2. Notfallsanitäter - Symposium Wie qualifiziere ich Praxisanleiter?

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1 2. Notfallsanitäter - Symposium Wie qualifiziere ich Praxisanleiter? Sascha Langewand Notfallsanitäter Gepr. Berufspädagoge Master of advanced Studies Ausbildungsmanagement (ZFH) Datum: Überprüft auf Richtigkeit & Inhalt Datum:

2 Wie ein LRA! Dozent! Oder? Wie viele? Mentor!

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4 diesen Vortrags Der zukünftige Praxisanleiter Praxisanleiter Ausbildungs- und sordnung Praxisanleiter Die zum Praxisanleiter aus den Kursen Aufgaben und Verantwortlichkeiten Das Klinik Praxisanleitung und begleitung

5 Praxisanleiter SH 200 h Übersicht über die schulischen Lernfelder für die Weiterqualifizierung zum Praxisanleiter (200 Stunden) Nr. Lernfelder Zeitrichtwerte in Unterrichtsstunden 0 Einführung in den Lehrgang und Erläuterung Projektau@rag 2 1 Anwenden moderner PräsentaDonstechniken und Erstellung einer ModelllehrreFungswache für das Lernfeld 4 2 Ausbildung planen 8 3 An Assessments mitwirken 8 4 Berufspädagogisches Handeln verstehen und anwenden 48 5 Auszubildende während der Ausbildung beraten und begleiten 16 6 Arbeiten mit Gruppen und Anwenden komplexer Methoden Konfliktmanagement in Ausbildungs- und sonsdgen betrieblichen SituaDonen anwenden SimulaDonstrainings unter BerücksichDgung des CRM (Crew Ressource Management) planen und durchführen 9 Die aktuellen nouallmedizinischen Leitlinien kennen und verstehen SOG Selbstorganisierte Lerngruppe 40 AB Abschlusskolloquium / 16 Gesamt 200

6 Praxisanleiter SH 80 h (für LRA) Übersicht über die schulischen Lernfelder für die Weiterqualifizierung zum Praxisanleiter für LehrreXungsassistenten (80 Stunden) Lernfelder Zeitrichtwerte in Unterrichtsstunden Nr. 0 Einführung in den Lehrgang und Erläuterung Projektau@rag 2 1 Anwenden moderner PräsentaDonstechniken 6 2 Berufspädagogisches Handeln verstehen und anwenden 16 3 Arbeiten mit Gruppen und Anwenden komplexer Methoden 16 4 Konfliktmanagement in Ausbildungs- und sonsdgen betrieblichen SituaDonen anwenden 16 5 SimulaDonstrainings unter BerücksichDgung des CRM planen und durchführen 8 6 Die aktuellen nouallmedizinischen Leitlinien kennen und verstehen 8 AB Abschlusskolloquium / 8 Gesamt 80

7 Kompetenzübersicht am Beispiel LF 4 LF 4 Berufspädagogisches Handeln verstehen und anwenden : Die Teilnehmer Kennen die Gründe für die betriebliche Ausbildung Kennen die Einflussgrößen auf die Ausbildung Kennen die rechtlichen Rahmenbedingungen Kennen die an der Ausbildung Beteiligten und Mitwirkenden Kennen die Anforderungen an die Eignung der Ausbilder Semmen den Inhalt der berufsprakeschen Ausbildung mit der ReXungsdienstschule ab Planen die Einführungszeit Planen die Probezeit Bereiten sich auf Veränderungen der Arbeitsorganisaeon vor Leiten prakesch an Unterstützen den Prozess des akeven Lernens Fördern Handlungskompetenz Führen Lernerfolgskontrollen durch Bilden in Teams aus Bereiten auf en vor Kennen die sordnung Wirken bei der Beendigung oder Verlängerung der Ausbildung mit Weisen auf Fortbildungsmöglichkeiten hin Wirken bei en mit Besemmen den Standort des Ausbilders im Kontext zum Auszubildenden und Täegkeitsfeld

8 Kompetenzübersicht am Beispiel LF 5 LF 5 Auszubildende während der Ausbildung beraten und begleiten Die Teilnehmer Verstehen die Grundlagen systemischen Denkens Wenden lösungsorieneerte Methoden der Beratung an Führen Beratungsgespräche durch Setzen sich mit der eigenen Berufsbiographie auseinander Üben Kriek und Selbstkriek bei prakeschen Übungen

9 Die sordnung Das Gehirn ist also nicht zum Auswendiglernen von Sachverhalten, sondern zum Lösen von Problemen optimiert. (Hüther, 2012) Es ist weniger die von Ergebnissen auf Richtig oder falsch, sondern die Beurteilung der Prozesse selbst unter berufsüblichen Standards anzustreben. (Vgl.: Friede, Ch.K. / Uhe, E. (2000): Trends im swesen. Interview mit Christian K. Friede. In: Berufsbildung 54, H.65/2000, S )

10 Die sordnung Die besteht aus einer Abschlussdokumentation Beschreibung einer Lernsituation in der Praxis Projektbericht Schriftliche Gruppen- und Einzelreflexion Darstellung der Gruppendynamik Präsentation durch die Gruppe Fachgespräch und Feedback

11 Qualifizierung zum Praxisanleiter it l ipvt t E lp Ee t I l t a aü Vt e I a RRiut t p ll t I au l a oir Vaai VlVe a oir l ipvt fiip

12 Qualifizierung zum Praxisanleiter it l ipvt t E lp Ee t I l t a aü Vt e I a RRiut t p ll t I au l a oir Vaai VlVe a oir l ipvt fiip

13 Praxisanleiter Aufgabenübersicht I - schlägt die Mentoren vor und führt diese fachlich, - b i l d e t g e m e i n s a m m i t d e n D o z e n t e n d e r Rettungsdienstschule (RDS) praktische Ausbildungsanteile aus - erarbeitet individuelle Ausbildungspläne für den jeweiligen Auszubildenden in Absprache mit der RDS - führt Lernstandskontrollen und Feedback Gespräche mittels der online Dokumentation Blok durch. - kontrolliert die von der RDS an die Auszubildenden erteilten Ausbildungsaufträge und arbeitet die schulische Rückmeldung in den individuelle Ausbildungsplan ein

14 Praxisanleiter Aufgabenübersicht II - organisiert die innerbetrieblichen Aus- und Fortbildungsmaßnahmen auf den Lehrrettungswachen - überwacht die Implementierung der Lehrinhalte in die tägliche Arbeit auf den Einsatzmitteln. - organisiert die Durchführung und Ausbildung von externen Praktikanten. - unterweist und betreut das Einsatzdienstpersonal im Bereich E-Learning. - betreut und begleitet die Implementierung der Algorithmen im Einsatz.

15 Benötigte Praxisanleiter Stellenberechnung - Verteilung SH 1 Praxisanleiter : 6 Auszubildende - RKiSH: 96 Auszubildende aller Lehrjahre - 12 Schichten á 12 h - Berücksichtigung des s - 16 Praxisanleiter bei 80 % Freistellung - Schwerpunktlegung der Aufgaben - Daraus die tats. Kopfzahl

16 Qualifizierung zum Praxisanleiter Klinik it l ipvt t E lp Ee t I l t a aü Vt e I a RRiut t p ll t I au l a oir Vaai VlVe a oir l ipvt fiip

17 Qualifizierung zum Praxisanleiter it l ipvt t E lp Ee t I l t a aü Vt e I a RRiut t p ll t I au l a oir Vaai VlVe a oir l ipvt fiip

18 Der Praxisanleiter ist kein LRA Der Praxisanleiter ist kein Dozent Der Praxisanleiter ist DIE Schlüsselperson, um das NotSanG gelingen zu lassen und die Lernortkoexistenz aufzuheben. Der Praxisanleiter ist der Organisator der berufspraktischen Ausbildung zum Notfallsanitäter/zur Notfallsanitäterin. Ausbilder zum Praxisanleiter benötigen eine berufspädagogische Ausbildung, es ist ein Hochschulniveau anzustreben