Methodenkonzept der Hirschkampschule
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- Samuel Eike Albrecht
- vor 7 Jahren
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1 Methodenkonzept der Hirschkampschule 1. Einleitung An der Hirschkampschule in Oberhausen ist es Ziel, die Schülerinnen und Schüler ab der ersten Klasse zum selbstständigen und strukturierten Lernen anzuleiten. Es gilt, ihnen elementare Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vermitteln, die sie für ein erfolgreiches Lernen benötigen. Hierzu ist die Kenntnis entsprechender Methoden und deren Anwendung erforderlich. Das Lernen an unserer Schule umfasst folgende Bereiche, die nicht isoliert voneinander betrachtet werden können, sondern miteinander verknüpft sind: Inhaltlich-fachliches Lernen Methodisches Lernen Soziales Lernen Kommunikatives Lernen Es geht also im Unterricht nicht nur um die Vermittlung von Fachkenntnissen, sondern auch um die Frage, wie gelernt wird. Deshalb ist es wichtig, allen Schülerinnen und Schülern Methoden und Techniken zu vermitteln, die grundlegende Fähigkeiten des Lernens entwickeln und die Kinder zum Lernen lernen anregen. Zu diesen Fähigkeiten zählen die Beherrschung elementarer Lern- und Arbeitstechniken sowie Gesprächs- und Kooperationstechniken. Wir wollen sie motivieren, ihr Handeln zunehmend individuell und eigenverantwortlich zu gestalten. Deshalb bieten wir den Schülerinnen und Schülern offene Unterrichtsformen, wie z.b. Werkstattarbeit, Lernen an Stationen, Projektarbeit, Portfolio-Arbeit, etc. sowie verschiedene Sozialformen an. In den folgenden Tabellen wird nun aufgelistet, in welchen Methodenkompetenzen unsere Schülerinnen und Schüler bis zum Ende der Schuleingangsphase bzw. bis zum Ende der Klasse 4 geschult werden.
2 2. Methodenkonzept in Klasse 1/2 (Schuleingangsphase) Elementare Lern- und Arbeitstechniken Handwerkliche Techniken Sachgemäßer Umgang mit Arbeitsmitteln Ordnung Techniken des Übens Ausschneiden, falten, kleben, anmalen Sozialformen - Einzelarbeit - Partnerarbeit - Gruppenarbeit Informationen sammeln Selbst korrigieren Selbstorganisiertes und eigenverantwortliches Lernen Stifte, Spitzer, Schere, Kleber, Lineal, Füller, Heftführung, Mappenführung, HA-Heft Am Arbeitsplatz, im Fach, im Tornister halten - Lesetechnik, - Abschreibtechniken erlernen - Karteien benutzen - an Stationen arbeiten - Verschiedene Diktatformen/ Lernwörter - math. Übungs-/Aufgabenformen kennen - Wortschatztraining - Arbeit mit Lernprogrammen am PC - aus Wörterliste/ Wörterbuch - Internet - Fachbücher - Schulbücherei nutzen - Zeichen und Piktogramme kennen lernen - Den Stundenplan lesen - Befragung von Fachleuten - Selbstkontrolle mit Hilfe von Kontrollblättern anwenden - Partnerarbeit- und Partnerbesprechung ermöglichen - Arbeitsplatz zweckmäßig herrichten - Lernhilfen anwenden - Checklisten überprüfen - Mit Lernspielen trainieren - Zeitmanagement lernen - HA-Heft führen - Arbeit nach Plan - Arbeitsaufträge verstehen und Umsetzen - Übendes Lernen
3 Elementare Gesprächs- und Kooperationsmethoden Gesprächsregeln anwenden Sitzformen Verhalten - Melderegeln beachten - Gehörtes wiedergeben können - Laut und deutlich sprechen - Zusammenhängend erzählen - Eigene Meinungen begründen - Ausreden lassen - Zuhören - Meldekette - Stuhlkreis - Kinokreis - An Gruppentischen sitzen - Freien Raum nutzen - Im Schulhaus - Schulhof - auf dem Schulweg - im Schulbus - in Turnhalle, Schwimmhalle und Umkleideräumen Rituale - gemeinsame Frühstückspause - Vorlesen - Erzählkreis - Begrüßung/ Verabschiedung - Schmücken des Klassenraums zu den Jahreszeiten - Theaterbesuch zu Weihnachten - Jahreszeitl. Feste feiern und mitgestalten Umgang mit Konflikten - große und kleine Konflikte unterscheiden lernen und angemessen lösen Soziales Miteinander - höflicher Umgangston - einander helfen - Klassendienste übernehmen - Mitschülerinnen und Mitschüler in ihrer Verschiedenheit akzeptieren
4 3. Methodenkonzept in Klasse 3/4 Elementare Lern- und Arbeitstechniken Handwerkliche Techniken Sachgemäßer Umgang mit Arbeitsmitteln Ordnung Techniken des Übens Ausschneiden, falten, kleben, anmalen, mit Lineal, Geodreieck und Zirkel arbeiten Lineal, Füller, Heftführung, Mappenführung, HA-Heft Am Arbeitsplatz, im Fach, im Ranzen Ordnung halten - Lesetechnik ausbauen: sinnerfassendes Lesen, quer lesen, markieren, Betonung - Abschreiben nach Vorlage - Karteien benutzen, Freie Arbeitsformen wie Lernen an Stationen, Werkstatt, Wochenplan - Verschiedene Diktatformen / Lernwörter - math. Übungs-/Aufgabenformen kennen - Arbeit mit Lernprogrammen am PC, PC Schreibprogramme, PowerPoint Sozialformen - Einzelarbeit - Partnerarbeit - Gruppenarbeit - jahrgangs-/klassenübergreifender Unterricht Informationen sammeln - aus Wörterliste/ Wörterbuch - Mit Inhaltsverzeichnis umgehen - Passende Überschriften finden - Schlüsselbegriffe markieren - Passende Stichwörter notieren - Vorwissen aktivieren (z.b. durch ABC-Liste, Cluster, Mind-Map) - Internet, Zeitung, Fachbücher, Schulbücherei nutzen - Aus Karten, Tabellen und Diagrammen - Interviews vorbereiten, durchführen, nachbereiten
5 Informationen verarbeiten - Lesen und markieren - Stichworte notieren - Schaubilder lesen (Tabellen, Diagramme) - Lösungsstrategien entwickeln (z.b. Systematisches Probieren, Trial and error) Vorstellen der Arbeitsergebnisse Selbst korrigieren Selbstorganisiertes und eigenverantwortliches Lernen - Präsentation vor der Klasse (möglichst freies Referat mit Stichworten) - Lernplakate - Quiz (Frage-Antwort-Karten) - Versuchsprotokoll - Steckbriefe, Tabellen, Diagramme erstellen - Selbstkontrolle mit Hilfe von Kontrollblättern anwenden - Partnerarbeit- und Partnerbesprechung ermöglichen - Überschlagsrechnen - Fehlersuche mit Hilfe des Wörterbuches - Lernhilfen anwenden - Mit Lernspielen trainieren - Zeitmanagement lernen - HA-Heft führen - Arbeit nach Plan - Arbeitsaufträge verstehen und umsetzen - Übendes Lernen - Reflektieren über die Arbeitsergebnisse und Vorgehensweise
6 Elementare Gesprächs- und Kooperationsmethoden Gesprächsregeln anwenden Sitzformen Verhalten - Melderegeln beachten - Gehörtes sachgerecht wiedergeben können - Laut und deutlich sprechen - Zusammenhängend erzählen - Eigene Meinungen begründen - Ausreden lassen - Zuhören - Meldekette - Einen kleinen Vortrag halten - Gezielte Rückfragen stellen - Gesprächsleitung übernehmen (z.b. als Klassenratssprecher) - Beim gestellten Thema bleiben - (Selbst-)kritisch Feedback geben - Ergebnisse kooperativ präsentieren - Höflicher Umgangston - Stuhlkreis - Kinokreis - An Gruppentischen sitzen, Schreibkonferenzen - Freien Raum nutzen - Die Hausordnung beachten - im Schulbus - in Turnhalle, Schwimmhalle und Umkleideräumen
7 Rituale - gemeinsame Frühstückspause - Vorlesen - Erzählkreis - Begrüßung/ Verabschiedung - Schmücken des Klassenraums zu den Jahreszeiten - Theaterbesuch zu Weihnachten - Jahreszeitl. Feste feiern und mitgestalten - Klassenfahrten, Ausflüge planen Umgang mit Konflikten - große und kleine Konflikte unterscheiden lernen und angemessen lösen - Projekt Pausenengel - Im Konfliktfall geschickt vermitteln - Sich in andere hineinversetzen - Regelverstöße offen ansprechen Soziales Miteinander - einander helfen - Patenschaften mit ErstklässlerInnen - Klassendienste übernehmen - Mitschülerinnen und Mitschüler in ihrer Verschiedenheit akzeptieren 4. Perspektiven - Evaluation
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Name der Schülerin / des Schülers Schulbesuchsjahr Datum ARBEITS- UND LERNVERHALTEN erscheine pünktlich zum Unterricht. zeige Interesse am Unterrichtsgeschehen. beteilige mich aktiv am Unterrichtsgeschehen.
Stand: 11. Mai Homepage:
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Curriculum Deutsch Klasse 1/2 : Sprechen u. Zuhören Schwerpunkte: verstehend zuhören Gespräche führen zu anderen sprechen szenisch spielen Regelmäßige Gespräche führen, Erzählen zu Sachthemen Fachvokabular
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Inhaltsverzeichnis Einen Ausflug planen 8 17 Die Hin- und Rückfahrt: Informationstexte lesen Die Unterkunft: Tabellen und einen Internettext lesen Freizeitangebote: einen Reiseführer lesen Verkehrsmittel:
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de 1. zur schulischen Situation Unser Ziel ist es, die Methodenkompetenz unserer Schüler Schülerinnen zu steigern das eigenverantwortliche Arbeiten anzubahnen. Die Schüler Schülerinnen sollen Lernstrategien
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Grundschule Am Langen Feld Konzept zum Erwerb von Methodenkompetenz Übergreifender Arbeitsplan für das Kollegium 1. Umsetzung in die Praxis verbindliche Vereinbarungen im Kollegium für die Umsetzung mit
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