Auf dem Weg zur inklusiven Schule
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- Klemens Bösch
- vor 6 Jahren
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1 Auf dem Weg zur inklusiven Schule Städtische Gemeinschaftsgrundschule Markomannenstraße Wuppertal Frau Taubald-Schmidt, Schulleiterin Frau Thoenes, Moderatorin KT Berg. Region Frau Keppke-Lebert, Moderatorin KT Berg. Region Moderation: Frau Stiehm, AG Inklusion Medienberatung NRW Herr Dr. Reinsch, AG Inklusion Medienberatung NRW
2 Städtische Gemeinschaftsgrundschule Markomannenstraße Wuppertal 200 Schülerinnen und Schüler Große Heterogenität Schule im sozialen Brennpunkt
3 Prozessschritt: Abfrage im Kollegium zur Feststellung des Fortbildungsbedarfs Januar 2012 Ergebnisse: Fortbildungsbedarf in den Bereichen Umgang mit Heterogenität Individualisierung und Differenzierung im Unterricht Organisationsformen und Rahmenbedingungen des GUs Methoden in einem offenen, individualisierten Unterricht Werkstätten Kooperatives Lernen
4 Prozess der Fortbildungsreihe Auf dem Weg zur inklusiven Schule in der Grundschule Januar 2012: Planung der Fortbildungsreihe Anfrage beim KT Bergische Region nach Fortbildung Inklusion Planungsgespräch mit Moderatorinnen-Tandem, Schulleitung und Steuergruppe
5 03.Mai Fortbildungstag (ganztägig) Themen und Inhalte: Inklusion und Gemeinsames Lernen Grundlagen der Inklusion (Modul 1) Inklusion und Schulentwicklung mit Hilfe des Index für Inklusion (Modul 2) Praxisbezug durch Einbeziehen der abgefragten Wunschthemen (Umgang mit Heterogenität, Individualisierung )
6 Fortsetzung der Fortbildungsreihe - Planung des 2. Fortbildungstages Vorgespräch des Moderatorinnen-Tandems mit Schulleiterin und Steuergruppe Gewünschte Fortbildungsthemen: Teambildung-Teamteaching: Grundlagen für die Teamarbeit an einer GU-Schule Team: Teamzugehörigkeiten Team = Kollegium, Team = Klassenlehrer/ Sonderschullehrer/ Fachlehrer, Rollenbilder, Zuständigkeiten, Arbeitsregeln für die Teams
7 Fortbildungstag (halbtägig) Themen und Inhalte: Teambildung-Teamteaching: Grundlagen für die Teamarbeit an einer GU-Schule Teambildung: Voraussetzungen für Teambildung, Phasen der Teambildung, Kriterien für Teambildung Co-Teaching (Modul 10) Classroom-Management (Modul 5) Kooperative Förderplanung (Modul 4 und 12) Grundlagen für Inklusion (Modul 1)
8 Fortsetzung der Fortbildungsreihe - Planung der 3. und 4. Fortbildungstage Vorgespräch mit Moderatorinnen-Tandem, Schulleitung und Steuergruppe Gewünschte Fortbildungsthemen und -inhalte: Umgang mit Kindern mit herausforderndem Verhalten Präventives, proaktives Lehrerverhalten Classroom-Management Kollegiale Fallberatung
9 Fortbildungstag (halbtägig) Fortbildungsthemen und inhalte: Kinder mit herausforderndem Verhalten (Sensibilisierung: Wie fühle ich mich in einer schwierigen Situation wie fühlt sich das Kind in dieser schwierigen Situation? Zielbestimmung: Was würden Sie in Ihrer Klasse gerne weniger hören, sehen, fühlen?) Proaktive Maßnahmen nach Georg Walbert Classroom-Management: KlasseKinderSpiel Kollegiale Fallberatung Prävention und Intervention bei Verhaltensstörungen im inklusiven Unterricht (Module 6 und 9) Kooperative Beratung (Module 3 und 12) Effektives Classroom-Management (Modul 5)
10 Geplanter 4. Fortbildungstag (halbtägig) Geplante Themen: Erarbeitung eines gemeinsamen Regel- und Maßnahmenkatalogs für alle Beteiligten (Lehrkräfte, Erzieherinnen und Erzieher) unter dem Aspekt der spezifischen Anforderungen von Schule und Offenem Ganztag
11 Rückblick und Ausblick: Die Schulleiterin betonte in diesem Interview die Bedeutung der Fortbildung für die Schule. Ebenso hob sie die enge Begleitung und Beratung des Kollegiums im Prozess auf dem Weg zur inklusiven Schule durch die Moderatorinnen positiv hervor. Im Kollegium konnte der Blick auf das einzelne Kind und seine Bedürfnislagen geschärft werden. Handlungsmöglichkeiten wurden sichtbar gemacht. Die Moderatorinnen machten deutlich, dass sie die Fortbildung an dieser Schule individuell auf die Fortbildungsbedarfe des Kollegiums hin durchführen. Weitere Bedarfe ergeben sich im Prozess der Fortbildung und Beratung. Wege ergeben sich beim Gehen.
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