Standortbezogenes Förderkonzept VS und NMS Lunz am See. Prämisse:

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1 Standrtbezgenes Förderknzept VS und NMS Lunz am See Prämisse: Im Rahmen unserer Möglichkeiten versuchen wir in beiden Schulen unsere Schülerinnen und Schüler bestmöglich zu frdern und wenn nötig auch zu fördern. Um dies gewährleisten zu können, ist die Beziehungsebene das Allerwichtigste. Nur wenn die Zusammenarbeit mit den Eltern in gegenseitigem Respekt gelingt und die Kinder merken, dass die Lehrerinnen und Lehrer gemeinsam mit ihnen das Bestmögliche erreichen wllen, kann ein Schulklima entstehen, in dem Lernen gelingen kann. Dahingehend ist auch unser Schulkdex ausgerichtet: Das Wesen richtig verstandener Disziplin ist Respekt. Respekt vr Autrität und Respekt für andere, Respekt vr uns selbst und Respekt vr den Regeln. Diese Einstellung beginnt zu Hause, Sie wird in der Schule bekräftigt, Und sie gilt für das ganze Leben. Mit diesem Schulleitspruch als Grundlage versuchen wir das standrtbezgene Förderknzept bestmöglich umzusetzen. Expliziter Förderunterricht Um überhaupt sinnvllen Förderunterricht anbieten zu können, führen wir verschiedenste Testungen in Absprache mit der LRS-Beauftragten Frau Hager swie der RS-Beauftragten Frau Lechner nach einem genauen Plan durch: VS Schuljahr 2017/18: Klasse Testung Termin 1. Mathe-Screening September Barth/Gmm September Wiener nach den ersten 8 Buchstaben Früherkennungstest 2. SLRTII Oktber 2017 (LRS-Beauftragte) SLS Mai SLRTII* Mai 2018 *) Risikkinder SLS NMS Schuljahr 2017/18: Klasse Testung Termin 1. NMS SLRTII Sep NMS SLRT II* 1 Mai 2018 nur RK 1. SLS Mai SLS Mai SLRT II Juni 2018* 2 nur RK * 1 ) Vergleich mit 4. Klasse VS * 2 ) Vergleich mit 1. Klasse NMS Die Ergebnisse dieser Testungen sind Grundlage für gezielte Fördermaßnahmen, welche wie flgt durchgeführt werden: 1

2 Standrtbezgenes Förderknzept VS und NMS Lunz am See Integrative Förderung im Team-Teaching: Der Förderlehrer / die Förderlehrerin unterstützt die Klassenlehrer/in, bzw. die D/E/M Lehrer/in im Unterricht. Explizite Förderung: Gelegentlich werden förderbedürftige Kinder individuell in der Kleingruppe gefördert. Spezielle Lese- Rechtschreibförderung besnders in der NMS: Nach Absprache mit den Eltern haben förderbedürftige SchülerInnen die Möglichkeit, an einer regelmäßigen Lese- Rechtschreibförderung (mind. 3x pr Wche) teilzunehmen. Mathematikförderung durch die Lernbeauftragte für Mathematik für Risikkinder je nach Bedarf (auch außerhalb des Unterrichts). Fördermaßnahmen im Rahmen der Nachmittagsbetreuung: Fördermaterialien stehen auch für die Nachmittagsbetreuung zur Verfügung. Snstige Fördermaßnahmen: Die Plattfrm delfin ( kann kstenls (auch zu Hause) genutzt werden. Förderung vn Schülerinnen und Schülern mit nichtdeutscher Muttersprache SchülerInnen mit nichtdeutscher Muttersprache werden im Bedarfsfall swhl integrativ als auch in der Kleingruppe im Rahmen vn Sprachförderstunden gefördert. Maßnahmen zur Förderung vn begabten Schülerinnen und Schülern VS: Lernateliertage mit Wahlpflicht-Angebten 1-2x pr Semester (Vides: 2

3 Standrtbezgenes Förderknzept VS und NMS Lunz am See NMS: Prjektunterricht (in der schulautnmen Stundentafel mit je einer Wchenstunde pr Klasse verankert) Wahlpflichtangebte aus verschiedenen sprtlichen und kreativen Bereichen Verpflichtende Angebte in den ersten beiden Klassen: Sziales Lernen und Methdentraining Schwerpunktangebte aus den Bereichen sprachlich / kreativ swie NAWI (naturwissenschaftlicher Schwerpunkt) ab der 3. Klasse Weiters ist in den Prjektunterricht Berufsrientierung (begleitend zu den berufspraktischen Tagen) in der 4. Klasse swie sexualpädaggische Erziehung für alle Klassen im Rahmen der PROZI (Prjekt Szial)-Stunden integriert. Beide Schulen: Weitergabe vn Infrmatinen bezüglich Begabten- und Talenteförderung an die Eltern auf unserer Hmepage: Angebte für den Erwerb unterschiedlicher Kmpetenzen VS: Einsatz des Lgbuches in einigen Klassen Das Lgbuch ist ein individuelles Lerntagebuch. Es werden darin die täglichen Lerneinheiten, persönliche Ziele, Lernfrtschritte, Mitteilungen an die Eltern und Vereinbarungen festgehalten und es dient als grundlegende Basis für die Selbsteinschätzung und Selbstverantwrtung der Kinder. Durch die Verwendung des Lgbuchs sll bei den Kindern ein nachhaltiges Training vn Zeitmanagement, Eigenständigkeit und der Wahrnehmung des Wesentlichen erreicht werden. Besnders gute Leistungen finden ihren Platz in der Stlzecke. Führung der unverbindlichen Übung Verantwrtung : Diese unverbindliche Übung bieten wir seit dem Schuljahr 2016/17 an. Die Kinder lernen, Verantwrtung gegenüber Mensch, Tier und Umwelt zu übernehmen. Seit dem Schuljahr 2017/18 wird diese UVÜ schulübergreifend (3., 4. Vs + 1. NMS) angebten. 3

4 Standrtbezgenes Förderknzept VS und NMS Lunz am See K-E-L Gespräche (NMS) 1. Klasse: Präsentatin mit Hilfe eines Plakats (Flipchart-Papier) Aufteilung in die 4 Bereiche Teil 1: Präsentieren einer besnders gelungenen Arbeit Teil 2: Bericht über das Lieblingsprjekt in diesem Schuljahr Teil 3: Besprechen des Kmpetenzkatalgs Szialkmpetenzen: a) Kmmunikatin (miteinander reden) Ich bin freundlich und zuvrkmmend (grüßen, bitten, danken). Ich kann zuhören und lasse andere aussprechen. Ich kann die eigene Meinung swie Wünsche und Anregungen angemessen frmulieren. b) Unsere Klassengemeinschaft Ich halte mich an Regeln. Ich gehe respektvll mit anderen um. Ich bin hilfsbereit und unterstütze andere, wenn sie Hilfe benötigen. Ich übernehme Verantwrtung in der Klassengemeinschaft (Klassenämter). Ich bringe mich aktiv bei Gruppenarbeiten ein und kann mit anderen zusammenarbeiten. Wird mit den Kindern erarbeitet (Selbsteinschätzung) und im Rahmen der KEL-Gespräche (Lehrereinschätzung) besprchen. Teil 4: Stärken Schwächen Prfil & Zielfrmulierung Hauptfächer: Das kann ich schn gut. / Da muss ich nch dranbleiben. Ziele frmulieren und schriftlich festhalten (Erflgstreppe). 4

5 Standrtbezgenes Förderknzept VS und NMS Lunz am See 2. Klasse: Teil 1: Präsentieren der freien Beiträge Was mir in diesem Schuljahr besnders gefallen hat, was mir besnders gut gelungen ist, Teil 2: Bericht über das Lieblingsprjekt in diesem Schuljahr Teil 3: Besprechen des Kmpetenzkatalgs THEMA 1 Methdenkmpetenz (Lernvraussetzungen schaffen) Ich halte den Arbeitsplatz und die Klasse (Tisch, Kasten, Bankfach, Fensterbretter, ) in Ordnung. Ich führe Hefte und Mappen sauber und rdentlich und habe Arbeitsmaterialien immer mit und bereit. Ich gebe Infrmatinen an Eltern verlässlich weiter und bringe Unterschriften zeitgerecht. THEMA 2 Szialkmpetenz Kmmunikatin (miteinander reden) Ich bin freundlich und zuvrkmmend (grüßen, bitten, danken). Ich kann zuhören und lasse andere aussprechen. Ich kann die eigene Meinung swie Wünsche und Anregungen angemessen frmulieren. THEMA 3 Szialkmpetenz -Unsere Klassengemeinschaft Ich bin hilfsbereit und unterstützt andere, wenn sie Hilfe benötigen. Ich übernehme Verantwrtung in der Klassengemeinschaft und im Schulleben (z.b.: Klassenämter, ). Ich bringe mich aktiv bei Gruppenarbeiten ein und kann mit anderen zusammenarbeiten. THEMA 4 Selbstkmpetenz - Im Unterricht Ich bin während der Unterrichtszeit aufmerksam und störe andere nicht. Ich kann Verbesserungsvrschläge annehmen und versuche, diese umzusetzen. Ich erledige Arbeitsaufträge gewissenhaft und halte mich an Abgabetermine. Teil 4: Stärken Schwächen Prfil & Zielfrmulierung Hauptfächer: Das kann ich schn gut. / Da muss ich nch dranbleiben. Ziele frmulieren und schriftlich festhalten (Erflgstreppe). 5

6 Standrtbezgenes Förderknzept VS und NMS Lunz am See 3. Klasse: Teil 1: Freie Präsentatin Präsentieren der freien Beiträge Was mir in diesem Schuljahr besnders gefallen hat, was mir besnders gut gelungen ist, Teil 2: Kmpetenzen Besprechen des Kmpetenzkatalgs THEMA 1 Methdenkmpetenz (Lernvraussetzungen schaffen) Ich halte den Arbeitsplatz und die Klasse (Tisch, Kasten, Bankfach, Fensterbretter, ) in Ordnung. Ich führe Hefte und Mappen sauber und rdentlich und habe Arbeitsmaterialien immer mit und bereit. Ich gebe Infrmatinen an Eltern verlässlich weiter und bringe Unterschriften zeitgerecht. THEMA 2 Szialkmpetenz Kmmunikatin (miteinander reden) Ich bin freundlich und zuvrkmmend (grüßen, bitten, danken). Ich kann zuhören und lasse andere aussprechen. Ich kann die eigene Meinung swie Wünsche und Anregungen angemessen frmulieren. THEMA 3 Szialkmpetenz -Unsere Klassengemeinschaft Ich bin hilfsbereit und unterstützt andere, wenn sie Hilfe benötigen. Ich übernehme Verantwrtung in der Klassengemeinschaft und im Schulleben (z.b.: Klassenämter, ). Ich bringe mich aktiv bei Gruppenarbeiten ein und kann mit anderen zusammenarbeiten. THEMA 4 Selbstkmpetenz - Im Unterricht Ich bin während der Unterrichtszeit aufmerksam und störe andere nicht. Ich kann Verbesserungsvrschläge annehmen und versuche, diese umzusetzen. Ich erledige Arbeitsaufträge gewissenhaft und halte mich an Abgabetermine. Teil 3: Berufsrientierung Meine Karriereplanung - Planung für meine Zukunft Welche in der Schule vermittelten Kmpetenzen sind besnders für den vn mir gewählten Beruf wichtig und warum? Teil 4: Stärken Schwächen Prfil & Zielfrmulierung Hauptfächer: Das kann ich schn gut. / Da muss ich nch dranbleiben. Ziele frmulieren und schriftlich festhalten (Erflgstreppe). 6

7 Standrtbezgenes Förderknzept VS und NMS Lunz am See 4. Klasse: Teil 1: Freie Präsentatin Präsentieren der freien Beiträge Dauer ca. 5 min. Was mir in diesem Schuljahr besnders gefallen hat, was mir besnders gut gelungen ist, Teil 2: Kmpetenzen Besprechen des Kmpetenzkatalgs THEMA 1 Sprachkmpetenz / Kmmunikatin Ich kann die eigene Meinung swie Wünsche und Anregungen angemessen frmulieren. Ich kann zuhören und lasse andere aussprechen. Ich kann mich in meiner Muttersprache der Situatin entsprechend angemessen verständigen. Ich kann mich in einer Fremdsprache zu Themen, die mir vertraut sind, unterhalten. Ich bin der Lage mich vr Publikum gut präsentieren zu können. THEMA 2 Mathematische / Naturwissenschaftliche Kmpetenz Ich kann Prbleme (Textaufgaben) mathematisch lösen, indem ich sie in die Sprache der Mathematik übersetze (kmmuniziere). Ich kann mathematisch argumentieren und mdellieren bzw. mathematische Darstellungen verwenden. Ich kann mit symblischen, frmalen und technischen Elementen der Mathematik umgehen. Ich kann Vrgänge und Phänmene in Natur, Umwelt und Technik beschreiben und benennen. Ich kann zu Vrgängen und Phänmenen in Natur, Umwelt und Technik Fragen stellen und Vermutungen aufstellen, eine passende Untersuchung der ein Experiment planen, durchführen und prtkllieren. THEMA 3 digitale Kmpetenz Ich kenne Gefahren im Internet (Schadprgramme, Cybermbbing, Missachtung des Urheberrechtes, ) und kann mich vr diesen schützen. Ich weiß über sicheres Surfen Bescheid (z.b.: Prfileinstellungen in szialen Netzwerken) und gehe srgsam mit meinen Daten um. Ich beherrsche die Grundlagen in Textverarbeitungs-, Tabellenkalkulatins-, Bildbearbeitungs- und Präsentatinsprgrammen. Ich bin mit dem 10-Finger-System vertraut und kann Daten rasch eingeben. THEMA 4 Szial- und Selbstkmpetenz Ich kann gut im Team arbeiten. Ich kann Verbesserungsvrschläge annehmen und versuche, diese umzusetzen. Ich erledige Arbeitsaufträge gewissenhaft, zielstrebig und termingerecht. Ich gehe freundlich und respektvll mit meinen Mitmenschen um. Ich bin hilfsbereit und unterstütze andere, wenn sie Hilfe benötigen. 7

8 Standrtbezgenes Förderknzept VS und NMS Lunz am See Teil 3: Englisch The jb I d like t d Die Schüler/innen sprechen 3 5 Minuten über einen Beruf, welchen sie einmal ergreifen möchten an Hand flgender Fragestellungen: Talk abut the jb yu`d like t d. Why wuld yu like t d it? What d yu have t be gd at in rder t d that jb? What are perhaps negative aspects f that jb? D yu want t wrk with ther peple r alne? What d yu have t d t reach yur dream? What kind f educatin is necessary? Have yu tried wrking in that jb area fr sme days? What d did yu d in yur career rientatin week? Is earning mney an imprtant pint fr yu? What abut being utdrs/ indrs mst f the time? What abut wrking with ther peple/ alne mst f the time? What d yu think will be hard fr yu? What d yu think will make yu lve yur jb? What makes a jb a gd and interesting ne? Hw d yur parents feel abut yur dream/ yur jb wishes? What d yur friends think abut yur dream? Teil 4: Stärken Schwächen Prfil & Zielfrmulierung Hauptfächer: Das kann ich schn gut. / Da muss ich nch dranbleiben. Ziele frmulieren und schriftlich festhalten (Erflgstreppe). 8

9 Standrtbezgenes Förderknzept VS und NMS Lunz am See K-E-L Gespräche (VS) Nach einem Eltern Lehrergespräch nehmen auch die Kinder am Gespräch teil, um unter Zuhilfenahme des Lernzielkatalgs und des Lgbuchs (sfern verwendet) gemeinsam den Leistungsstand und etwaige Verbesserungsvrschläge besprechen zu können. Weiters frmulieren die Kinder (schn im Vrfeld des Sprechtages) ein wichtiges Ziel, welches sie besnders verflgen möchten und sie halten vier Schritte fest, was sie zur Zielerreichung machen bzw. ändern müssen. Maßnahmen an den Nahtstellen KIGA VS: Umsetzung: Nahtstellenarbeit als Teil des SQA-Entwicklungsplans; grßes Teamgespräch zu Beginn des Schuljahres; Besprechung der Nahtstellenstunden VS NMS; Treffen während des Schuljahres je nach Bedarf; In regelmäßigen Abständen gibt es Treffen zwischen Kindergartenkindern und Schulkindern, in deren Rahmen die zu Schulbeginn besprchenen Themen bei unterschiedlichen Statinen wiederhlt werden. Die Statinen werden vn den KIGA-Pädagginnen und der Klassenlehrerin betreut. Da bei den Statinen das jeweilige Thema mit unterschiedlichen Angebten wiederhlt wird (Musik, Spiele, Bewegung, Cmputer ), haben alle Kinder die Möglichkeit, Gelerntes zu festigen. Auch gemeinsame Musikstunden, Bewegungsstunden (auch im grßen Schulturnsaal) und Werkstunden stehen geplant der spntan auf dem Prgramm. Auswahl an gemeinsamen Prjekten: English Days Planeten-Prjekt Leseprjekte Buchstabentage Schultaschentag Hand in Hand durchs Farbenland (Ft) Prjekt Einsatzkräfte 9

10 Standrtbezgenes Förderknzept VS und NMS Lunz am See Genaue Berichte zu unseren Kperatinsprjekten finden Sie auf der Hmepage der VS unter VS NMS: Nahtstellenstunden Die Klassenlehrerin der 4. Klasse plant jeweils gemeinsam mit einer Kllegin / einem Kllegen der NMS die 18 Nahtstellenstunden pr Jahr. Teilweise werden die Stunden auch geblckt gehalten (Beispiele: Bewegung und Sprt, Gemetrie Mini-Prjekt, Handpuppentheater, Arbeit mit den Lern- Max DVDs, ). Schulbesuchstage Jedes Jahr veranstalten wir Anfang Dezember eine Schulbesuchswche für die Kinder der 4. VS, die wir wie flgt rganisieren: Die VS-Kinder werden in Gruppen eingeteilt und dürfen an jeweils zwei Schulstunden ( Stunde) in der 1. Klasse der NMS teilnehmen. Am daraufflgenden Tag berichten sie ihren Klassenkameraden, welche Stunden sie besucht und was sie s alles in der NMS erlebt haben. Am Freitag erhalten die Kinder dann allgemeine Infrmatinen und sie dürfen an einer Büchereistunde mit Frau OLNMS Käfer, einer Physikstunde mit Frau vl Schneckenleitner und einer BSP-Stunde teilnehmen. 10

11 Standrtbezgenes Förderknzept VS und NMS Lunz am See Zum Abschluss der Wche veranstalteten wir immer eine Niklausfeier in der Vlksschule, an der auch die 1. Klasse NMS teilnehmen darf. Kperatin KIGA NMS: Die Kperatin der NMS mit dem KIGA ist ein wichtiger Bestandteil, die szialen Fertigkeiten unserer Schülerinnen und Schüler zu fördern. Außerdem wllen wir unseren SchülerInnen den respektvllen Umgang mit anderen näher bringen und ihnen aufzeigen, wie schön und lehrreich es sein kann, Verantwrtung zu übernehmen. Die Vrmittage der NMS-SchülerInnen im Kindergarten stehen meist unter einem bestimmten Mtt, z.b.: Berufe, Weihnachten, Fasching,. Im Rahmen dieser Besuchstage haben die Kindergartenkinder die Möglichkeit, Gastgeber zu sein und die Älteren mit geltenden Regeln vertraut zu machen. Bei vrbereiteten Statinen und während des Freispiels entstehen Situatinen, in denen das Miteinander- und Vneinander- Lernen gelingt. Vn jedem Kperatinstag gibt es Fts und Erklärungen der jeweiligen Angebte im Kindergarten swie einen Bericht auf der NMS-Hmepage unter dem Register Berichte. 11