TASTSCHREIBEN AKTIV. Schneller schreiben mit System. Gunther Ehrhardt, Nicole Knittel, Marion Siewert-Ley 1. Auflage, 2011 ISBN

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1 Gunther Ehrhardt, Nicole Knittel, Marion Siewert-Ley 1. Auflage, 2011 ISBN TASTSCHREIBEN AKTIV Schneller schreiben mit System Medienpaket für Lehrer und Trainer TS-A_LMP

2 Impressum ISBN Matchcode: TS-A_LMP Autoren: Gunther Ehrhardt, Nicole Knittel, Marion Siewert-Ley Redaktion: Thomas Alker Druck: Produziert im HERDT-Digitaldruck 1. Auflage, 2011 HERDT-Verlag für Bildungsmedien GmbH Am Kümmerling Bodenheim Internet: HERDT-Verlag für Bildungsmedien GmbH, Bodenheim Alle Rechte vorbehalten. Kein Teil des Werkes darf in irgendeiner Form (Druck, Fotokopie, Mikrofilm oder einem anderen Verfahren) ohne schriftliche Geneh mi gung des Verlags reproduziert oder unter Ver wen dung elektronischer Systeme verarbeitet, ver vielfäl tigt oder verbreitet werden. Dieses Buch wurde mit großer Sorgfalt erstellt und geprüft. Trotzdem können Fehler nicht vollkommen aus geschlossen werden. Verlag, Herausgeber und Autoren können für fehlerhafte Angaben und deren Folgen weder eine juristische Verantwortung noch irgend eine Haftung übernehmen. Wenn nicht explizit an anderer Stelle des Werkes aufgeführt, liegen die Copyrights an allen Screenshots beim HERDT-Verlag. Sollte es trotz intensiver Recherche nicht gelungen sein, alle weiteren Rechteinhaber der verwendeten Quellen und Abbildungen zu finden, bitten wir um kurze Nachricht an die Redaktion. Die in diesem Buch und in den abgebildeten bzw. zum Download angebotenen Dateien genannten Personen und Organisationen, Adress- und Telekommunikations angaben, Bankverbindungen etc. sind frei erfunden. Eventuelle Überein stimmun gen oder Ähnlichkeiten sind unbeabsichtigt und rein zufällig. Die Bildungsmedien des HERDT-Verlags enthalten Verweise auf Webseiten Dritter. Diese Webseiten unterliegen der Haftung der jeweiligen Betreiber, wir haben keinerlei Einfluss auf die Gestaltung und die Inhalte dieser Webseiten. Bei der Bucherstellung haben wir die fremden Inhalte daraufhin überprüft, ob etwaige Rechtsverstöße bestehen. Zu diesem Zeitpunkt waren keine Rechts verstöße ersichtlich. Wir werden bei Kenntnis von Rechtsverstößen jedoch umgehend die entsprechenden Internet adressen aus dem Buch entfernen. Die in den Bildungsmedien des HERDT-Verlags vorhandenen Internetadressen waren zum Zeitpunkt der Erstellung der jeweiligen Produkte gültig. Sollten Sie die Inhalte nicht mehr unter den angegebenen Adressen finden, sind diese eventuell inzwischen komplett aus dem Internet genommen worden oder unter einer neuen Adresse zu finden. Bildquellenverzeichnis Seite Marion Siewert-Ley 2

3 Inhalt 1 Methodisch-didaktische Hinweise Einleitung Tastschreiben lernen warum? Tastschreiben lernen für wen? Tastschreiben lernen wie? Tastschreiben lernen Aufbau des Arbeitsheftes Tastschreiben lernen das Konzept Tastschreiben lernen Zeitbedarf Tastschreiben lernen Aufbau einer Lerneinheit Tastschreiben lernen Handreichungen zum Unterrichtsaufbau Tastschreiben lernen benötigte Medien und Materialien Unterrichtsplanung Einführung Grundreihe linke Hand Grundreihe rechte Hand Grundreihe Schreibtraining Großbuchstaben linke Hand Großbuchstaben rechte Hand Satzzeichen Großbuchstaben und Satzzeichen Schreibtraining Oberreihe linke Hand Oberreihe rechte Hand und Griff zum ß Oberreihe Schreibtraining Unterreihe linke Hand Unterreihe rechte Hand Unterreihe Schreibtraining Ergänzende Kapitel

4 3 Bewegungsübungen Schmerzender Rücken (1) Schmerzender Rücken (2) Über-Kreuz-Bewegung Hände waschen Fingergymnastik Übung für den Schulterbereich Schultergürtel Technische Hinweise Einstellungen, die den Unterricht erleichtern Systemsteuerung öffnen Einrastfunktion deaktivieren Standardschrift einstellen Formatierungssymbole ausblenden Einstellungen in den AutoKorrektur-Optionen Rechtschreib- und Grammatikprüfung deaktivieren Ansicht Seitenlayout einstellen Zoomfunktion Rechten Seitenrand ändern Die in diesem Buch besprochenen Folien und Bildschirmübungen können Sie unter der folgenden Webadresse herunterladen: Folgende Symbole begleiten Sie durch das Buch: Folie für Präsentationsprogramm Arbeitsheft vorliegendes Lehrerbuch Lernkonzert (MP3-Format) 4

5 1 Methodisch-didaktische Hinweise

6 Methodisch-didaktische Hinweise Einleitung Das Schreiben auf einer Tastatur mit allen zehn Fingern wird üblicherweise als Tastschreiben, Blindschreiben oder Zehnfingerschreiben bezeichnet. Prinzipiell wird jedem Finger eine ganz bestimmte Position im Tastenfeld sowie ein entsprechender Griffweg zugeordnet. Der Blick ist während des Schreibens ausschließlich auf die Vorlage oder den Bildschirm, aber niemals auf die Finger gerichtet daher auch der Begriff Blindschreiben. Im Folgenden wird der Einfachheit halber immer der Begriff Lehrer bzw. Schüler benutzt. Hiermit sind grundsätzlich alle Unterrichtenden (Lehrer, Lehrerinnen, Dozenten, Dozentinnen ) sowie Schüler und Schülerinnen, Teilnehmer und Teilnehmerinnen gemeint. Tastschreiben lernen warum? Informations- und Kommunikationstechnologien in privaten Haushalten Haushalte mit Computer Haushalte mit Internetzugang Haushalte mit Breitbandanschluss Laut dem Statistischen Bundesamt standen 2010 in 80 % 1 aller deutschen Haushalte Computer. Die Nutzung dieser Geräte ist sehr vielfältig und oftmals mit einer Texteingabe verbunden. Internet-Recherchen, s, Briefe, Präsentationen usw. lassen sich schnell und effizient erstellen, wenn der Umgang mit der Tastatur sicher und blind beherrscht wird. Das korrekte Anwenden des Tast schreibens führt zu einer deutlichen Zeitersparnis in der Schule, im Beruf und im privaten Umfeld. Deutschland Früheres Bundesgebiet Neue Länder und Berlin Computer sind aus unserem Lebens umfeld nicht mehr wegzudenken. Daher gilt: Je früher und sicherer die Basiskompetenz Tastschreiben erlernt wird, desto besser. Tastschreiben lernen für wen? Viele Schulen verfügen über Computerräume, die von den jeweiligen Fachlehrern für ihren Unterricht genutzt werden. Wünschenswert ist, dass das Tastschreiben bereits früh ein Bestandteil des Unterrichts wird. Von der hier erlernten Fertigkeit profitieren die Schüler unmittelbar, da sie das Gelernte sofort für Referate, Präsentationen und Internet-Recherchen anwenden können. 1 Quelle: Statistisches Bundesamt, Wiesbaden 6

7 1 Darüber hinaus profitieren die Schüler auch privat von der Zeitersparnis, die aus der sicheren Beherrschung des Tastenfeldes resultiert. Auch aus dem Berufsalltag ist der Computer nicht mehr wegzudenken. Hier ist eine effiziente Texteingabe häufig fester Bestandteil des jeweiligen Berufsbildes. Daher ergibt sich für viele Erwachsene die Notwendigkeit, das Tastschreiben qualifiziert zu erlernen. Der vorliegende Lehrgang richtet sich gleichermaßen an beide Zielgruppen: Jugendliche und Erwachsene. Als Unterrichtender finden Sie in diesem Buch detaillierte Unterrichtsverlaufspläne und Begleitmaterialien, sodass Sie auch als fachfremde Lehrkraft das Thema Tastschreiben sicher und erfolgversprechend unterrichten können. Tastschreiben lernen wie? Um Texte schnell und fehlerfrei eingeben zu können, müssen die Schüler die korrekte Lage der Zeichen auf der Tastatur sowie die Griffwege dorthin kennen. Die Merkfähigkeit wird deutlich verbessert, indem die jeweiligen Buchstaben im Rahmen eines Lernkonzertes und mithilfe von unterstützenden Farben eingeführt werden. Dabei gilt: Alle Zeichen, die mit dem Zeigefinger gegriffen werden, werden mit der Farbe Rot verknüpft, dem Mittelfinger ist die Farbe Blau zugewiesen, dem Ringfinger entspricht die Farbe Gelb, während der kleine Finger die Farbe Grün erhält. Durch wiederholende Griff- und Wortübungen sowie ausführliche Schreibübungen im weiteren Verlauf der einzelnen Kapitel werden die Griffwege schnell verinnerlicht. Tastschreiben lernen Aufbau des Arbeitsheftes Die Erarbeitung der Griffwege, das Schreibtraining sowie die Vermittlung von Norm-Kenntnissen sind in acht Kapitel aufgeteilt. Jedes Kapitel, in dem neue Griffwege eingeführt werden, beginnt zunächst mit einer farbigen Darstellung, die den Griffweg der neu zu erlernenden Buchstaben, Ziffern und Zeichen visualisiert. Es schließen sich Griffwegsübungen an; danach folgen Wort- und Satzübungen. Das Erlernen des Tastschreibens erfordert vom Schüler eine ausdauernde hohe Konzentration. Außerdem ist die korrekte Handhaltung in der Trainingsphase sehr anstrengend. Deshalb sind die Seiten immer wieder durch kleine Rätsel und Spaßübungen aufgelockert, die das erlernte Wissen auf unterhaltsame Art und Weise festigen. Jedes Kapitel endet mit einer zusammenfassenden Übung, in der die neuen Fertigkeiten noch einmal abgefragt werden. Übungen zum Schreibtraining sowie ein Kapitel über die Dokumentengestaltung nach DIN 5008 (Stand 2011) vervollständigen das Arbeitsheft. 7

8 Methodisch-didaktische Hinweise Inhalt Kapitel 1 Einführung Neben den technischen Details und der korrekten Sitz- und Handhaltung vermittelt das Kapitel einen allgemeinen Überblick über die Tastatur und erklärt die gängigsten Sondertasten. Die Schüler werden zudem mit der Zuordnung von Farben zu den einzelnen Fingern vertraut gemacht. Hier gilt: Rot = Zeigefinger, Blau = Mittelfinger, Gelb = Ringfinger, Grün = kleine Finger. Inhalt Kapitel 2 Grundreihe Zunächst werden die Buchstaben der linken, anschließend die der rechten Hand erarbeitet. Ebenfalls wird auf die korrekte Grundstellung sowie die richtige Bedienung der Leertaste eingegangen. Schreibübungen runden das Kapitel ab. In diesem Kapitel wird in den verschiedenen Übungen komplett auf Substantive verzichtet, da die Großschreibung bisher noch nicht erarbeitet wurde. Inhalt Kapitel 3 Großschreibung und Satzzeichen Getrennt nach linker und rechter Hand, wird zunächst in verschiedenen Griffübungen der richtige Gebrauch der Umschalttaste vermittelt. Umfangreiche Schreibübungen festigen das Erlernte. Bereits in dieser Lektion werden die Griffwege zu den Satzzeichen erarbeitet. Dadurch können bereits sehr früh ganze Sätze geschrieben werden so werden die Übungen lebendig und praxisnah. Inhalt Kapitel 4 Oberreihe und ß Auch hier werden zunächst die Buchstaben für die linke Hand und anschließend die der rechten Hand erarbeitet. Übungen zur Erarbeitung des ß bzw. des Fragezeichens sind ebenfalls Inhalt dieses Kapitels. In praxisgerechten Schreibübungen können die Schüler die neuen Fertigkeiten trainieren. Inhalt Kapitel 5 Unterreihe Im Wesentlichen werden zunächst die Griffe in der Unterreihe für die linke Hand erarbeitet. Für die rechte Hand bleiben nur zwei Buchstaben, da die übrigen Tasten bereits im Kapitel 3 bei den Satzzeichen geschrieben wurden. Inhalt Kapitel 6 Ziffern und Zeichen Im Rahmen von Übungen wird auf die korrekte Bedienung der Ziffernreihe eingegangen. Auch wird besonderer Wert auf den richtigen Gebrauch der Sonderzeichen der Ziffernreihe gelegt. Übungen zur Verwendung der Akzenttaste dürfen an dieser Stelle nicht fehlen. Darüber hinaus wird die Drittbelegung der Tasten sowie der Gebrauch des numerischen Blocks erarbeitet. Inhalt Kapitel 7 Briefgestaltung Dieses Kapitel vermittelt umfangreiche Kenntnisse rund um die Briefgestaltung nach DIN 5008 (Stand 2011). Zahlreiche Beispiele führen in die Gestaltung von Privat- und Geschäftsbriefen sowie von s ein. 8

9 1 Inhalt Kapitel 8 Training Dieser Übungsteil enthält verschiedene Wort- und Satzübungen sowie Fließtexte. Die Schüler können das Gelernte festigen und nach Belieben üben. Erste 10-Minuten-Abschriften vermitteln darüber hinaus ein Gefühl für die eigene Schreibgeschwindigkeit und Schreibsicherheit. Bei Bedarf können die Übungstexte auch zur Prüfungsvorbereitung herangezogen werden. Tastschreiben lernen das Konzept Der Lehrgang ist so aufgebaut, dass die Schüler in kurzer Zeit das Tastschreiben einfach und sicher erlernen können. Reine Erarbeitungs- und Übungsphasen wechseln sich immer wieder mit Quiz- und Rätseleinheiten ab, sodass die Unterrichtsstunden abwechslungsreich gestaltet werden können. Die unterschiedlichen Übungsformen ermöglichen ein anwendergerechtes Lernen und eine flexible Anpassung an die jeweiligen Zielgruppen bzw. Lerntypen. Das Unterrichtskonzept greift auf bestimmte Elemente des multisensorischen Lernens zurück, die das Erlernen des Tastschreibens unterstützen: Verknüpfung von Farbe und Finger Im ersten Kapitel des Arbeitsheftes finden die Schüler ein farbiges Tastaturbild sowie eine kurze Erklärung zur Bedeutung der Farben. Die Farben Rot, Blau, Gelb und Grün werden entsprechend den Zeigefingern, Mittelfingern, Ringfingern und kleinen Fingern zugeordnet. Damit erhalten die Schüler einen ersten Überblick darüber, welcher Finger auf welche Taste greift. Optionale Lernkonzerte Mithilfe der optionalen MP3-Dateien besteht die Möglichkeit, zu jedem Lerninhalt ein passendes Lernkonzert abzuspielen. Alle Lernkonzerte beginnen mit einer kurzen Entspannungsphase, durch die die Schüler auf ein gemeinsames Konzentrationsniveau geführt werden. Im Anschluss daran werden die Griffwege zu den zu erlernenden Zeichen erklärt. Die ruhige Begleitmusik sorgt dafür, dass die Schüler entspannt und aufnahmefähig bleiben. Bereits während des Lernkonzerts werden die neuen Griffwege am Computer geübt. In der abschließenden Entspannungsphase reflektieren die Schüler die neuen Griffe. Bewegungsübungen Zahlreiche Ergebnisse aus der Lernforschung beweisen, dass es Zusammenhänge zwischen Bewegung, Wahrnehmung, Lernverhalten und Intelligenz gibt. Im Anhang finden Sie aktivierende Bewegungsübungen, mit denen die Aufnahme- und Konzentrationsfähigkeit der Schüler gefördert wird. Schüler verspannen und verkrampfen sich häufig beim Tastschreiben. Daher ist es immer wieder wichtig, Verspannungen durch Bewegungsübungen zu lockern. Eine Übersicht möglicher Bewegungsübungen finden Sie am Ende des Lehrerbandes. 9

10 Methodisch-didaktische Hinweise Tastschreiben lernen Zeitbedarf Zur Erarbeitung der Buchstabentastatur sollten etwa Unterrichtsstunden (45 Min. = 1 Lerneinheit [LE]) eingeplant werden. Der Stundenbedarf stellt nur einen groben Anhaltspunkt dar. In Abhängigkeit von der Zielgruppe und den Lerngegebenheiten kann der Zeitumfang natürlich variieren. Im Anschluss an die Erarbeitung der Buchstabentastatur kann die Ziffern- und Zeichenreihe erarbeitet werden. Dies beansprucht weitere 2 Lerneinheiten. Der Anteil, der dem Schreibtraining sowie der Erarbeitung der DIN-Norm beikommt, kann vom Lehrer individuell, je nach Zeit kontingent, bestimmt werden. Kapitel 1 Einführung 1 LE Kapitel 2 Grundreihe 2 3 LE Kapitel 3 Großschreibung, Satzzeichen 4 LE Kapitel 4 Oberreihe und ß 4 LE Kapitel 5 Unterreihe 4 LE Unterrichtsstunden Kapitel 6 Ziffern und Zeichen 2 LE Kapitel 7 Briefgestaltung nach DIN 5008 beliebig Kapitel 8 Schreibtraining beliebig Individuell nach Bedarf im Anschluss an die Erarbeitung der Tasten Der veranschlagte Zeitbedarf kann, abhängig von der Lerngruppe, variieren. Insofern stellt das obige Schema nur einen Orientierungsrahmen dar. Aufgrund des umfangreichen Übungsmaterials ist es ohne Weiteres möglich, den Stundenumfang deutlich auszudehnen. 10

11 1 Tastschreiben lernen Aufbau einer Lerneinheit Jede Unterrichtseinheit, in der neue Griffwege erarbeitet werden, kann mit einem Lernkonzert begonnen werden. Es folgen Übungen zum Erarbeiten und Festigen der neuen Griffe, erste Wortübungen sowie intensive Schreibübungen. Unterbrochen werden die Erarbeitungseinheiten durch Rätsel und Ausfüllübungen. Ergänzend stehen Ihnen im Downloadbereich farbige Griff- und Wortübungen zur Verfügung, mit denen Sie die neuen Griffwege unterstützend oder auch ausschließlich erarbeiten können. Eine Abschlussübung fasst das Gelernte zusammen. Bewegungsübungen werden nach Bedarf (sinkendes Konzentrationsniveau, zur Lockerung der Muskulatur etc.) während der Lerneinheit eingesetzt. Erarbeitung der Griffwege Griffübungen Abschlussübungen Schreibübungen Lernkonzert (fakultativ) Tastschreiben lernen Handreichungen zum Unterrichtsaufbau Der Lehrerband bietet zu jeder Unterrichtseinheit detaillierte Unterrichtsverlaufspläne, die der Orientierung dienen, nach denen aber auch minutiös unterrichtet werden kann. Im Abschnitt Technische Hinweise werden softwarespezifische Besonderheiten leicht verständlich erklärt, sodass sie vom Lehrer oder den Schülern direkt umgesetzt werden können. Als Download zu diesem Lehrgang erhalten Sie verschiedene PowerPoint-Folien zur Erarbeitung der Griffwege sowie Folien mit den Lösungen für die Rätsel/Ausfüllübungen. Außerdem stehen Ihnen dort Dateien für Bildschirmübungen zur Erarbeitung der Griffwege zur Verfügung. Sie können in jedem Kapitel optional eingesetzt werden. Nach dem Öffnen der Datei können die Schüler direkt am Bildschirm üben, ohne dass ihre Blicke zwischen dem Arbeitsheft und dem Bildschirm wandern müssen. Das eigentliche Training der Tasten kann dann wieder mit dem Arbeitsheft erfolgen. Die Präsentationsfolien sind in den Vorschlägen zum Stundenverlauf mit dem Symbol gekennzeichnet. 11

12 Methodisch-didaktische Hinweise Tastschreiben lernen benötigte Medien und Materialien Schüler Computer Arbeitsheft Optional: farbige Stifte Optional: Bildschirmübungen Lehrer Computer mit Beamer für die Präsentationen und Lösungsfolien (oder Overheadprojektor) Optional: Lernkonzert (MP3-Format) Eigene Notizen 12

13 2 Unterrichtsplanung

14 Unterrichtsplanung Einführung Kapitel 1 Einführung 1 LE Kapitel 2 Grundreihe 2 3 LE Kapitel 3 Großschreibung, Satzzeichen 4 LE Kapitel 4 Oberreihe und ß 4 LE Kapitel 5 Unterreihe 4 LE Allgemeines Im Rahmen der Einführung werden wichtige Grundlagen erarbeitet. Auf dieses Wissen wird während des weiteren Unterrichtsverlaufs immer wieder zurückgegriffen. So muss beispielsweise beim Unterrichtsbeginn sichergestellt sein, dass die Schrift Courier New (12 pt) eingestellt ist. Es ist wichtig, für die Einführung ausreichend Zeit einzuplanen. Ablauf und Medien Sitzhaltung Grundstellung und -haltung Farben Sondertasten Technische Voraussetzungen Abschlussübung Beamer, Textverarbeitungsprogramm Tisch, Stuhl, Computer, Bildschirm, Tastatur Beamer, Präsentationsprogramm Tastatur Arbeitsheft Tipps Fordern Sie die Schüler regelmäßig dazu auf, die korrekte Sitzhaltung einzunehmen. Gehen Sie auch auf die Feststelltaste ein, da diese oft versehentlich gedrückt wird. Jeder Lehrer baut seinen Unterricht anders auf. Nutzen Sie dafür den Raum für eigene Notizen. 14

15 2 Lernziele und Vorschlag zum Stundenverlauf Die Schüler lernen die Sitzhaltung, Grundreihe und Grundstellung sowie die Sondertasten kennen. Arbeitsheft Seite, 6 12 Zeitbedarf Unterrichtsinhalt Medien 5 Begrüßen Sie die Teilnehmer. Stellen Sie Fragen: Wer schreibt regelmäßig am Computer? Wie viele Finger benutzen Sie beim Schreiben? Schreiben Sie blind oder schauen Sie auf die Finger? 5 Stellen Sie sicher, dass die Schriftart Courier New S. 6 (12 pt) eingestellt ist. 5 Führen Sie die korrekte Sitzhaltung vor Min. Erklären Sie nochmals die Sitzhaltung anhand der Abbildung. Erläutern Sie die Grundreihe und die Grundstellung. In diese Stellung kehren die Finger immer wieder zurück. Zeigen Sie die Grundreihe und die Grundstellung auf einer Tastatur. Gehen Sie dabei auch auf die Erhebungen auf den Tasten f und j ein. Erläutern Sie dabei den Zusammenhang zwischen Finger und Farbe. Besprechen Sie ausführlich die Sondertasten, indem Sie mit den Schülern z. B. die Funktionen im Textverarbeitungsprogramm ausprobieren. Lassen Sie die Schüler im Arbeitsheft die Abschluss übungen erarbeiten. Korrigieren Sie die Resultate gemeinsam. S. 7 Sitzhaltung.ppt Grundstellung_beide.ppt S. 8 S. 10 S. 11 u. 12 Lösungen zu Übungen und Abschlussübungen Nr. Lösungen Medien 1 asdfg hjklö Lsg_Uebung_1_1.ppt 2 Alt Gr Lsg_Uebung_1_2.ppt 3 Tabulatortaste, Feststelltaste, Umschalttaste(n), Strg-Taste, Alt-Taste, Leertaste, Rücktaste, Eingabetaste, Alt-Gr-Taste, Windows-Taste Lsg_Uebung_1_3.ppt 15