Kompetenzübersicht Klasse 7 Saarland. deutsch.punkt Entdecke Vielfalt

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1 Kompetenzübersicht Klasse 7 Saarland deutsch.punkt Entdecke Vielfalt 2

2 Kompetenzübersicht Deutsch (Saarland) Kernlehrplan Erweiterte Realschule: M-Bildungsgang Klassenstufe 7 Kompetenzbereich: Sprechen und Zuhören Grundlagen des Sprechens sich artikuliert und verständlich in der Standardsprache äußern über einen altersgemäßen Wortschatz verfügen sich in unterschiedlichen Sprechsituationen sach- und situations- und adressatengerecht verhalten verschieden Formen mündlicher Darstellung unterscheiden und anwenden: erzählen, berichten, informieren, beschreiben, schildern, appellieren, argumentieren, erörtern Wirkungen der Redeweise kennen und beachten: Lautstärke, Betonung, Sprechtempo, Stimmführung, Körpersprache Vor anderen sprechen umfangreiche Texte sinngebend und gestaltend vorlesen und Gedichte (Balladen) vortragen freie Redebeiträge leisten (berichten, beschreiben, Stellung beziehen) Kurzvorträge / Referate mithilfe eines Stichwortzettels / einer Gliederung halten Medien (z.b. Folie, PC) nutzen, um Sachverhalte darzustellen und zu verdeutlichen deutsch.punkt 3 Differenzierende Ausgabe (ISBN ), S Trainingsstation 1 Sprechen und Zuhören, S Trainingsstation 5 Ein Kapitel 5: Alaska Ein Land entdecken im Projekt Sich und andere informieren, S Trainingsstation 5 Einen Kurzvortrag halten, S. 265; Ein Feedback geben, S. 268 Unterricht ab 9 Uhr? Einen eignen Standpunkt begründet vortragen, S. 16/17 Kapitel 2: Ich-Suche... Produktives Schreiben Du und ich, ich und du Zu Gedichten Paralleltexte verfassen, S. 38/39 Trainingsstation 5 Einen Kurzvortrag halten, S. 265 Kapitel 4: Abenteuer, Mut und Übermut Balladen untersuchen und vortragen Fauler Zauber II Eine Ballade auswendig lernen und vortragen, S. 82/83 Trainingsstation 1 Sprechen und Zuhören, S Kapitel 5: Alaska Ein Land entdecken im Projekt Sich und andere informieren Alaska wir präsentieren dich Kurzvorträge halten und ein Feedback geben, S. 104/105 Was wir noch können... Präsentationen kreativ gestalten, S. 106/107 Trainingsstation 3 Umgang mit Sachtexten, S. 220 Trainingsstation 5 Lern- und Arbeitstechnik, S. 265, 268; Einen Kurzvortrag halten, S. 265

3 Mit anderen sprechen Argumente in Diskussionen nachvollziehbar formulieren und auf die Argumente anderer eingehen Gesprächsverhalten kriterienorientiert beobachten, und bewerten Verstehendes Zuhören wesentliche Inhalte ausgehörten Texten aller Art entnehmen, das Thema und die Absicht erkennen geeignete Notierungsformen auswählen und Informationen sichern (z.b. Stichwortzettel, Gesprächsprotokoll, Mitschrift) Szenisches Spiel Kommunikationssituationen aus ihrem Erfahrungsbereich gestalten (Rollenspiele) kurze literarische Texte oder Schlüsselszenen durch szenisches Spiel erschließen unterschiedliche verbale und nonverbale Mittel ausprobieren und reflektieren Kompetenzbereich: Schreiben Über grundlegende Schreibfertigkeiten verfügen Texte sinnvoll aufbauen und strukturieren, dem Zweck entsprechend und adressatengerecht gestalten häufig benutzte Formulare des Alltags ausfüllen Ich hätte das eine Frage Diskussionsthemen finden, S. 12/13 Sollen wir eine Schuluniform einführen? Argumente austauschen, S. 14/15 Unterricht ab 9 Uhr? Einen eignen Standpunkt begründet vortragen, S. 16/17 Trainingsstation 1 Sprechen und Zuhören, S Trainingsstation 5 Ein Kurioses in der Schule Aktiv zuhören, S. 18/19 Trainingsstation 1 Sprechen und Zuhören, S. 171 Kurioses in der Schule Aktiv zuhören, S. 18/19 Trainingsstation 1 Sprechen und Zuhören, S. 171 Trainingsstation 5 Rollenspiel, S. 266 Kapitel 4: Abenteuer, Mut und Übermut Balladen untersuchen und vortragen Fauler Zauber II Eine Ballade auswendig lernen und vortragen, S. 83 Trainingsstation 5 Rollenspiel, S. 266 Heiße Diskussion im Internet Kommentare schreiben, S. 24/25 Eine Note für die Lehrer? Die eigene Meinung schriftlich darlegen, S. 26/27 Trainingsstation 2 Schreiben, S

4 Trainingsstation 5 Stummes Schreibgespräch, S. 264 Kapitel 2: Ich-Suche... Produktives Schreiben, S Trainingsstation 2 Schreiben, S Trainingsstation 5 Eine Mindmap erstellen, S. 255; Ein Cluster erstellen, S. 255; Ein Flussdiagramm erstellen, S. 256; Lern- und Arbeitstechniken, S. 266; Ein ; Einen Schreibplan erstellen, S. 263 Richtiges Schreiben Grundregeln der Rechtschreibung beim erweiterten Wortschatz anwenden häufig gebrauchte Fachbegriffe und Fremdwörter richtig schreiben durch Rechtschreibstrategien Fehler vermeiden und korrigieren Planen und Entwerfen von Texten komplexe Schreibaufträge verstehen und den Text entsprechend konzipieren Informationsquellen suchen und nutzen Kapitel 7: Naturgewalten Rechtschreibung und Zeichensetzung, S. 130 Trainingsstation 4 Rechtschreibung, S Heiße Diskussion im Internet Kommentare schreiben, S. 24/25 Eine Note für die Lehrer? Die eigene Meinung schriftlich darlegen, S. 26/27 Trainingsstation 2 Schreiben, S Trainingsstation 5 Stummes Schreibgespräch, S. 264 Trainingsstation 5 Im Internet recherchieren, S. 269 Kapitel 2: Ich-Suche... Produktives Schreiben, S Trainingsstation 2 Schreiben, S Trainingsstation 5 Eine Mindmap erstellen, S. 255; Ein Cluster erstellen, S. 255; Ein Flussdiagramm erstellen, S. 256; Lern- und Arbeitstechniken, S. 266; Ein ; Einen Schreibplan erstellen, S. 263

5 Schreiben von Texten grundlegende Schreibfunktionen umsetzen: appellieren, Stellung nehmen, kreativ gestalten (bildgestützt), u.a. Stellungnahme formalisierte berufsorientierte Texte verfassen, Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, Praktikumsbericht Inhalte verkürzt wiedergeben und Deutungsansätze formulieren, u.a. (erweiterte ) Inhaltsangabe, Interpretationsaufgaben (Textarbeit) Texte mithilfe von neuen Medien verfassen (z.b. Benutzen von Chatrooms und Foren) Kapitel 6: Dem Täter auf der Spur Krimis untersuchen und verfassen Eigene Krimis schreiben, S. 124/125 Trainingsstation 2 Schreiben, S Trainingsstation 5 Einen Schreibplan erstellen, S. 263 Müde Augen aufgesperrt Argumente aus Texte herausarbeiten, S. 22/23 Trainingsstation 2 Schreiben, S Kapitel 2: Ich-Suche... Produktives Schreiben, S Trainingsstation 2 Schreiben, S Trainingsstation 5 Eine Mindmap erstellen, S. 255; Ein Cluster erstellen, S. 255; Ein Flussdiagramm erstellen, S. 256; Lern- und Arbeitstechniken, S. 266; Ein ; Einen Schreibplan erstellen, S. 263 Überarbeiten von Texten eigene und fremde Texte hinsichtlich Inhalt und Formulierung bewerten und überarbeiten Verfahren zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit in eigenen und fremden Texten anwenden (u.a. Rechtschreibstrategien, grammatische Proben, Wortwahl) Kapitel 6: Dem Täter auf der Spur Krimis untersuchen und verfassen Eigene Krimis schreiben, S. 124/125 Trainingsstation 2 Schreiben, S Trainingsstation 5 Einen Schreibplan erstellen, S. 263 Kapitel 3: Erfindungen erfinden Inhalte zusammenfassen Eine Inhaltsangabe überarbeiten, S. 64/65 Trainingsstation 2 Schreiben, S. 184 Trainingsstation 5 Die Schreibkonferenz, S. 264

6 Kapitel 7: Naturgewalten Rechtschreibung und Zeichensetzung, S. 130 Trainingsstation 4 Rechtschreibung, S Kompetenzbereich: Lesen Lesetechniken und Lesestrategien zum Erschließen und Verstehen von Texten unbekannte Texte vorausschauend lesen und sinnerfassend vortragen weitere Lesestrategien anwenden: den Inhalt eines Textes oder Textabschnitte; Textschwierigkeiten erkennen und Lösungsvorschläge entwickeln; Verstehen überprüfen, Aussagen erklären und konkretisieren; Stichwörter formulieren Leseziele festlegen können und davon ausgehend zielgerichtet Lesetechniken zur Informationsentnahme anwenden: überfliegendes (kursorisches) Lesen, selektives Lesen Literarische Texte verstehen und nutzen aktuelle und klassische literarische Texte sich erschließen, z.b. Jugendliteratur, Kurzgeschichte, Anekdote, Ballade, Erzählung, Hörspiel Merkmale von Gattungen und Textsorten (epische, dramatische und lyrische Texte) erkennen und zum Verständnis nutzen Informationen zur Entstehungszeit und zum Autor selbstständig recherchieren und zur Deutung heranziehen weitere Strukturelemente (z.b. Erzähler, Erzählperspektive; lyrisches Ich) erfassen und zum Textverständnis nutzen unterschiedliche sprachliche Gestaltungsmittel (z.b. Vergleich, Wiederholung, Symbol, Metapher, Ellipse) kennen, in ihrer Wirkung und zur Deutung von Texten nutzen Verhalten und Handlungen literarischer Figuren untersuchen, ihre Verhaltensweisen und Motive erklären und bewerten Fachbegriffe zur Beschreibung literarischer Texte verwenden weitere analytische Methoden zur Erschließung und Deutung von Texten anwenden (z.b. Sinnabschnitte, Personenentwicklung und Handlungsverlauf am Text nachweisen) produktive Methoden (z.b. Perspektivenwechsel, Identifikation, Paralleltext) zur Deutung von Texten anwenden Intention und Wirkung eines Textes erschließen, eigene Deutungen eines Kapitel 4: Abenteuer, Mut und Übermut Balladen untersuchen und vortragen, S Trainingsstation 3 Umgang mit literarischen Texten, S Trainingsstation 5 Lerntempoduett, S. 259; Ich du wir, S. 258 Kapitel 6: Dem Täter auf der Spur Krimis untersuchen und verfassen, S Trainingsstation 2 Schreiben, S Trainingsstation 3 Umgang mit literarischen Texten, S ; Umgang mit Medien, S. 226/227 Trainingsstation 4 Reflexion über Sprache, S. 229 ff. Trainingsstation 5 Tandemlesen, S. 261, Einen Schreibplan erstellen, S. 263; Die Lesepartitur, S. 265

7 Textes entwickeln, am Text belegen und sich mit anderen darüber austauschen Sachtexte verstehen und nutzen Thema, Intention und zentrale Aussagen eines linearen Textes erfassen sowie zentrale Informationen aus nichtlinearen Texten entnehmen und mündlich oder schriftlich darstellen Sachtexte aller Art, z.b. Lexikonartikel, fachspezifische Texte (z.b. Biologie, Geschichte, Erdkunde), Gebrauchsanweisung, und deren Merkmale in Abgrenzung von fiktionalen Texten erkennen Textfunktionen komplexerer Texte erfassen weitere sprachliche Gestaltungsmittel erfassen und in ihrer Wirkung beschreiben Vorwissen und recherchierte Informationen zum Textverständnis und zum Ermitteln der Intention nutzen einzelne Informationen oder Textaussagen zur Formulierung eigener Stellungnahmen heranziehen Intention des Autors erkennen und am Text nachweisen Medien verstehen und nutzen Inhalte verschiedener Medien und die von ihnen vermittelte Weltsicht erkennen, Realität und Fiktionalität unterscheiden (z.b. Werbung, Werbespot, populäre Fernsehserien, Internet), informative und manipulative Elemente unterscheiden Gestaltungsmittel (z.b. Merkmale von Werbespots und Werbeanzeigen, einfachen Zeitungstexten, Serienfilmen) und deren Wirkung erkennen, Intention erschließen aus Medien gewonnene Informationen ohne Hilfe formulieren und in eigene Verwendungszusammenhänge einbringen (z.b. Kurzvortrag, Bericht, Buchvorstellung) Medien zur Präsentation nutzen (z.b. Textverarbeitung, Overheadfolien, Wandzeitung) Zahlen, Fakten, Beweise Lesen und Verwenden von Diagrammen, S. 20/21 Trainingsstation 3 Umgang mit Sachtexten, S. 249 Trainingsstation 5 Im Internet recherchieren, S. 269; Ein Diagramm verstehen und auswerten, S. 263 Kapitel 5: Alaska Ein Land entdecken im Projekt Sich und andere informieren Klima, Natur und Tourismus Textsorten untersuchen und vergleichen, S. 96/97 Trainingsstation 3 Umgang mit Sachtexten, S. 218/219 Kapitel 5: Alaska Ein Land entdecken im Projekt Sich und andere informieren, S Trainingsstation 3 Umgang mit Medien, S. 224/225; Umgang mit Sachtexten, S. 218/219, 221/222 Trainingsstation 5 Eine Mindmap erstellen, S. 255; Ein Cluster erstellen, S. 255; Ein Projekt planen, S. 260; Im Internet recherchieren, S. 269; Lern- und Arbeitstechniken, S. 269/270; 5-Schritt-Lesetechnik, S. 261; Ein Exzerpt anfertigen, S. 262

8 Medien für eigene Produktionsversuche nutzen (z.b. Hörtexte: Umsetzung von Prosatexten in einen Hörtext) Kompetenzbereich: Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Äußerungen / Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten verbale und nonverbale Äußerungsformen sowie ihre Wirkungsweisen wahr- nehmen und beschreiben Merkmale formeller und informeller Kommunikation unterscheiden und das eigene Sprachhandeln situationsgerecht gestalten beim Sprachhandeln über einen erweiterten Wortschatz verfügen weitere Textfunktionen erfassen und (Kontakt: Bewerbung, Beschwerde), Texte einer Textfunktion begründet zuordnen Dialekte, Gruppen- und Jugendsprache kennen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen der deutschen Sprache und der erlernten Fremdsprache und eventuell der eigenen Muttersprache kennen und an Beispielen belegen besondere Sprechweisen und ihre Wirkung analysieren (z.b. Spott, Ironie, Schmeichelei) und verantwortlich nutzen Bedeutungswandel von Wörtern, fremdsprachliche Einflüsse und ihre Ursachen (Lehnwörter, Anglizismen) an entsprechenden Beispielen untersuchen und belegen Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs in sprachlichen Situationen kennen und anwenden (auf Wortebene, Satzebene, Bedeutungs- ebene): Satzreihe, Satzgefüge; weitere Konjunktionen (z.b. kausale, modale, konditionale) und Adverbien; Synonym und Antonym; ausgewählte rhetorische Figuren (z.b. Bild, Vergleich) Möglichkeiten der Textstrukturierung kennen und für das Textverständnis nutzen (z.b. Wechsel der Personalform oder des Tempus) Sollen wir eine Schuluniform einführen? Argumente austauschen, S. 14/15 Heiße Diskussion im Internet Kommentare schreiben, S. 24/25 Trainingsstation 1 Sprechen und Zuhören, S. 173/174 Trainingsstadion 2 Schreiben, S Kapitel 6: Dem Täter auf der Spur Krimis untersuchen und verfassen Tierische Detektive Die Sprache in Krimis untersuchen, S. 120/121 Trainingsstation 3 Umgang mit literarischen Texten, S. 202 Trainingsstation 4 Reflexion über Sprache, S. 229 ff. Kapitel 7: Naturgewalten Rechtschreibung und Zeichensetzung, S. 130 Trainingsstation 4 Rechtschreibung, S

9 Funktionen von Satz- und Wortarten kennen und für das Sprechen und Schreiben sowie die Textuntersuchung nutzen Silben und Morpheme als Bausteine eines Wortes kennen (z.b. bei gängigen Fremdwörtern) und nutzen Wortarten in weiteren Funktionen kennen und unterscheiden: Verben (Aktiv / Passiv, Indikativ / Konjunktiv, Modalverben); Arten von Pronomen; Arten von Konjunktionen (Bindewort und Fügewort) Haupt- und Nebensatz, Satzreihe und Satzgefüge unterscheiden und verwenden Laut-Buchstabenbeziehungen und Regelhaftigkeiten reflektieren und anwenden weitere Regeln der Rechtschreibung kennen und anwenden: Lautung und Schreibung von gängigen Wörtern; Zeitangaben; Konjunktion dass ; Nominalisierung von Verben und Adjektiven weitere Regeln der Zeichensetzung kennen und anwenden: Zeichensetzung in Satzgefügen und Satzreihen Kapitel 7: Naturgewalten Rechtschreibung und Zeichensetzung, S. 130 Trainingsstation 4 Rechtschreibung, S Kap. 8: Feste feiern Nachdenken über Sprache, S Trainingsstadion 4 Grammatik, S Trainingsstation 5 Ein Minibuch herstellen, S. 257 Kapitel 7: Naturgewalten Rechtschreibung und Zeichensetzung, S. 130 Trainingsstation 4 Rechtschreibung, S