Vorwort Einleitung... 13

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1 Inhaltsverzeichnis Vorwort Einleitung A Theorien und Befunde der Spracherwerbsforschung 2 Zweitspracherwerbstypen Der simultane Erwerb zweier Sprachen Der sukzessive kindliche Zweitspracherwerb Der erwachsene Zweitspracherwerb Wie eine Zweitsprache erworben wird Theorie, Hypothese, Modell Theorien, Hypothesen und Modelle des Zweitspracherwerbs Kontrastivhypothese Identitätshypothese Monitor-Modell Interaction-Hypothese Interlanguage-Hypothese Interdependenz-Hypothese Konstruktivistische Ansätze Konnektionismus Sprache(n) im Gehirn Das mentale Lexikon und die Sprachverarbeitung bei Einsprachigen Das mentale Lexikon von Zweisprachigen... 49

2 6 Inhaltsverzeichnis 5 Einflussfaktoren auf den Zweitspracherwerb Deutsch Sprach- und Sprechangebot Alter bei Erwerbsbeginn Erstsprache Sozialpsychologische Faktoren Familiärer Bildungshintergrund und sozio-ökonomischer Status Bildungspolitische und schulische Faktoren Besonderheiten des Deutschen Lautebene Wortbildung Formenbildung Satzbau Aneignung sprachlicher Basisqualifikationen Phonische Qualifikation Pragmatische und diskursive Qualifikation Deixis im Diskurs Erzählen Semantische Qualifikation Wortbedeutungen Besonderheiten im Zweitspracherwerb Stufen der Wortbedeutungsaneignung Morphosyntaktische Qualifikation Morphologie des Nomens Morphologie des Verbs Präpositionalkonstruktionen Literale Qualifikation Schriftspracherwerb und schriftlich-konzeptuale Fähigkeiten Lesen Der Sprachgebrauch mehrsprachiger Kinder Kontinuum der Sprachmodi Sprachmischungen

3 Inhaltsverzeichnis 7 9 Charakteristika von Mehrsprachigkeit Language Awareness Inter- und transkulturelle Kompetenz B Spracherwerb im Kontext Schule 10 Lernen in der Grundschule Bildungskonzepte für die Einwanderungsgesellschaft Anfangsunterricht Erst- und Zweitsprache im Unterricht Modelle des Förderunterrichts Sprachliche Bildungsziele, Bildungsstandards und Kompetenzbeschreibungen Bildungsziele Bildungsstandards Kompetenzbeschreibungen Sprachliche Anforderungen in der Schule »Verdeckte Sprachschwierigkeiten« Schulsprache Fachsprachlicher Unterricht Besondere Lernbedürfnisse in den sprachlichen Fertigkeiten Hören Schwierigkeiten beim Hören Sprechen Besondere Bedürfnisse Lesen Schreiben Diagnostische Aufgaben Standardisierte und informelle Diagnostik Diagnostik bei Kindern mit Mehrsprachigkeit Verfahren zur Messung der Sprachkompetenz

4 8 Inhaltsverzeichnis C Verfahren zur Messung literaler Basiskompetenzen Didaktische Arrangements und Sprachförderung 15 Lehren und Lernen in heterogenen Klassen Scaffolding Language Awareness Sprachsensibler Unterricht Mehr- oder Vielsprachigkeitsdidaktik Content and Language Integrated Learning (CLIL) Form- und bedeutungsbezogene Ansätze Einbezug der Kulturspezifik Methoden zur Sprachförderung im Unterricht Methoden Sprachliches Verhalten der Lehrkräfte Inputspezifizierung Modellierung Übungen Kontrastierung Metasprache Sprachlernstrategien Vermittlung sprachlicher Grundfertigkeiten im Unterricht Unterricht vorbereiten Materialien anfertigen Anregungen zur Gestaltung eines sprachsensiblen Unterrichts Wortschatzarbeit Hören Sprechen Schreiben Lesen Textkompetenz Kasussystem Genussystem

5 Inhaltsverzeichnis Lehrwerke und Lehrwerksanalyse Kategorisierungen von Lehrwerken Kategorien der Analyse Umgang mit Fehlern Fehlerkategorisierungen Fehleranalyse Fehlerkorrektur Kontrastive Sprachbetrachtung Übergänge gestalten Maßnahmen Besonderheiten bei Familien mit Zuwanderungsgeschichte Eltern beteiligen Rechtliche Grundlagen Kontakt von Eltern und Schule Bedeutung der Elternbeteiligung für das schulische Lernen Formen der Beteiligung Literatur