Methodencurriculum Grundschule

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1 - 1 - Methodencurriculum Grundschule

2 - 2 - Methodencurriculum Das Methodencurriculum der Grundschule beschreibt Methoden, Arbeitstechniken und Lernstrategien sowie Sozialkompetenzen, die über die in den jeweiligen Fächern genannten Methodenkompetenzen hinausweisen. Um den Schülern eine selbstregulierte Auseinandersetzung mit den Lerninhalten zu ermöglichen und sie zu selbstreguliertem Lernen zu führen, aber auch um einen klar strukturierten Unterricht in einer lernfreundlichen Atmosphäre durchzuführen (Classroom management), werden die Kompetenzen in übersichtliche Bereiche gegliedert und die für eine Einführung verantwortlichen Lehrkräfte benannt. Die Weiterführung und Pflege der einzeln ausgewiesenen Methodenkompetenzen obliegen allen in der Grundschule Tätigen. Kompetenzentwicklung in den verschiedenen Bereichen einzelne Kompetenzen und Fertigkeiten verantwortlich ab Schuljahr Handwerkliche Grundtechniken einüben Heftseiten übersichtlich gestalten Ordnung am Arbeitsplatz halten Ausschneiden, Kleben, Lochen, Abheften, Ausmalen, Falten, Reißen usw. Datum schreiben ; bei Fehlern wegradieren Übungen zur Orientierung im Heft/ Heftseite Tafelbild abschreiben Arbeit mit Heftern Systematisieren nach Themen und Bereichen mit Bleistift und Lienal durchstreichen Seitengestaltung gegebenenfalls kritisch betrachten Ranzen und Federmappe packen (Verwendung von Schnellhefter) Auspacken und Einordnen aller Arbeitsmittel als morgendliches Ritual, gemeinsame Kontrolle der Arbeitsmittel Arbeitsplatz aufräumen (Nutzung der Plastikablage ) Verantwortlichkeit für das Arbeitsmaterial übernehmen (Stifte anspitzen, Schulbegleiter vorlegen, sorgsamer Umgang mit fremden Arbeitsmaterial usw.) Klassenlehrer, Zusammenarbeit mit Eltern und Fachlehrern

3 - 3 - Einführung und Umgang mit der Arbeitsplanung Lernaufgaben selbstständig eintragen Gemeinsame Planung des Tages (täglichen Stundenplan besprechen) Umgang mit Stundenplanung, Tages- bzw. Wochenplan (erteilte Aufgaben müssen nach Plan im jeweiligen Zeitraum selbstständig erledigt werden); Arbeitszeit einteilen/ Zeitbedarf einschätzen Unterstreichen und markieren mit Lineal unterstreichen (z.b. Überschriften) gezielt im Text markieren (Verwendung von Buntstift, Bleistift oder Textmarker) Kerninformationen finden im Text/ Buch schnell etwas finden sinnentnehmendes Lesen; suchendes Lesen Arbeit mit Wörterbuch und Lexika Klassen- und Fachlehrer Lernstunde Klasse 1 4 Klasse 1-2 (Tagesplan) Klasse 3-4 (Wochenplan) Klasse 2-4 Inhalte von Texten erfassen schriftliche Arbeitsanweisungen selbständig erfassen und umsetzen Markieren im Text: Unterstreichen wichtiger Wörter Fragen zum Text beantworten Meinung zum Text aufschreiben und begründen Vortrag vorbereiten und präsentieren Lesevortrag trainieren: Pausen, Betonung (Einfühlen in Personen und Situationen), wörtliche Rede Lernen für Kontrollen und Klassenarbeiten einfache Strukturmuster entwickeln verschiedene Einprägetechniken anwenden : Lernkarteien, Lernkärtchen erstellen und damit üben, Fragen aufschreiben und beantworten (Quiz), Wörterlisten Zeitplanung aus Tabellen lesen Tabellen zeichnen, Diagramme erstellen Mindmaps (Cluster), Listen erstellen Skizzen zeichnen und beschriften Deutsch, Bulgarisch Klassen- bzw. Deutschlehrer, alle Lehrkräfte Mathematik- und MNK- Lehrer

4 - 4 - selbständiges Arbeiten, eigenverantwortliches Lernen Methoden aus dem naturwissenschaftlichen Bereich Kompetenzentwicklung in den verschiedenen Bereichen freies Erzählen und Berichten üben aktives Zuhören und Nacherzählen trainieren selbstverantwortliches Lernen durch selbständige Materialauswahl (z.b. Freiarbeitsmaterial) Umgang mit Lernspielen: Logico, LÜK u.a. Selbst- bzw. Partnerkontrolle Kreuzworträtsel, Lückentext Lernergebnisse präsentieren Gruppenarbeit vorstellen, Plakat gestalten Erarbeitung eines neuen Sachverhaltes mithilfe vorgegebenen Materials (Bücher, Texte, Lernspiele) Kurzvortrag Kurzreferat schreiben Powerpointpräsentation erstellen Befragung und Zeitzeugenbefragung (Interview erstellen, Fragen und Antworten aufnehmen) Beobachtung (Kurzzeit- und Langzeitbeobachtung) Experimente und Versuche (Versuchsanleitung, Vermutungen äußern, Versuch beschreiben, Skizze anfertigen, Ergebnis formulieren) Umgang mit Landkarten Medienlehrer, Eltern MNK-Lehrer Mathematik Sport ab Klasse2 (2.Halbjahr) einzelne Kompetenzen und Fertigkeiten verantwortlich ab Schuljahr Erzählkreis einfach/ doppelt/ Kleingruppen Gesprächsregeln kennen lernen: o aktives Zuhören und Nacherzählen o andere Schüler ausreden lassen/ Partner anschauen o laut und deutlich sprechen o Melderegeln o eigene Meinung begründen o Mitschüler gezielt befragen o das Wort gezielt weitergeben o Gesprächsleitung übernehmen o bei Bedarf nachfragen o beim gestellten Thema bleiben Ereignisse wiedergeben Klassenlehrer, alle Lehrkräfte

5 - 5 - Teamfähigkeit: Partner- und Gruppenarbeit Rollenspiel Kurzvortrag zu einem Sachthema halten Gruppenarbeit aufteilen: aktives Mitarbeiten, Außenseiter mit einbeziehen andere Ideen/ Vorschläge zulassen/ Erfahrungen austauschen auf zügige Arbeit achten Regeln für die Gruppenarbeit erarbeiten als Regelbeobachter (Gruppenchef) fungieren Regelverstöße ansprechen (selbst-)kritisch Feedback geben; Teamfähigkeit bewerten Gruppenmitgliedern helfen kooperative Präsentation der Ergebnisse Konfliktfähigkeit Ereignis bzw. Vorfall wiedergeben Konfliktlösungsstratgien in Konfliktfällen vermitteln (Streitschlichter) sich Unterstützung von der Lehrkraft holen Fallbeispiele Regelverstöße ansprechen Gefühle zum Ausdruck bringen Kritik aussprechen und annehmen in Konflikten Lösungsvorschläge bringen Rollenspiele Selbstkompetenz Lernmotivation : o eigene Lernmotivation entwickeln (z. B. Einfordern von Zusatzaufgaben) o Lernaufgaben selbständig erledigen o Aufgaben im Unterricht ohne Hilfen erledigen Selbsteinschätzung/ Eigenverantwortung: o aus Lernangebot eigenständig und effektiv auswählen o Eigenverantwortung beim Lernen durch selbständiges Arbeiten/ Freiarbeit, selbst gewählte Reihenfolge der Aufgaben o Selbsteinschätzung im Schülerwettbewerb und pädagogischen Mitarbeiter Klassen- und Fachlehrer und päd. Mitarbeiter Klasse 3