtungvonRegelnund Normen(IT) VerfassenundErstellen vonbewerbungen (IT,WR,D,E) Effektiv zusammenarbeiten und Arbeitsprozesse organisieren und optimieren Optimierungdereigenen Arbeitsprozesse: Arbeitsplatzoptimalnutzen Hausaufgabeneffektiv ausführen Heftesorgfältigführen Lerntypentestzur Lernoptimierung durchführen EinfacheFormendes Datenaustausches(Airdrop) ZeiteffizienteBereitstellung voninternetlinksdurchqr Codes. Rechercheergebnisse,Texte undtafelbildkollaborativ erstellen,bearbeitenund projizieren.. NutzungeinesCloudspeichers (Workflowzwischenmobilen Endgeräten) KollaborativMindMaps/ Stoffsammlungenerstellen AnwendungvonFormendes Zeitmanagements Optimierungvonschulischen Arbeitsabläufen (Wunderlist,Remind) Inhaltekollaborativund multimedialerarbeitenund fixieren Planung größererprojekteim Rahmender Projektpräsentation KollaborativePlanungundGestaltungvon SchreibaufträgenundBrainstorming(D,E) NutzungvonMebisverpflichtendinder Projektpräsentation

8 MedienrechtMediensicherheitMediengesellschaft DieSchülererlerneneinenselbstverständlichen,kompetentenundverantwortlichenUmgangmitMedien.Siegehenverantwortungsbewusstmit persönlichendatenumundverfügenübereingrundlegendesverständnisüberrolleundfunktionsweisevonmedien. Klassenstufe Medienanalyse EigeneMedienweltbeschreiben,beginnenzureflektieren.FremdeMedien verstehen.internetkompetentnutzen. WirkungvonMedienaufdenEinzelnenerkennenund hinterfragen MediengebrauchimKontext gesellschaftlicherproblemeund Prozessereflektieren Nachdenkeneigenen Medienkonsum(D) kritischerumgangmit FernsehenundRundfunk (Mu) Freizeitgestaltung (Fernsehen)inGreatBritain (E) Erprobungvon Möglichkeitender Manipulationvon Datendarstellungin Diagrammen(M) SinnvolleZeitenteilung beidermediennutzung (R,D) Telekommunikationund Multimedia(E) Erkennenvon Werbestrategienund Untersuchunganhand von Jugendzeitschriften Hinterfragenvon Darstellungendes UmgangsmitKonflikten indenmedien(r,eth) Untersuchungdes Wahrheitsgehaltsvon Informationen Hinterfragender DarstellungderSexualität indenmedien(r) KritischeReflexiondes EinflussesvonWerbung undmedienauf Lebenseinstellungund PlanungJugendlicher(Eth) Lebenssinn(R) Vergleichder Mediendarstellungenin naturwissenschaftlichen Themengebieten(Energie: Erdöl,Erdgas,Kraftwerke) (Phy,Ch) Untersuchungund BewertungderMerkmale einervorabendserie(d) DiePrägungenderErwartungen anpartnerschaftdurchmedien hinterfragen. MedienspezifischeFormenund Gestaltungsmittelan ausgewähltenbeispielen,z.b. einerdiskussionssendung, untersuchen,vergleichenund bewerten(d). Internetauftritteverschiedener Parteienuntersuchen(Sk). FaktorenderGewissensbildung reflektierenz.b.medien (Filmanalyse. Wagthedog ) Eth). GefahrenderKernkraft: DarstellungindenMedien vergleichen(ph) Wahlplakate/Wahlwerbespots analysierenundreflektieren(e) ZusätzlichzudemindenLehrplänenbeinhaltetenSchwerpunkten,wurdenfachübergreifendeoderfächerverbindendeBausteinezudiesenThemengebietenentwickelt.Diesekönnen etwainvertretungsstundengenutztwerden. Medienrechtund Mediensicherheit Bildersucheunter Beachtungder Bestimmungendes Urheberrechts. Klassenchat 2) (SelbstdarstellungimNetz) Persönlichkeitsrechtev. Bildern 2) Downloadproblematik 2) Gefahrenbeider Nutzungvon Internetdiensten erkennenund berücksichtigen, Suchalgorithmen verwenden(it) Verschiedene Informationsquellen vergleichenundihre Einsatzmöglichkeiten beurteilen(it) Nutzungdigitaler Informationenunter BeachtungdesUrheber und Persönlichkeitsrechts(IT) Verwendungvon Quellenangaben UrheberrechtimRahmen dereigenen Videoproduktion MusikundMedien MusikimDateiformat MusikundUrheberrecht (Mu)

9 Informationenzur Internetsicherheit, VerhaltenbeiMobbing undzumverhaltenmit SocialMedia SensibilisierungderEltern undarbeitindenklassen außerhalbdeslehrplans KindernutzenundkonsumiereninihremhäuslichenUmfeldMedienhäufigintensivundunreflektiert.InformationundEinbindungder ErziehungsberechtigtenindieArbeitderSchuledientderSensibilisierung,insbesondereindenBereichenMediengesellschaft,Medienrechtund Mediensicherheit.Gefahrenbereiche/Gefahrenpotential,etwasozialerNetzwerke(Facebook)oderdasSicherheitsrisikomancher Smartphoneanwendungenkönnensobessererkanntundvermiedenwerden: InformationenzurInternetsicherheit,VerhaltenbeiMobbingundzumVerhaltenmitSocialMediaamElternabendder6.Jgst AllgemeinerInformationsabendfüralleEltern DasvorliegendeMedienundMethodencurriculumistalsSpiralcurriculumaufgebaut.DieSchülerInnender5.JahrgangsstufebegegneneinigenThematikenerstmalig.In jedemnachfolgendemschuljahrwerdenerworbenekompetenzenausgebautundvertieft,vorhandeneswissenergänztundnachhaltigerweitert. EinGroßteilderkonkretenInhaltezudenThemenDatenschutz,UrheberrechtundInformationsbeschaffungsowiedasErlernenvonBasisqualifikationeninderNutzungvon OfficeprogrammenwerdeninRahmenderLernplanmoduleA1 A8imFachInformationstechnologievermittelt.DiesewurdeninderAufstellungnichtimmerexplizit aufgeführt. DievorliegendeAusarbeitungisteineMomentaufnahme.NeueoderaktualisierteModule,EntwicklungenundThematikenwerdenzeitnaheingepflegt.

10 App#Übersicht Symbolerklärung Informationenbeschaffen,bewertenundordnen Foto Duden Leo Lexikon Safari QRafter Podcast Kamera Tagesschau YouTube ibooks BBCNews Audiomemo Mittelbayerische epaper Dermenschliche Körper MathBoard Quizlet Notenprofi Unser Sonnensystem GoogleMaps Woliegtdas? Winkel Wunderstation PSEHD GeometryPad DynamicPlates AKMinilabor Geogebra InformationenzurPräsentationaufbereiten(produzieren) Popplet Pages Skitch Word Keynote PowerPoint Numbers GarageBand Audiomemo istopmotion AdobeVoice StripDesign Explain Everything PuppetPal Moldiv Quip imovie BookCreator FaceKit Graffiti

11 Präsentieren Audiomemo Skitch Pages Word Keynote PuppetPal Explain Everything AdobeVoice Kamera imovie StripDesign Teamarbeit(KommunikationKooperation) GarageBand Airdrop Mail QRafter Baiboard Popplet Kamera Audiomemo Remind BookCreator imovie Pages MedienrechtMediensicherheitMediengesellschaft PostQit YouTube Tagesschau Safari Podcast