A Akkulturation Anglizismus Anrede Audiolinguale Methode Aufgabenorientiertes Sprachenlehren (Task-based Language Teaching) Authentische Materialien
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- Marielies Maier
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2 A Akkulturation Anglizismus Anrede Audiolinguale Methode Aufgabenorientiertes Sprachenlehren (Task-based Language Teaching) Authentische Materialien B Behaviorismus Betonung (Stress) Bilinguale Erziehung Beobachterparadoxon BICS vs. CALP C CALL CLIL Kollokation Konversationale Implikatur Kooperationsprinzip D Deixis Denglisch Diglossie Doppel-Eisberg-Modell (Dual Iceberg Model) Jim Cummins 2 Duden, Konrad E e-learning e- Enkodierng/ Dekodierung / Ethnizität Ethnozentrizität Etic / Emic Das Europäische Sprachenportfolio ( )
3 F Fachsprache Filler Foreigner Talk Fossilisierung ( ) G Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen Generative Grammatik Gesicht Grammatikalität vs. Akzeptabilität Grammatik-Übersetzungs-Methode t H hoher Kontext / niedriger Kontext (high context / low context) / Höflichkeit I Immersion Education Illokutionärer Akt Input-Hypothese ( ) Interaction Hypothesis Interferenz ( ) Interimsprache (Interlanguage) ( ) Internationale/Interkulturelle Erziehung Intrinsische Motivation vs. Extrinsische Motivation ( ) J Jargon K Kommunikative Ansätze Kompetenz vs. Performanz Kritische und sensitive Perioden L Linguistische Transferenz (Language Transfer) ( ) Lingua franca
4 M McGurk-Effekt Metakognition Metapher Metonymie Minimalpaar Multiligualismus ( ) N Notional-Functional Syllabus O Orthographie P Paralinguistische Information Phonem Phonetik und Phonologie Pidgin-Deutsch Pidgin- und Kreolsprachen Plurilingualismus Pragmatik Prosodie R Restringierter Kode / Elaborierter Kode (Restricted Code / Elaborated Code) S Sapir-Whorf-Hypothese = Shadowing Soziolekt Sprachbarriere Sprachenkontakt Sprachpolitik Sprachvarietät Sprachwechsel (Language Shift) Sprechakt Standardvarietät Super English Language High School Synchronie und Diachronie T
5 Thema / Rhema (Theme / Rheme) / U Universalgrammatik (Universal Grammar) W World Englishes ( )
6 A Akkulturation Anglizismus Anrede Audiolinguale Methode Authentische Materialien B Behaviorismus Bilinguale Erziehung Beobachterparadoxon BICS vs. CALP C CALL CLIL Kollokation Konversationale Implikatur Kooperationsprinzip D Deixis Denglisch Deutsch als Zweitsprache 2 Diglossie Doppel-Eisberg-Modell (Dual Iceberg Model) Jim Cummins 2 E e-learning e Enkodierng/ Dekodierung / Ethnizität Ethnozentrizität Etic / Emic F Fachsprache
7 Filler Foreigner Talk Fossilisierung ( ) G Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen Generative Grammatik Gesicht Grammatikalität vs. Akzeptabilität H Hoher Kontext / Niedriger Kontext (high context / low context) / Höflichkeit I Immersion-Erziehung (Immersion Education) Illokutionärer Akt Input-Hypothese Interkulturelle Anpassung (Intercultural Adaptation) Interkulturelles Bewusstsein (Intercultural awareness) ( ) Interkulturelle Kommunikationsfähigkeit Intrinsische Motivation vs. Extrinsische Motivation ( ) J Jargon K Kommunikative Ansätze Kompetenz vs. Performanz Kritische und sensitive Perioden L Langue vs. Parole Lingua franca M Metakognition Metapher Minimalpaar Multiligualismus Multiculturalism
8 N Nonverbale Kommunikation (Non-verbal Communication) Notional-Functional Syllabus O Orthographie P Paralinguistische Information Phonem Phonetik und Phonologie Pidgin-Deutsch Pidgin- und Kreolsprachen Plurilingualismus Pragmatik Prosodie R Restringierter Kode / Elaborierter Kode (Restricted Code / Elaborated Code) Kulturschock (Culture Shock) S Sapir-Whorf-Hypothese = Schema Sozialisation Soziolekt Sprachwechsel (Language Shift) Sprechakt Sprachbarriere Sprachenkontakt Sprachliche Interferenz Sprachpolitik Sprachvarietät Standardvarietät Stereotyp Synchronie und Diachronie T Thema / Rhema (Theme / Rheme) / U
9 Universalgrammatik (Universal Grammar) W World Englishes
Inhaltsverzeichnis. Vorwort zur zweiten Auflage Einleitung Sprachunterricht... 17
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