Bildungstagung des Landessportbundes Brandenburg e. V. Trainer und Übungsleiter im Focus Kompetenzorientiertes Lernen in Aus- und Fortbildungen

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1 Bildungstagung des Landessportbundes Brandenburg e. V Trainer und Übungsleiter im Focus Kompetenzorientiertes Lernen in Aus- und Fortbildungen Dokumentation der Vorträge und Workshops Potsdam,

2 Bildungstagung des Landessportbundes Brandenburg e. V. Trainer und Übungsleiter im Focus Kompetenzorientiertes Lernen in Aus- und Fortbildungen Termin: Ort: Samstag, , 10:00 15:30 Uhr Fachhochschule für Sport und Management der Europäische Sportakademie Land Brandenburg ggmbh im Kongresshotel Potsdam -Am Templiner See- Am Luftschiffhafen 1, Potsdam Seminarraum E-135 (+GoogleMaps) Zielgruppe: Bildungsverantwortliche der Landesfachverbände, Kreis- und Stadtsportbünde; Gäste: Mitarbeiter der ESAB, BSJ, MBJS, Referenten Ablauf Anreise - Stehkaffee Begrüßung Bildungsangebote im Land Brandenburg für haupt- und ehrenamtliche Mitarbeiter des Sports - Bildungsarbeit auf dem Weg zum Sportland 2020 Dr. Martin Fritzenberg (Mitglied des Bildungsausschuss des Landessportbundes Brandenburg e.v.) Bedeutung der DOSB Lizenzausbildungen für die Qualität der Vereinsarbeit, Gewinnung von Mitarbeitern im Verein für Tätigkeit und Qualifizierung, Informationen zum neuen DOSB Lizenzmanagementsystem Coach the Coach als Element der Trainerentwicklung! Morten Gronwald (ESAB Leiter Lizenz und Zertifikate) Bildungsarbeit der BSJ,mehr als der Kampf gegen Kindeswohlgefährdung Steffen Müller (BSJ Bildungsreferent) Fachvortrag: Kompetenzorientierte Ausbildung in der 1. und 2. Lizenzstufe Wie spiegelt sich kompetenzorientiertes Lehren und Lernen in der Lizenzausbildung wieder? Dr. Frank Vohle (edubreak - sportcampus) Mittagsimbiss Seite 1 von 2

3 13.00 Bildungsverantwortliche im Dialog Kooperation und Zusammenarbeit mit Blick auf Sportland Brandenburg 2020 Qualifizierung der ehren- und hauptamtlichen Mitarbeiter in den Vereinen Workshops Gruppe 1: Kompetenzorientiertes Lernen in der Umsetzung (Dr. Frank Vohle) Gruppe 2: Den talentierten Trainer weiterentwickeln! Das informelle Lernen systematisch nutzen, um Trainer und Übungsleiter im Verein / Verband zu entwickeln. (Morten Gronwald) Gruppe 3: Zusammenarbeit in der Bildungsarbeit - Synergien nutzen für die Schulung ehrenamtlicher Trainer und Übungsleiter (Mirko Bärtig) Gruppe 4: Wie können die Verbände unterstützen, das Tätigkeitsfeld der hauptberuflichen und ehrenamtlichen Übungsleiter und Trainer attraktiver zu gestalten? (Steffen Müller) Präsentation der Diskussionsergebnisse Zusammenfassung und Verabschiedung Dr. Martin Fritzenberg (Mitglied des Bildungsausschuss des Landessportbundes Brandenburg e.v.) ENDE

4 Bildungstagung Trainer und Übungsleiter im Focus- Kompetenzorientiertes Lernen in Aus- und Fortbildung Martin Fritzenberg 1

5 Begrüßung Begrüßung der Teilnehmer Tagungsrhythmus Thematische Orientierung Trainer und Übungsleiter im Focus Kompetenzorientiertes Lernen in Aus- und Fortbildung Europäische Sportakademie Land Brandenburg 2

6 Handlungsprogramm Bildung Sportland Brandenburg 2020 gemeinsam Perspektiven entwickeln Trainer und Übungsleiter im Focus Strategische Ausrichtung des Landessportbundes Brandenburg: 1. Die Qualifizierung der ehrenamtlichen und hauptberuflichen Mitarbeiter/-innen in den Mitgliedsorganisationen des LSB/DOSB 2. Die Wahrnehmung gesellschaftlicher Verantwortung des LSB/ESAB für Studium und Berufsausbildung im Sport 3. Die Sicherung der personellen und finanziellen Rahmenbedingungen nachhaltig zu sichern. Europäische Sportakademie Land Brandenburg 3

7 Bildungsakteure im organisierten Sport ESAB Lizenzen und Zertifikate ESAB Fachhochschule (FHSMP) Landessportbund Brandenburg Kreis- und Stadtsportbünde Landesfachverbände ESAB Berufliche Schulen Brandenburgische Sportjugend Europäische Sportakademie Land Brandenburg 4

8 Brandenburgische Sportjugend Jugendförderung Ehrenamt Internationale Arbeit Freiwilligendienste im Sport und Engagement Förderung als Organisationsbasis o o Über 100 Plätze im BFD und FSJ im Sport Beteiligung an Projekten zur Engagement Förderung der DSJ (ZI:EL, EuFiS etc.) Gesellschaftliche Verantwortung o o Entgegenwirkung rechtsextremer Tendenzen Kinderschutz im Sport Internationale Arbeit als Querschnittsaufgabe o Feste Partner in 30 Ländern Europas Integration durch Sport als Organisationsziel o o Interkulturelle Öffnung der Sportvereine Volontärprogramme Olympische Spiele Frühkindliche Bewegungsförderung als Organisationsverpflichtung o Betrieb 9 modellhafter Kitas mit Schwerpunkt Bewegung 5

9 Landesfachverbände Vielfalt der Bewegungsangebote 98 Sportarten betreut durch 55 Landesfachverbände 6

10 Bildung aus einer Hand Übungs-, Jugendleiter- und Vereinsmanagerausbildung In Voll- oder Teilzeit: Europäische Sportakademie Land Brandenburg 7

11 Fragen an die Sportdidaktik? Europäische Sportakademie Land Brandenburg 8

12 Was macht uns Mut! Europäische Sportakademie Land Brandenburg 9

13 Aufgabenkultur im Sportunterricht Kompetenzorientiertes Lernen in Aus- und Fortbildung Aufgabentypen Aufgaben zum Lernen Aufgaben zum Leisten Bewegungsaufgabe Bewegungsanregung Bewegungsanweisung Lernaufgabe Abbildung 2: (Pfitzner 2014, S. 20 )

14 Lernaufgabe zur Kompetenzentwicklung Eine Lernaufgabe ist eine Lernumgebung zur Kompetenzentwicklung. Sie steuert den individuellen Lernprozess durch eine Folge von gestuften Aufgabenstellungen... (Leisen 2010, S. 1) Kognitive Aktivierung Schülerorientierung Soziale Interaktion Lebensweltbezug Differenzierung Lernhaltung Offenheit Fokus auf Kreativität der Schüler

15 Lernaufgaben entwickeln Kompetenzen Aufgaben besitzen: Bezug zu Kontext der Lernenden Lebensweltliche Anwendung Aufgaben erfordern: Diagnostizieren & Differenzieren vom Lehrenden Aufgaben erfordern: Selbsttätigkeit der Lernenden Übung / Überarbeitung Wissensvernetzung Lernaufgaben Individuelle Lernbegleitung Aufgaben erfordern: Reflexion des Lernfortschritts Selbstorganisation der Lernenden Metakognition Aufgaben erfordern: Anschluss an Vorwissen der Lernenden Kognitive Aktivierung Aufgaben erfordern: Konstruktion statt Instruktion (Lehrende) und soziale Interaktion (Lernende) Europäische Sportakademie Land Brandenburg 12

16 Viel Freude und neue Erkenntnisse! Europäische Sportakademie Land Brandenburg 13

17 Bildungstagung Trainer und Übungsleiter im Focus- Europäische Sportakademie Land Brandenburg 1

18 DOSB Lizenz ein Qualitätsversprechen Qualität und Dokumentation der Bildungsangebote müssen flächendeckend gesichert sein. Die DOSB-Lizenz ist ein Qualitätsversprechen! Eine DOSB-Lizenz zu haben, ist eine Auszeichnung. Eine DOSB-Lizenz abzulegen, ist eine Herausforderung. Europäische Sportakademie Land Brandenburg 2

19 DOSB Lizenzen und DQR Expertise von Prof. Dr. Ralf Sygusch (FAU) Europäische Sportakademie Land Brandenburg 3

20 Problem in allen Vereinen (qualifizierte) Trainer und Übungsleiter finden! Aus dem Sportentwicklungsbericht 2016: Die Grundausrichtung der Sportvereine ist stabil: Sie bekennen sich weiterhin in hohem Maße zu Wertvermittlung, einem preisgünstigen Sportangebot sowie gleichberechtigter Partizipation. Zudem legen sie maßgeblich Wert auf die Qualifizierung ihrer Trainer. Mit der Größe des Vereins steigt auch die Einsicht über den Wert der Qualifizierung der Trainer /Übungsleiter für den Verein! Europäische Sportakademie Land Brandenburg 4

21 Sicherung des Vereinsangebot Die Ausführungsebene fasst in Sportvereinen die Funktionen unterhalb des Vorstands zusammen. Diese Funktionen sind auf Dauer ausgelegt, weisen mehr als geringfügigen (zeitlichen) Umfang auf und sind für die Gewährleistung der Vereinsangebote und des Wettkampbetriebs von hoher Bedeutung. Hierzu zählen insbesondere Trainer und Übungsleiter sowie Schieds- und Kampfrichter. Arbeitsumfang pro Ehrenamtlichen 13,4 Std/Monat Europäische Sportakademie Land Brandenburg 5

22 Maßnahmen zur Bindung und Gewinnung Engagierter Persönlicher Kontakt 70,4% Gesellige Veranstaltungen Wir-Gefühl 62,5% Mit Ehrenamtlichen andere Ehrenamtliche und Mitglieder ansprechen 54,7% Weiterbildung für Ehrenamtliche anbieten 40,6% Finanzielle Anreize 15,7% Eine verantwortliche Person 7,8% Europäische Sportakademie Land Brandenburg 6

23 Maßnahmen zur Gewinnung von Trainer und Übungsleitern Maßnahmen Gespräche,direkte Ansprache, Überzeugungsversuche PR, Ausschreibungen, Hilfe von außen suchen Bezahlung, Kostenübernahme für Aus- und Weiterbildung, finanzielle Anreize Lehrgänge, Schulungen, Seminare, Ausbildung Befragung, Umfrage, Suche im Verein Maßnahme ergriffen Erfolg der Maßnahme (wenn ergriffen) Erfolgreich Nicht erfolgreich Weiß nicht 37,8 % 56,6 % 30,3 % 13,1 % 22,3 % 48,8 % 42,7 % 8,9 % 9,2 % 71,5 % 15,9 % 12,6 % 8,0 % 68,9 % 20,1 % 11,0 % 7,4 % 47,7 % 41,3 % 11,0 % Europäische Sportakademie Land Brandenburg 7

24 Maßnahmen zur Bindung von Trainer und Übungsleitern Maßnahmen Gespräche, direkte Ansprache, Überzeugungsversuche PR, Ausschreibungen, Hilfe von außen suchen Bezahlung, Kostenübernahme für Aus- und Weiterbildung, finanzielle Anreize Lehrgänge, Schulungen, Seminare, Ausbildung Gesellige Veranstaltung, Wir- Gefühl fördern Maßnahme ergriffen Erfolg der Maßnahme (wenn ergriffen) Erfolgreich Nicht erfolgreich Weiß nicht 34,9 % 49,3 % 34,5 % 26,3 % 3,6 % 47,2 % 31,3 % 21,5 % 22,0 % 72,6 % 12,3 % 15,1 % 11,1 % 67,7 % 19,0 % 13,2 % 4,3 % 76,3 % 6,6 % 17,1 % Europäische Sportakademie Land Brandenburg 8

25 Maßnahmen zur Motivation von Trainer und Übungsleitern Maßnahmen Gespräche, direkte Ansprache, Überzeugungsversuche Ehrungen und Anerkennungen Maßnahme ergriffen Erfolg der Maßnahme (wenn ergriffen) Erfolgreich Nicht erfolgreich Weiß nicht 30,2 % 45,8 % 31,8 % 22,4 % 5,8 % 61,7 % 12,8 % 25,5 % Bezahlung, Kostenübernahme für Aus- und Weiterbildung, finanzielle Anreize Lehrgänge, Schulungen, Seminare, Ausbildung Gesellige Veranstaltung, Wir- Gefühl fördern 18,7 % 62,9 % 14,2 % 22,9 % 13,6 % 62,5 % 17,6 % 19,9 % 6,9 % 67,0 % 17,5 % 15,6 % Europäische Sportakademie Land Brandenburg 9

26 Maßnahmen zur Förderung von Trainer und Übungsleitern (Kompetenzen & Erfolg) Maßnahmen Gespräche, direkte Ansprache, Überzeugungsversuche PR, Ausschreibungen, Hilfe von außen suchen Bezahlung, Kostenübernahme für Aus- und Weiterbildung, finanzielle Anreize Lehrgänge, Schulungen, Seminare, Ausbildung Beratung, Aufklärung, Versammlungen Maßnahme ergriffen Erfolg der Maßnahme (wenn ergriffen) Erfolgreich Nicht erfolgreich Weiß nicht 14,2 % 34,8 % 48,5 % 16,7 % 2,3 % 21,0 % 59,7 % 19,3 % 18,7 % 62,9 % 14,2 % 22,9 % 54,6 % 61,5 % 25,3 % 13,1 % 3,0 % 54,1 % 31,0 % 14,9 % Europäische Sportakademie Land Brandenburg 10

27 Teilnehmerbefragung 2016 Wer trägt die Lehrgangsgebühr für diesen Lehrgang? Vollfinanzierung durch den Sportverein 51,51 % Teilfinanzierung durch den Sportverein 7,36 % Selbstzahler 35,79 % Förderung (z.b. Bildungsscheck, -gutschein) 0,00 % Sonstige Varianten 5,35 % Europäische Sportakademie Land Brandenburg 11

28 Übungsleiter / Trainer entwickeln Kompetenzen kann man anderen nicht vermitteln, man kann ihnen nur Helfen, sich auf Grundlage des vermittelten Wissens und Könnens Kompetenzen selbst anzueignen. (DSB, 2005, S.14) Europäische Sportakademie Land Brandenburg 12

29 Formale Bildung Non- Formale Bildung Informelle Bildung Schule Berufliche Schule Vorstufe <16 Jahre Trainer C = 16 Jahre Trainer B = 18 Jahre Assistent bei Vereinstrainer Eigene Gruppe Assistent bei Vereinstrainer Eigene Gruppe Assistent bei HA-Trainer Coaching durch erfahrenen Vereinstrainer, ehemalige hauptamt.-trainer Coaching durch erfahrenen Vereins-/ Verbandstrainer Duales Studium ESAB - FHSMP Trainer A = 20 Jahre TA Köln = 22 Jahre Eigene Gruppe Coaching durch hauptamtl. Spitzentrainer / Experten Europäische Sportakademie Land Brandenburg 13

30 DOSB Lizenzen Neues Verfahren Neue Formulare Europäische Sportakademie Land Brandenburg 14

31 Informationen Lizenznummer wird durch den DOSB vergeben Verbandseigene Nummerierungen können zusätzlich beibehalten werden. - Bei Eingabe der Verlängerung in das System, kann die verlängerte Lizenz erst ab 3 Monate vor Ablauf der Lizenz abgerufen werden. - Vorlage des DOSB Ehrenkodex muss der Ausbildungsträger bestätigen. - Statistiken zum Bildungsstatus können Tagesaktuell aufgerufen werden. DOSB Lizenzen sportartübergreifend: Serviceleistung durch die ESAB Absolventen beantragen die Lizenz bei der ESAB DOSB Lizenzen sportartspezifisch: Regelung durch den Spitzenverband Bis zum müssen alle Verbände LiMS nutzen! Europäische Sportakademie Land Brandenburg 15

32 Die Neue DOSB Lizenz Optional: DOSB Lizenz als Scheckkarte Für alle: DIN A4 Ausdruck, 2 Seiten Verbandseigene Formate NUR mit DOSB-Lizenz Signets Europäische Sportakademie Land Brandenburg 16

33 Bildung in der Brandenburgischen Sportjugend

34 Bildung BSJ Fachbereiche der BSJ Integration durch Sport Sportjugendreisen Bildung Streetsport Freiwilligendienste Straßenfußball Beraten- Bewegen- Dranbleiben Internationale Arbeit

35 Bildung BSJ Bildung BSJ in Zahlen TNT ca. 140 Maßnahmen TN ca. 200 Übungsleiterlizenzen ca. 150 Juleicas

36 Schülerqualifizierung im Sport Themen des Bildungsbereiches Frühkindliche Bildung im Sport Ausbildung Freiwilligendienste Engagementförderung Kinderschutz im Sport Demokratieund Werteerziehung Schülerqualifizierung im Sport

37 Schülerqualifizierung im Sport

38 Schülerqualifizierung im Sport Ziele Für die Schüler*innen Förderung individueller Interessen, Stärken und Fähigkeiten Berufsorientierung und Entscheidung für die eigene Berufswahl Bereitschaft zur Übernahme von Verantwortung Für die Schulen Weiterentwicklung des schulinternen Curriculums Ausgebildete sind Multiplikator*innen für Andere Sportliche Aktivitäten der Schule werden unterstützt Für die Sportorganisation Ausgebildete Schüler*innen sind in Sportvereinen aktiv und tragen zur Mitgliederentwicklung bei Zusammenarbeit mit Spezialschulen Sport und sportorientierten Schulen ermöglicht die Realisierung weiterer Projekte

39 Schülerqualifizierung im Sport Inhalte Ausbildung Übungsleiter*in C Breitensport Ausbildung Jugendleitercard (optional) Erste Hilfe - Ausbildung Module zur Berufsorientierung im Allgemeinen und im Sport Begleitete Praktika an Sportvereinen

40 Schülerqualifizierung im Sport Teilnehmende Schulen Sportschule Potsdam Lausitzer Sportschule Cottbus Sportschule Frankfurt (Oder) Kantschule Falkensee Talsandschule Schwedt

41 Schülerqualifizierung im Sport Förderung und Daten Die Schülerqualifizierung im Sport wird vom MBJS aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds gefördert. Schule Falkensee Potsdam Frankfurt Schwedt Cottbus Gesamt Schuljahr 2015 / 16 TN Förd. ESF , , , , ,- Schule Falkensee Potsdam Frankfurt Schwedt Cottbus Gesamt Schuljahr 2016 / 17 geplant TN Förd. ESF , , , , , ,-

42 Kinderschutz im Sport Aufgaben und Struktur 2017

43 Aufgabengebiete Kinderschutz im Sport Konzept & Beratung Kooperation Aus- und Fortbildung Netzwerkarbeit

44 Konzept & Beratung LSB-Konzept Vereins- und Verbandskonzepte Handlungsempfehlungen Fallberatung Medien- und Öffentlichkeitsarbeit Veröffentlichungen Aktionen Kooperation Vereine, Verbände, KSB, SSB in BRB DSJ, Sportjugend Berlin Fachstelle Kinderschutz MBJS Beratungsstellen Bildungsträger Polizei, Justiz

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46 Fortbildung der Kinderschutzfachkräfte im Sport und der Kinderschutzkoordinator/- innen der Jugendämter Brandenburgs Kinderschutz Fachkraftausbildung durch die Fachstelle Kinderschutz werden im Frühjahr und Herbst jeweils 2 weitere Mitarbeiter/-innen im Sport ausgebildet Seminare & Tagungen Berlin-Brandenburgische Regionalkonferenz Kinderschutz im Sport in der Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde Seminare fortlaufend: Intensivseminare (8 LE) Kompaktseminare (4 LE) in Freiwilligendiensten Nicht mit mir! mit Ju-Jutsu- Verband

47 Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen mit digitaler Medien in der < Lizenzausbildung des DOSB Frank Vohle Ghostthinker Hamburg

48 Ghostthinker: Seit 2005 Digitale Bildung im Sport Unser Team Sport- und Mediendidaktiker, IT ler und Kommunikationsexperten Wissenschaftliche Partner aus der Bildungsforschung Was uns wichtig ist Trainerbildung / Lehrkompetenz Systemische Veränderung der Praxis Mix aus Blended- und Community Learning sowie Social Video Learning mit edubreak

49 Herausforderung Keine Zeit für s Ehrenamt! Kompetenzorientiertes (und freudvolles) Lehren, Lernen, Prüfen + Flexibilität + Didaktik +Transparenz Geringe bzw. ungleiche- Standards in Deutschland Trainerbildung next + Austausch Wissens-Silos bei den Landesfachverbänden + Medien Mediengewohnheit der jungen Generation

50 Neue Zeit- und Raummuster

51 Trainerbildung im Sport Blended Learning connected Online (~Praxis) Vorwissen einbringen + teilen Vor Ort-Präsenz Body-to-Body Online (~Praxis) Reflexionen vertiefen Beste aus zwei Welten zusammenführen Situierung+ Distanzierung Handungskompetenz aufbauen

52 Neue Lernwerkzeuge

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54 Das Prinzip Video als Basismedium Interaktion Kommentar, Feedback, Diskussion Social Video Learning

55 Methoden & Werkzeuge Social Video Learning Situationsgenau Sekundengenau Titel & Text Videosituationen werden didaktisch relevant Interpretation und Artikulation!

56 Methoden & Werkzeuge Social Video Learning Zeichnungen (Pfeil, etc.) im Videobild Visuelle Schlagworte, z.b. Ampelfarben wählbar Beobachtungsschwerpunkt anzeigen und damit steuern Ghostthinker GmbH

57 Methoden & Werkzeuge Social Video Learning Übersicht aller Videokommentare Sprung zu relevanter Stelle bei Klick auf Zeitmarke Filteroptionen nach Autor, Ampelfarbe etc. Schulterblick und soziales Lernen

58 Videoaufnahmen Individuelle Bedeutsamkeit steht im Zentrum

59 Videoaufnahmen Mobile & Live Tagging (App)

60 Methoden & Werkzeuge Weitere (Social) Cognitive Tools Maps Blogs e-portfolio

61 Neue Prüfungsformate

62 Das Können prüfen Prüfung im Heimatverein Anforderung Übung (z.b. Instruktion) soll am authentischen Fall richtig gezeigt werden können. Angst Stolz Alt (Stützpunkt) Prüflinge müssen an den Prüfungsort fahren und bekommen von Prüfungskommission die Prüfung abgenommen. Neu (Heimatverein) Prüfling übt im Heimatverein dezentral den Ablauf bis ein best case-video entsteht, was er/sie online stellt. Abnahme der Video-Prüfung mit Kommentierungen zur Verbesserung.

63 Das Können prüfen v-portfolio e-video-portfolio Lernartefakte sammeln, auswählen und kommentieren

64 Das Können prüfen Planung, Durchführung, Reflexion mit Videoassessement Trainer 4. Präsentation Trainee e-portfolio Poster Trainer 3. Prozess Trainee Blog Trainer 2. Ziele Trainee Blog Trainer 1. Analyse Trainee Blog

65 Das Können prüfen Planung, Durchführung, Reflexion mit Videoassessement

66 Das Können prüfen Planung, Durchführung, Reflexion mit Videoassessement Memo VK/CM/Blogbeiträge

67 Das Können prüfen Planung, Durchführung, Reflexion mit Videoassessement

68 Neue Kooperation

69 Kompetenzentwicklung der Bildungsverantwortlichen Professional Community für gute Aufgaben Bundesweite Sammlung und Bereitstellung von guten Aufgaben Erfahrungen austauschen, Feedback geben Evolutionäre Entwicklung von guten Standards Erweiterte Wir-Kultur mit Rücksicht auf Länderautonomie

70 Makrodidaktik Technologie Mikrodidaktik Qualitätsentwicklung durch Kooperation Geteilte Wissensbasis Social Video Learning Weblogs, v-portfolio, Concept-Maps Blended Learning Lernprozess: (soziale) Konstruktion

71 KOMPETENZorientierung? Artikel 2009

72 Kompetenzorientierung Constructive Alignment (Abstimmung) Psychologe Weinert (2001): kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen, sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, um die Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können. Sportpädagoge Gogoll (2008): Ensemble aus Wissen und Können um komplexe Anforderungssituationen der Sport- und Bewegungskultur u.a. Trainings- und Wettkampfalltag, bewältigen zu können. Prof. Dr. Sygusch

73 Multiple Wissensrepräsentation enaktiv + symbolisch + logisch Social Video Learning + Eigene Videos erstellen + Videokommentierung + Sozialer Austausch Konstruktion durch (Ko)-Produktion von Artefakten mittels cognitive tools und guten Aufgaben Weblogs + Feedback Concept-Maps

74 Aufgaben Performanz-Kompetenz Aufgabe Lernwerkzeug Erstellung eines Artefakts Performanz Aufbau von Kompetenzen

75 Gute Aufgaben Kognitive Aktivierung Metakognition erkunden Strukturierung Offenheit entwickeln reflektieren kognitive Aktivierung ordnen entscheiden erproben Lebensweltbezug Individualisierung Sygusch, Ptack & Jäger, 2016

76 Aufgabendesign Erstellung von Aufgaben in Kombination mit Lernwerkzeugen Erstelle ein Video, indem du in einer Lehrsituation deines Heimatvereins abgebildet bist. Identifiziere im Video diejenigen Stellen, wo du selbst Verbesserungsbedarf siehst. Formuliere deine Selbstreflexion in Form eines oder mehrerer Videokommentare. Bitte deinen Tandempartner um ein Feedback. Welche Erfahrungen hast du bei der Einführung deiner Sportart bei Kindern? Was gelingt warum? Wo gibt es Schwierigkeiten? Erstelle einen Blogbeitrag, indem du auf deine Erfahrungen eingehst. Bringe die zentralen Botschaften des Textes in die Form einer Concept-Map.

77 Erlanger Kompetenzentwurf Sport (EKSpo) Anforderungsniveaus subjektive s Wissen Wissen objektives erwerben Wissen erwerben Wissen subjektives nutzen (=& Handeln) objektives Wissen nutzen (= Handeln) (0) Wissen explizieren aktivieren & konkretisieren (1) Wissen anreichern erkunden & wiedergeben (2) Wissen vernetzen ordnen & erklären (3) Handeln vorbereiten planen & entscheiden (4) Handeln - Situation lösen erproben & umsetzen (5) Handeln nachbereiten reflektieren & bewerten (6) Handeln innovieren entwickeln & konzipieren Prozesse Inhalte Prof. Dr. Sygusch / Dr. Liebl

78 Didaktische Zäsur durch digitale Medien? Beispiel: Social Video Learning Neues Zusammenspiel von Heimatverein und Sportschule: Selber Videos erstellen, Bedeutungshaltiges aus der eigenen (Bewegungs-)Praxis einfangen und mit anderen teilen Persönliche Relevanz im Video artikulieren, Bedeutung durch Rekommentare kontextsensitiv mit Peers aushandeln; durch Masterkommentare von Experten lernen Videokommentare mit anderen Artefakt-Typen kombinieren (enaktiv, symbolisch, logisch) Kompetenz zur Entwicklung guter Aufgaben mit anderen Verantwortlichen (der Lehre) teilen und verbessern

79 Lösungen Keine Zeit für s Ehrenamt! Kompetenzorientiertes (und freudvolles) Lehren, Lernen, Prüfen + Blended Learning* + Cognitive Tools + gute* Aufgaben Geringe bzw. ungleiche- Standards in Deutschland +Aufgabenpool Kollegiales Feedback Trainerbildung next + Community und Kooperationsregeln Wissens-Silos bei den Landesfachverbänden + SLMS mit Video Mediengewohnheit der jungen Generation

80 Workshop-Ergebnisse Gefahren Personenrechte- und Datensicherheit (Video) (=> ggf. automatisierte Verpixlung, definitiv aber guter Datenschutzvertrag) Überforderung der ReferentInnen bei sehr vielen Kommentaren (=> kann man selberüber Aufgabendesign und Feedbacktypen einregeln) Chancen Social Video Learning adäquate Methode der Reflexionsarbeit und Mentoring; weitere Lernwerkzeuge wie Blogs, Maps auch sehr interessant für kompetenzorientierte(!) Aufgabengestaltung Zeitlich flexible Zusammenarbeit auch bei räumlich weit auseinanderliegenden Standorten Abwanderung von Kunden durch andere Online-Netzwerke (=> eher als Chance der Organisationsentwicklung sehen)

81 Ghostthinker GmbH - Frank Vohle Indidieulle Transfer Folie für den Beriech vohle@ghostthinker.de DANKE!

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83 Bildungstagung des Landessportbundes Brandenburg e. V. Trainer und Übungsleiter im Focus Kompetenzorientiertes Lernen in Aus- und Fortbildungen Termin: Samstag, , 10:00 15:30 Uhr 21 Teilnehmer diskutierten in 3 Workshops. Bedingt durch kurzfristige Abmeldungen wurde der Workshop: Zusammenarbeit in der Bildungsarbeit - Synergien nutzen für die Schulung ehrenamtlicher Trainer und Übungsleiter, nicht durchgeführt. Workshop - Ergebnisse Gruppe 1: Kompetenzorientiertes Lernen in der Umsetzung (Dr. Frank Vohle)

84 Gruppe 2: Den talentierten Trainer weiterentwickeln! Das informelle Lernen systematisch nutzen, um Trainer und Übungsleiter im Verein / Verband zu entwickeln. (Morten Gronwald)

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87 Gruppe 4: Wie können die Verbände unterstützen, das Tätigkeitsfeld der hauptberuflichen und ehrenamtlichen Übungsleiter und Trainer attraktiver zu gestalten? (Steffen Müller)