Grenzüberschreitende Bildungsarbeit im Internationalen Wildniscamp am Falkenstein. Abschlussbericht

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1 Grenzüberschreitende Bildungsarbeit im Internationalen Wildniscamp am Falkenstein Projekt-Nr. 292 Abschlussbericht Projektträger: Nationalparkverwaltung Bayerischer Wald Freyunger Str.2, Grafenau Projektleiter: Lukas Laux 08552/ ,

2 Inhalt 1 Einleitung Zielgruppen Konzepte Thematische Programme Internationale Gruppen Der Internationale Jugendgipfel Das Deutsch-Tschechische Jugendlager Erfahrungen Organisatorisches Anhang Programme Konzept Das Klima und der Wandel Hintergrundinformationen Regionaler Klimawandel Konzept Die Vielfalt des Lebens Konzept Gut leben auf kleinem Fuß Konzepte spezielle Zielgruppen Deutsch-tschechische Gruppen Internationale Gruppen Bayerisch-Böhmisches Nationalpark-Jugendforum...8

3 1 Einleitung Im Sommer 2007 wurde das Wildniscamp am Falkenstein, eine Umweltbildungseinrichtung des Nationalparks Bayerischer Wald, um einen internationalen Teil erweitert. Neben den so genannten Themenhütten des Wildniscamps gehören nun auch traditionelle Hütten und Zelte aus acht Ländern zum Camp am Fuße des Falkensteins. Die einfachen Unterkünfte aus anderen Nationalparkregionen wurden gemeinsam mit Partnergruppen aus Benin, Brasilien, Venezuela, Vietnam, Chile, Sibirien, Mongolei und Tschechien aufgebaut. Gefördert wurde der Aufbau durch die Deutsche Bundesstiftung Umwelt und die Europäische Union (Projekt Mensch und Wildnis). Im diesem Internationalen Wildniscamp finden globales Lernen und Umweltbildung an einem Ort zusammen. Die intensive Naturerfahrung während mehrtägiger Aufenthalte in den Länderhütten und das Eintauchen in andere Kulturen und Lebensweisen bieten authentische Erlebnisse, die die Basis für die Bildungsarbeiten im Camp sind. Die Hütten und Zelte bieten die Möglichkeit, fremde Kulturen und Lebensweisen kennen zu lernen, die Natur des unmittelbar sicht- und erlebbaren Nationalparks Bayerischer Wald zu erkunden. Komplexe und global bedeutende Themen wie Klimawandel und Verlust von Artenvielfalt können durch dieses Konzept des Internationalen Wildniscamps veranschaulicht werden. Ziel der pädagogischen Arbeiten ist es, den Menschen Motivation und die Fähigkeit mit auf den Weg zu geben, um Zukunft im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung selber in die Hand zu nehmen und aktiv zu werden. In Zusammenarbeit mit der Deutschen Gesellschaft für technische Zusammenarbeit (GTZ) und dem Deutschen Entwicklungsdienst (DED) wurden Partnerschaften in verschiedene Länder aufgebaut. Lokale Gruppen der Region Bayerischer Wald haben Patenschaften für die Länderhütten übernommen und pflegen den Kontakt zu ihrem Land. Die Zusammenarbeit des Nationalparks Bayerischer Wald mit dem Nationalpark Šumava ist auch in dieser erweiterten Bildungseinrichtung wichtiger Bestandteil. Im Rahmen dieses Projektes wurde die konzeptionelle Arbeit ausgebaut und erprobt. Dieser Bericht umfasst die ausgearbeiteten Konzepte und Erfahrungen. 2 Zielgruppen Die Länderhütten des Wildniscamps und die daran gebundenen Bildungsangebote richten sich in erster Linie an ältere Schüler / Jugendliche (ab ca. 16Jahren). Diese Zielgruppe lässt sich aber noch weiter unterteilen. Zum einen richtet sich das Programm an Gruppen aus dem deutsch-sprachigen Raum, die mehr über Kultur und Natur anderer Länder kennen lernen möchten. Durch intensives Erleben des Landes (typische Behausung, Kleidung, Instrumente, Kennenlernen von Traditionen) können die Gruppen selbstständig erarbeitet was es bedeutet in diesem Land zu leben und so Vergleiche zum eigenen Leben in Deutschland anstellen. Dabei werden komplexe Themen, wie z. B. der globale Klimawandel greifbar, die Auswirkungen nachvollziehbar und der Beug ur eigenen Lebenswelt deutlich.

4 Des Weiteren sollen in den Länderhütten internationale Gruppen zusammenkommen und hier sich gegenseitig mit ihren Kulturen und Naturbesonderheiten der Heimatländer kennen lernen. Gerade Jugendliche und junge Erwachsene, aber auch Mitarbeiter verschiedener Schutzgebiete weltweit sind hier als Zielgruppen zu benennen. Für diese Gruppen wurden Programm-Entwürfe und Veranstaltungen konzipiert und erprobt. Besonders wichtig ist die Information und Einbindung der Betreuer in die Themen des Internationalen Wildniscamps. Hierfür wurden ausführliche Handreichungen ausgearbeitet, die in die Thematik einführen sollen. 3 Konzepte 3.1 Thematische Programme Konzepte und Handreichungen entstanden zu den Themen Biodiversität, Klimawandel und Ökologischer Fußabdruck. Durch die internationale Verknüpfung des Wildniscamps sind gerade diese global relevanten Angelegenheiten im Gesamtkonzept des Internationalen Wildniscamps eingebettet worden. Mit einigen Gruppen konnten die Konzepte erprobt und diskutiert werden und es ergab sich dadurch die Möglichkeit aus den Zielgruppen kommende Anregungen und Verbesserungsvorschläge aufzunehmen. 3.2 Internationale Gruppen Im Wildniscamp am Falkenstein fanden 2008 zwei internationale Gruppen-Treffen statt: der Internationale Jugendgipfel Go4Biodiv und ein Deutsch-Tschechisches Jugendlager Der Internationale Jugendgipfel Aus dem Wunsch heraus junge Erwachsene an der Thematik Biodiversität mitarbeiten zu lassen, deren Erfahrungen, Ideen und Wünsche zu erfahren, entstand die Idee, parallel zur 9. Conference of the Parties to the Convention on Biological Diversity (COP9), ein Treffen junger Leute aus aller Welt zu organisieren. Als Veranstaltungsort bot sich das Wildniscamp am Falkenstein an, das durch den Aufbau der Länderhütten bereits Erfahrungen auf internationaler Ebene hat. Die jungen Erwachsenen nahmen an Exkursionen und Vorträgen, Diskussionsrunden und Workshops teil und bereiteten sich so auf ihre Präsentation auf der COP9 in Bonn vor. Die jungen Menschen brachten ihre Erfahrungen und Ideen in den Jugendgipfel ein. Sie berichteten aus ihren Ländern zu Themen wie Umweltbildung, Klimaschutz und Biodiversität. Die Teilnehmer aus den Partnerländern des Wildniscamps stellten ihre, im Camp errichteten, traditionellen Hütten und Zelte vor und erzählten aus dem Alltag in ihren Ländern. So erfuhren die jungen Erwachsenen aus erster Hand was es z. B. bedeutet in einem vietnamesischen Langhaus zu wohnen, wie die Hütten in Benin in Schlafund Kochbereiche aufgeteilt werden und wo welches Familienmitglied schläft, wie man sich in einem mongolischen Ger verhalten sollte oder was das Besondere am Dach der chilenischen Ruka ist.

5 Es wurden zudem Workshops zu folgenden Themen angeboten: - Stellungnahme (Statement) des International Youth Summit 2008/Statement - Vorbereitung von Veranstaltungen/Events - Vorbereitung Kreativ-Workshops auf der Expo der Vielfalt/ Creative Contributions - Ökologischer Fußabdruck - Schutz und Management von Großsäugern weltweit Moderiert wurden die Workshops von Mitarbeiter der GTZ und des Nationalparks Bayerischer Wald. Die einzelnen Gruppen arbeiteten freiwillig oft über die eingeplante Zeit hinaus. Während des Jugendgipfels sollte Bio-Diversität nicht nur naturwissenschaftlich beleuchtet werden. Die Gruppe stellte das Thema auch künstlerisch dar. Am Tanztheater Go4Biodiv! wirkten alle Teilnehmer des International Youth Summit mit und begeisterten mit dieser tänzerisch-kreativen Auseinandersetzung das Publikum bei den Aufführungen (im Wildniscamp in kleinen Auszügen und auf der Hauptbühne der Expo der Vielfalt in Bonn). Die tänzerischen Szenen wurden gemeinsam er- und ausgearbeitet, so dass das Tanztheater wirklich die Eindrücke und Gefühle der Gruppe zeigt. Für den Flying Footprint brachten die Teilnehmer Biodiversitätssymbole aus ihrer Heimat mit und bestückten Glaskästen damit. Gegenseitig stellten sich die jungen Erwachsenen die verschiedenen Symbole und deren Bedeutung vor. Ein in die Deckplatte eingravierter Glasfuß überdeckt, entsprechend dem ökologischen Fußabdruck des jeweiligen Landes, die Vielzahl der Symbole. Angelehnt an das Modell ökologischen Fußabdruck von Wackernagel soll der Flying footprint die durch den Menschen beeinflusste Biodiversität darstellen. Das Puzzle of BioDiv, ein überdimensionaler Glasfuß, zusammengesetzt aus 16 Puzzleteilen, wurde ebenfalls von den jungen Erwachsenen aus den verschiedenen teilnehmenden Ländern angefertigt. Jede Nation gestaltete mit buntem Glasstaub ihren Glasabschnitt. In jedes einzelne Puzzlestück wurde, entsprechend der Größe des ökologischen Fußabdrucks, ein Fuß über die gestaltete Fläche graviert, um die Störung der Natur zu zeigen. Aus den Erfahrungen des Internationalen Jugendgipfels wurde ein Konzept mit verschiedenen Modulen für internationale Gruppen erarbeitet Das Deutsch-Tschechische Jugendlager Am Beispiel und aus den Erfahrungen des Treffens von 32 Jugendlichen im Alter zwischen 12 und 16 Jahren aus den Nationalparken Bayerischer Wald, Šumava, Sächsische Schweiz und Böhmische Schweiz soll im Folgenden ein 7-tägiges Programm für deutschtschechische Gruppen im Wildniscamp am Falkenstein dargestellt werden. Die Gruppen sollen zum einen den Naturraum und die Philosophie des Nationalparks Bayerischer Wald kennen lernen und mit der Natur in den anderen deutschen bzw. tschechischen Schutzgebieten zu vergleichen. Dabei stehen sowohl Besuchereinrichtungen wie das Haus zur Wildnis als auch grenzüberschreitende Forschungsprojekte wie das

6 deutsch-tschechische Projekt zur Luchs-Telemetrie auf dem Programm. Ebenso will sich der Nationalpark Bayerischer Wald /das Wildniscamp am Falkenstein mit Erfahrungen und Wissen aus den anderen deutsch-tschechischen Nationalparks auseinandersetzen und davon lernen. Eine wichtige Rolle innerhalb des Programms spielen auch die gemeinsame Geschichte und Kultur im bayerisch-böhmischen Grenzgebiet, darin sind sowohl historische Themen (beispielsweise beim Besuch des Freilichtmuseums Finsterau) als auch aktuelle Themen wie die laufende Diskussion um neue grenzüberschreitende Wanderwege enthalten. Darüber hinaus sollen die Teilnehmer die Länderhütten und Partnerschutzgebiete des Wildniscamps kennen lernen und sehen, dass Großschutzgebiete wie Nationalparke ein weltweites Netz bilden. Dabei soll auch ein Blick auf die Möglichkeiten und Grenzen von Großschutzgebieten sowohl in Deutschland und Tschechien als auch in den Partnerländern des Wildniscamps geworfen werden. Angereichert wird das gesamte Wochenprogramm mit verschiedenen Aktivitäten zur Sprachanimation sowie verschiedenen kooperativen Aktivitäten und Spielen. Diesen Methoden sollen dazu dienen, das Eis zwischen den Teilnehmern zu brechen, eine positive Atmosphäre zu schaffen sowie einen Austausch und interkulturelles Lernen zwischen den Teilnehmern zu entwickeln. Beispiele, Anregungen und weiterführende Informationen zu diesen Aktivitäten können der im Literaturverzeichnis aufgeführten Literatur entnommen werden. 4 Erfahrungen Durch die Durchführung und Erprobung der Veranstaltungen und Konzepte konnten gute Ansätze weiter ausgebaut und Schwierigkeiten ausfindig gemacht werden. Die Themen Klimawandel, Biodiversität und ökologischer Fußabdruck sprechen vor allem ältere Gruppen an. Es gestaltete sich schwierig auch jüngere Besucher in relativ kurzer Zeit dafür zu begeistern und konstruktiv mit ihnen zu arbeiten. Es soll nun ein spezielle Programm ausgearbeitet werden, in dem wichtige Punkte leicht verständlich dargestellt werden können ohne die (Schul-) Gruppen zu überfordern, sie aber anzuregen sich weiterhin zu diesem Thema Gedanken zu machen. Gerade der ökologische Fußabdruck eignet sich sehr gut um global interessante Thematiken im Internationalen Wildniscamp zu behandeln. Die Gruppen beschäftigen sich intensiv mit einem der präsentierten Länder und können so auch die Zusammenhänge des ökologischen Fußabdrucks verstehen. Je nach Altersstufe kann der ökologische Fußabdruck spielerisch vorgestellt und mit Daten und Fakten unterlegt werden. Im Zusammenhang des ökologischen Fußabdrucks stehen Natur und Kultur, Grad der Industrialisierung und Entwicklung des jeweiligen Landes. So fasst diese Idee die Aspekte, die im Internationalen Wildniscamp aufgegriffen werden können, anschaulich und abwechslungsreich zusammen. 5 Organisatorisches

7 Innerhalb der Nationalparkverwaltung haben verschiedene Mitarbeiter in unterschiedlichen Umfängen und Zeiträumen das Projekt getragen. Projektleitung Lukas Laux 10 % Projektmanagement Achim Klein 50 % Stefanie Jaeger 50 % Pädagogische Arbeit Rita Gaidies (Leitung Wildniscamp) Achim Klein (Leitung Wildniscamp) 10 % % Thomas Michler 70 % Monica Hinojosa 70 %

8 6 Anhang 6.1 Programme Konzept Das Klima und der Wandel Hintergrundinformationen Regionaler Klimawandel Konzept Die Vielfalt des Lebens Konzept Gut leben auf kleinem Fuß 6.2 Konzepte spezielle Zielgruppen Deutsch-tschechische Gruppen Internationale Gruppen 6.3 Bayerisch-Böhmisches Nationalpark-Jugendforum