SQA/ VS Kobenz Thema:1 Pädagogische Diagnostik Planungszeitraum: Schuljahr 2016/2017

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1 SQA/ VS Kobenz Thema:1 Pädagogische Diagnostik Planungszeitraum: Schuljahr 2016/2017 Fortbildung zu diesem Thema im SS 2015/2016 am Teilgenommen: Andrea Reiner Pädagnostik-Werkstatt Beobachten, Dokumentieren und Analysieren von Lern- und Bildungsprozessen Ziel: Information über neue Formen der Päd.Diagn. in Deutschland und Österreich Herbstfortbildung Päd. Diagnostik- Auf s Gelingen schaun ( von Uhr) für 2 Pädagoginnen der VS Kobenz. Inhalte werden in einem Referat in der Teamsitzung weitergegeben und diskutiert. Ziel: Informationen und Anregungen zum Thema Päd Diagn. erhalten, eventuell anwenden und umsetzen.

2 Verbale Beurteilung auf der Grundstufe 1 ab Schuljahr 2016/2017 fixieren. Abstimmung und Fixierung im Schulforum. Ziel: Leistungsdruck nehmen, Ist-Stand und Fortschritte des Kindes beschreiben. SLS im Oktober auf der Schulstufe, Durchführung und Besprechung der Ergebnisse, Maßnahmen zur Verbesserung der Lesetechnik in Form von individuellen Leseprogrammen ergreifen. Ziel: Erhebung des Leistungs- Ist-Standes jedes Kindes, Verbesserung der Lesefertigkeit Wiederholung SLS im Februar, Schulstufe, Maßnahmen: Durchführung, vergleichen mit Herbstergebnissen. Evaluierung der Fortschritte. Maßnahmen, die zur Verbesserung der Ergebnisse geführt haben, verschriftlichen. Erhebung des neuen Leistungs-Ist-Standes. Ziel: Verbesserung der Lesefertigkeit gemäß des individuellen Leistungsstandes. Wiederholung SLS Ende Mai, Schulstufe, eventuell auch in der 1. Klasse durchführen Maßnahmen: Durchführung. Vergleichen mit Februarergebnissen. Evaluierung der Fortschritte.

3 Maßnahmen, die zur Verbesserung der Ergebnisse geführt haben verschriftlichen. Erhebung des neuen Leistungs-Ist-Standes. Ziel: Verbesserung der Lesefertigkeit gemäß des individuellen Leistungsstandes. Anhebung des allgemeinen Lesestandards bei allen Kindern der VS Kobenz am Ende des Schuljahres. IKM-Testung der 3. Schulstufe im Mai/ Juni mit besonderem Augenmerk auf die Lesefertigkeit, Vergleiche mit den SLS Ergebnissen ziehen. Ziel: Kinder auf die Bista vorbereiten. Neues Testformat kennenlernen und sicher damit umgehen können. Thema 2 Schwerpunkt Deutsch-Lesen Planungszeitraum: Schuljahr 2016/2017 Das 2. Thema ist eng mit dem 1. Thema verknüpft. Päd. Diagnostik ist eine Voraussetzung um die Lesefertigkeit feststellen zu können, gezielte Maßnahmen zur individuellen Leseförderung setzen

4 zu können und am Ende eine Verbesserung des allgemeinen Lesestandards feststellen zu können. Verschiedene Schwerpunkte im Laufe des Schuljahres setzen: Autorenlesungen: Mit Zaubern zum Lesen verführen, ein Leseprojekt für Volksschulen mit Zauberer Magic Zuze (November 2016) Nuk, Lesung für Kiga und Volksschule von Stefan Karch (SS 2016/17) Ziel: Freude am Lesen wecken, erkennen wie vielseitig Lesen eingesetzt werden kann, Lesen ist Abenteuer im Kopf Zwei zusätzlichen Leseförderstunden auf der 2. und 3. Klasse mit Koll. Anita Rieger Maßnahmen: Klassenlehrerin erarbeitet mit Koll. Anita Rieger individuelle Lesepläne auf Basis der SLS Ergebnisse, Durchführung des individuellen Lesetrainings, Dokumentation der Fortschritte Ziel: Verbesserung der individuellen Lesefertigkeit

5 Unterstützung beim Leselernprozess in der 1. Klasse mit 6 Stunden (Anita Rieger als Zweitlehrerin) Maßnahmen: Förderung des individuellen Leselernprozesses durch individuelle Programme und Arbeit in Leistungsgruppen (Kinder die schon lesen können oder sehr schnell beim Lesenlernen sind). Durchführung einer Lesestandserhebung nach den ersten 8 und 16 Buchstaben.(Holzer Lesetest KPH) Ziel: Freude am Lesenlernen Jedem Kind das individuelle Lesenlernen gemäß seiner Voraussetzungen zu ermöglichen. Bibliotheksbesuche in St. Marein (1. Semester) und in Knittelfeld (2. Semester) (2.-4.Kl) Ziel: Die Kinder sollen außerhalb der Schule auch die Möglichkeit ergreifen können, sich mit Büchern und Lesemedien auseinanderzusetzen. Wissen wo es Bibliotheken gibt und wie man dort Bücher ausborgen kann. Klassenübergreifendes Vorlesen im ganzen Schuljahr Vorlesestunden im Kindergarten: und mit der 3. und 4. Klasse

6 Ziel: Lesefertigkeit mit anderen Kindern erproben und das laute Vorlesen üben. Leseinteressen austauschen Bücher austauschen und zum Lesen motivieren. Buchvorstellungen (3.u.4.Kl) Im SS 2016/17 Ziel: Ein gelesenes Buch mit einem Plakat und mündlich so vorstellen, dass die Zuhörer Interesse daran haben. Sinnerfassendes Lesen trainieren Sprechen vor einer größeren Gruppe Lesen mit Eltern, Großeltern in der Schule (1. u.2. Klasse), in der Adventzeit oder einmal pro Monat Ziel: Zuhören als wichtige Fertigkeit trainieren Buchklub Lesehefte in den Unterricht einbauen Maßnahme: Leserallye als Monatsplan in den Unterricht einbauen. Belohnung am Ende des Monats Lesekönig, -königin! Ziel: Training der individuellen Lesefertigkeit Fleiß und Ausdauer stärken

7 Verkehrserziehung mit Leserätsel (Dauer: 1 Monat, voraussichtlich im November) auf Schulstufe Maßnahme: Wöchentliches Leserätsel in der Klasse präsentieren, Kinder tragen die Lösung in ihrem Lesepass ein, am Ende der Woche wir die Lösung bekannt gegeben. Ziel: Regelmäßig sinnerfassendes Lesen trainieren Vorlesen in der 1. Klasse (das Buch der Woche) Ziel: Freude am Lesen und Anschauen von Büchern wecken, Motivation zum Selbstlesen Verstärktes Einbauen der Schulbücherei in den offenen Lernphasen Ziel: Förderung des individuellen Lesebedürfnisses, sorgfältigen Umgang mit Büchereibüchern lernen