Konzept zur Kompetenzerweiterung

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1 Grundschule Jübek Grundschule Jübek Große Straße Jübek Tel.: 04625/306 Konzept zur Kompetenzerweiterung Ziele der Kompetenzerweiterungen Alle Kompetenzen sind Aspekte einer auf Handeln gerichteten und als Ganzes zu vermittelnden Lernkompetenz (siehe im Lehrplan Grundschule, Fassung 1997, S. 10). Die Vernetzung aller Kompetenzen im Unterrichtsalltag ergibt die Handlungskompetenz für die Schülerinnen und Schüler. Diese wiederum ist Voraussetzung, um den Anforderungen der Bildungsstandards zu entsprechen. Die Umsetzung der Kompetenzerweiterungen Die Schülerinnen und Schüler können ihre Kompetenzen erst dann selbstständig erweitern, wenn sie eine Anleitung erfahren haben, wie Kompetenzen zu erlangen sind. Diese Anleitung bekommen sie zunächst als Kleinkinder im Elternhaus und im Kindergarten, später dann durch die Lehrkräfte in der Schule und die Ausbilder im Beruf. Unter dem Aspekt des lebenslangen Lernens erweitern Menschen ständig ihre Kompetenzen. Lehrkräfte können bei der Vermittlung von Schlüsselqualifikationen und Kompetenzen nur dann kompetent handeln, wenn sie sich selbst ständig dem Prozess der Weiterentwicklung unterziehen. Daher wird sich das Kollegium gemeinsam bemühen, durch Fortbildungen und persönliche Schulungen sich in den Bereichen der Sach- und Methodenkompetenz und der Sozial- und Selbstkompetenz zu schulen. (Im Schuljahr 2008/09 und 2009/10: Methodenkompetenztraining mit Herrn Märtens von der EULE in Flensburg) Die Schülerinnen und Schüler sowie Eltern und Lehrkräfte haben gemeinsam eine neue Schulordnung entwickelt, die Grundlage der erzieherischen Arbeit an der Grundschule Jübek wurde. Diese Schulordnung wurde als Faltblatt an alle Kinder ausgegeben sowie in der Klassengemeinschaft besprochen und als gemeinsame Vereinbarung unterschrieben. Der zweite Schwerpunkt liegt in der Kompetenzerweiterung im Bereich der Arbeitsweisen und Arbeitstechniken, um die Methodenkompetenz der Kinder zu erweitern. Ergänzend hierzu werden ab Schuljahr 2009/10 Lernateliers, seit 2013/14 JÜL genannt, jahrgangsübergreifend in Klasse 3/4 in den Fächern Deutsch, Mathematik und HSU in 2 x 2 UStd. wöchentlich durchgeführt.

2 Kompetenzerweiterungen Sachkompetenz Selbstkompetenz Handlungskompetenz Sozialkompetenz Methodenkompetenz

3 Grundschule Jübek Grundschule Jübek Große Straße Jübek Tel.: 04625/306 Kompetenzerweiterung Selbstkompetenz stärken 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse - Positives benennen bei sich und anderen - eigene Klassenordnung erstellen - Pläne mitgestalten - Hausaufgaben regelmäßig anfertigen - Übernahme von Klassenämtern - Klassensprecheramt - Konflikte ansprechen und Lösungsmöglichkeiten erarbeiten - Beweggründe für das Handeln nennen - eigene Meinung bilden und vertreten - mitverantwortlich denken und handeln - eigenes Arbeitsverhalten reflektieren - Beurteilungskriterien erfahren und annehmen - Selbsteinschätzungsbogen ausfüllen (zu den Elternsprechtagen s. Anhang 1 ) s. Klasse 1 - Selbsteinschätzung weiter entwickeln (z.b. Rollenspiele) - Kummerkasten/ Klassenstunde - Planung mehrtägiger Klassenfahrt - Lernatelierarbeit - s. Klasse 3 - Klassenrat als Institution Alle Jahrgangsstufen entsenden Vertreter in die Schülervertretung und beteiligen sich an jahrgangsübergreifenden Projekten (Projekttage).

4 Grundschule Jübek Grundschule Jübek Große Straße Jübek Tel.: 04625/306 Kompetenzerweiterung Sozialkompetenz erweitern 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse - offene Unterrichtsformen (s. Methodenkompete nz - Lernspiele - Vereinbarungen und Regeln einhalten - Hilfestellungen einfordern und anbieten - Rücksicht nehmen - andere und deren Meinung respektieren - s. Klasse 1 - Strategien entwickeln lernen: Aufgabenverteilung in der Gruppe, zielgerichtetes Arbeiten planen, experimentieren, diskutieren, entscheiden, präsentieren - Gesprächskultur weiter entwickeln (Gesprächsleiter/Pro und Contra/ Konsens finden) - Gewaltprävention der KSH (5 Einheiten pro SJ) - s. Klasse 3

5 Grundschule Jübek Grundschule Jübek Große Straße Jübek Tel.: 04625/306 Kompetenzerweiterung Sachkompetenz erwerben 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse Sachkompetenz entwickeln die Schülerinnen und Schüler in der persönlichen Auseinandersetzung mit (Lern-)Inhalten, Aufgaben und Problemen. Kenntnisse und Einsichten werden kontinuierlich und systematisch aufgebaut sowie in vielfältigen Handlungszusammenhängen erweitert und erlangt. Schülerinnen und Schüler verstehen zunehmend Inhalte und erkennen Ordnungen bzw. Strukturen in den verschiedenen Wissensbereichen. Schülerinnen und Schüler sollen... Inhalte des Lehrplans kennen, ihre Schlüsselqualifikationen erweitern, ihre Basisfähigkeiten und fertigkeiten stärken, Sachverhalte benennen und zur Grundlage weiterer Auseinandersetzungen nehmen, den Grundanforderungen der Bildungsstandards entsprechen,

6 Grundschule Jübek Grundschule Jübek Große Straße Jübek Tel.: 04625/306 Kompetenzerweiterung Methodenkompetenz entwickeln und trainieren Selbstständiges Arbeiten 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse - Orientierung in Zeit und Raum - mdl. Arbeitsaufträge verstehen und umsetzen - Piktogramme verstehen - Umgang mit Materialien lernen - Lerntheke, Stationen, Planarbeit, Freiarbeit, Projektarbeit - Umgang mit dem PC - schriftliche Arbeitsaufträge verstehen und umsetzen Vorwissen aktivieren / Informationen beschaffen verarbeiten sichern (s. Finken-Verlag Lernen lernen konkret/ 44 Methoden für den Unterricht; Zeitschrift GRUNDSCHULE) 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse - Cluster - Mind Map - Brainstorming - Blitzlicht - Bilder/Sachbücher mit kleinen Sachtexten - Audio-/visuelle Medien nutzen - Anschauungsmaterial besorgen - Sachtexte lesen - Markieren - Stichwortzettel - Fragen stellen - Table-Set - Graffiti - Doppelkreis/Kugellager - Assoziationsstern - PC/Internet

7 - Teamarbeit - Versuche durchführen - Kartenmethode - Gruppenpuzzle - Ampelmethode - Lernplakat - Talkshow - Vortrag halten - Rollenspiel - Standbild - Ausstellung/ Markt der Möglichkeiten/ Galeriegang Fehlerbewusstsein entwickeln und Korrekturverfahren anwenden 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse - Material mit eingebauter Selbstkontrolle - Nachkontrolle - Partnerbesprechung - Umgang mit Lösungsbogen - Konferenzen - Korrekturkarten nutzen - Karteien führen/nutzen - Nachschlagewerk

8 Reflexionsbogen - Klasse 1 Name: Datum: Ich... Schülerin / Schüler Lehrerin / Lehrer 1)... arbeite leise. 2)... arbeite ohne Hilfe. 3)... arbeite zügig. 4)... arbeite sauber. 5)... mache meine Hausaufgaben. 6)... habe meine Sachen immer dabei. 7)... halte mich an Regeln.

9 Reflexionsbogen - Klasse 2 Name: Ich... Schülerin / Schüler Datum: Lehrerin / Lehrer 1)... arbeite leise und konzentriert. 2)... arbeite selbstständig. 3)... arbeite zügig. 4)... arbeite sauber und übersichtlich. 5)... mache meine Hausauf- gaben vollständig. 6)... habe meine Sachen immer dabei. 7)... halte mich an Regeln.

10 REFLEXIONSBOGEN KLASSE 3 Name: Klasse: Datum: Ich kann meine Lern- und Arbeitszeit strukturieren. Ich kann konzentriert und still arbeiten. Ich kann meine Arbeitsergebnisse selbst kontrollieren. Ich kann meine Arbeitsergebnisse präsentieren. Ich habe mein Material sauber und vollständig dabei. Ich erledige meine Hausaufgaben regelmäßig und sauber. Ich fordere Hilfe ein, wenn ich sie brauche. Ich kann zunehmend selbst einschätzen, welche Übungen für mich geeignet sind. Ich helfe, wenn ich gebraucht werde. Ich halte mich an die Klassenregeln und an die Freiarbeitsregeln. Ich gehe verantwortlich mit eigenen und mit fremden Sachen um. Schülerin / Schüler Lehrerin / Lehrer Ich nehme mir bis... vor: Lehrer-Tipp:

11 REFLEXIONSBOGEN KLASSE 4 Name: Klasse: Datum: Ich kann meine Lern- und Arbeitszeit sinnvoll einteilen. Ich kann dauerhaft konzentriert und still arbeiten. Ich kann meine Arbeitsergebnisse selbstständig kontrollieren und überarbeiten. Ich kann meine Arbeitergebnisse frei präsentieren. Ich habe mein Material sauber und vollständig dabei. Ich erledige meine Hausaufgaben regelmäßig und sauber. Ich bearbeite meine Hausaufgaben selbstständig. Ich fordere nur Hilfe ein, wenn ich sie brauche. Ich kann selbst einschätzen, welche Übungen für mich gut geeignet sind. Ich helfe, wenn ich gebraucht werde. Ich halte mich an die Klassenregeln und an die Freiarbeitsregeln. Ich gehe verantwortlich mit eigenen und mit fremden Sachen um. Schülerin / Schüler Lehrerin / Lehrer Ich nehme mir bis... vor: Lehrer-Tipp:

12 ERGEBNISPROTOKOLL DER FACHKONFERENZ MATHEMATIK AM SEITE 2/2-