Menschen mit geistiger Behinderung

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1 Otto Speck Menschen mit geistiger Behinderung Ein Lehrbuch zur Erziehung und Bildung 12., überarbeitete Auflage Mit 17 Abbildungen und 4 Tabellen Ernst Reinhardt Verlag München Basel

2 Dr. phil. Otto Speck ist emeritierter Professor für Sonderpädagogik an der Ludwig- Maximilians-Universität München. Auswahl der von Otto Speck im Ernst Reinhardt Verlag außerdem lieferbaren Titel: Hirnforschung und Erziehung. Eine pädagogische Auseinandersetzung mit neurobiologischen Erkenntnissen (ISBN ) Schulische Inklusion aus heilpädagogischer Sicht. Rhetorik und Realität (ISBN ) Soll der Mensch biotechnisch machbar werden. Eugenik, Behinderung und Pädagogik (ISBN ) System Heilpädagogik. Eine ökologisch reflexive Grundlegung (ISBN ) Bibliografische Information der Deutschen Bibliothek Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über < ddb.de> abrufbar. ISBN ISBN (E-Book) 12. Auflage 2016 by Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, Verlag, München Dieses Werk, einschließlich aller seiner Teile, ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne schriftliche Zustimmung der Ernst Reinhardt GmbH & Co KG, München, unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen in andere Sprachen, Mikroverfilmungen und für die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Printed in EU Reihenkonzeption Umschlag: Oliver Linke, Augsburg Fotos auf den Seiten 29, 33: Archivmaterial Stiftung Ecksberg Fotos auf den Seiten 21, 22, 27: aus dem Nachlass von Max Kirmsse Fotos auf den Seiten 46, 263, 285, 287, 366: Gisela Peters, Törkendorf Fotos auf den Seiten 241, 243, 245: Verena Henneböhle, Rhea Gerke und Birgit Zettl, Grundschule an der Oselstraße, München, Integrationsklasse Cover unter Verwendung eines Fotos der Musikschule Bochum Satz: JÖRG KALIES Satz, Layout, Grafik & Druck, Unterumbach Ernst Reinhardt Verlag, Kemnatenstr. 46, D München Net: Mail:

3 5 Inhalt Vorwort zur 12. Auflage Einleitung: Mehr soziale Teilhabe für Menschen mit geistiger Behinderung aktuelle Herausforderungen I Geschichtliche Entwicklung der sozialen und pädagogischen Hilfe Mythische Abwehr und soziale Selektion Aufklärung und erste pädagogische Ansätze Anstalten und Hilfsschulen Sozialdarwinismus und schulische Ausgrenzung Bildungsrecht und Schule für Geistigbehinderte Integrative Tendenzen Zur Entwicklung der Geistigbehindertenpädagogik II Geistige Behinderung Begriff und Klassifikation Geist im Gehirn eine neurobiologische Erklärung Das Problem der Klassifizierung Der Andere ein Rätsel Ein heilpädagogischer Klassifizierungsversuch Historische Belastungen Ein defizitorientierter Begriff Eine sozial veränderbare Größe Ein komplexer Begriff Ein zu vermeidender Begriff? Ein schwer definierbarer Begriff Fachwissenschaftliche Sichtweisen und Definitionsansätze Der medizinisch-genetische Aspekt Der psychologische Aspekt Der soziologische Aspekt Epidemiologische Befunde Mehrfachbehinderungen Der pädagogische Aspekt Sonderpädagogischer Förderbedarf Heilpädagogischer Hilfebedarf in sozialpädagogischen Feldern Veränderung geistiger Behinderung durch pädagogische Prozesse 75

4 6 Inhalt III Anthropologische, ethische und gesellschaftliche Grundlagen Geistige Behinderung Menschenbild und Menschenwürde Umstrittener Lebenswert früher und heute Geschichtliche Positionen Aktuelle ethische Herausforderungen Präimplantationsdiagnostik Bioethische Thesen: Keine Lebensqualität? Ökonomische Maßgaben Kosten-Nutzen-Rechnungen Rechtliche Normen: Verringerter Achtungsanspruch? Mindestkriterien für vollwertiges Menschsein? Eine Ethik der Achtung vor jeglichem menschlichen Leben Heilpädagogisches Ethos Achtsamkeit Autonomie Selbstbestimmung Abhängigkeit Bindung Mitmenschliches Helfen Soziale Teilhabe Integration / Inklusion Religiöse Sinnorientierung Inklusion als Rechtsanspruch IV Psychologische Grundlagen Entwicklung und Lernen Entwicklung bei geistiger Behinderung Defektorientierte Erklärungsansätze Interaktional-strukturale Erklärungsansätze Relationen zur Entwicklung des nicht behinderten Kleinkindes Soziales In-Beziehung-Treten Soziale Interaktion Kommunikation Kommunikation durch Sprache Allgemeine Sprachfähigkeit und aktuale Sprechfertigkeit Nonverbale Kommunikation Autistische Kommunikationssperren Kommunikation und Erziehung Rollenverhalten und Identität Entwicklung der Persönlichkeit Psychodynamischer Entwicklungsansatz Psychische Störungen Spezialfall Autismus-Spektrum-Störungen Entwicklung und Lernen Lernen durch Konditionierung elementaristisches Lernmodell

5 Inhalt Lernen durch Einsicht komplexe Lernmodelle Motivationslernen Moralische Entwicklung V Pädagogisch-psychologische Beurteilung Aufgabe der pädagogisch-psychologischen Diagnostik Diagnostische Bereiche und Verfahren Physische Entwicklungsbedingungen Der soziale Kontext Die intellektuelle Kapazität Die Sozialentwicklung Persönlichkeitseigentümlichkeiten VI Erziehung und Bildung: Grundbegriffe Generelle Erziehungsbedürftigkeit Individuelle Unterschiede der Bildbarkeit Erziehung und Bildung eine Einheit Lebenswelt-Orientierung Heilpädagogisch-humanökologischer Ansatz Humanökologische Systeme Normalisierung der Lebenswelt VII Ziele für Erziehung und Bildung Richtziel: Menschlich-leben-Können Personal-soziale Integration Persönlichkeitsbildung durch personale Integration Soziale Bildung durch soziale Integration / Inklusion Teilziele für Erziehung und Bildung Erschließen von Lebenszutrauen Ausbilden von Lebensfertigkeiten Vermitteln von Lebensorientierung Bildung von Lebenshaltungen Teilziele als Koordinatensystem VIII Bildung und Lernen Bildendes Lernen als praktisches Lernen Lernen durch Erfahrung Ganzheitliches Lernen durch Einsicht und Handeln Lernen durch Einüben Verhaltensmodifikation spezielle Lehrtechniken

6 8 Inhalt 5.1 Verhaltenstherapeutische Methoden Verhaltenspsychologische Lehrtechnologie IX Erziehungssystem und Bildungsinstitutionen 1 Frühförderung Kindergarten Elementarerziehung Sonderkindergärten Schulvorbereitende Einrichtungen Integrative/inklusive Kindertagesstätten Schule Das Recht auf schulische Bildung Eine Schule ohne Ausschluss nicht integrierbarer Kinder mit geistiger Behinderung Erste Ansätze gemeinsamen Unterrichts Regelschule und inklusives Schulsystem Qualitätsentwicklung X Unterricht Schule als Lern- und Lebenswelt Die Förderschule als kooperatives Kompetenzzentrum Lehrinhalte Lernbereiche Vom Entwicklungsmodell zum Handlungsmodell Entwicklungsbezogener Unterricht normatives Entwicklungsmodell Das Modell des handlungsbezogenen Unterrichts Didaktische Prinzipien Individualisierung Aktivierung Ganzheitlichkeit Lehrziel-Strukturierung Anschaulichkeit und Übertragung Entwicklungsgemäßheit Aktionsbegleitendes Sprechen Soziale Lernmotivierung Emotionalität im Unterricht Spezielle Formen des Unterrichts Pädagogische Förderung geistig intensiv behinderter Kinder und Jugendlicher Nichtverbale Kommunikationstechniken Zur Frage der Kulturtechniken Lernorganisation der Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Lernorganisation an Regelschulen

7 Inhalt 9 13 Verhaltensauffälligkeiten in der Schulklasse Begriffliche Komplexität und Verbreitungshäufigkeit Erklärungstheorien Pädagogische Möglichkeiten XI Das erzieherische Verhältnis Allgemeine Bedeutsamkeiten der pädagogischen Interaktion Dialogische Beziehung (Martin Buber) Selbstloses Helfen Burnout? XII Eltern und Familie Die emotionale Belastung der elterlichen Einstellungen Innerfamiliäre Verarbeitungsprozesse Beratende Hilfe für die Eltern Kooperation Das Gespräch mit den Eltern Der Beratungsvorgang als lebensweltliche Kommunikation Eltern als Partner Erziehung in der Familie XIII Die Erziehung im Heim XIV Bildung im Erwachsenenalter Erwachsenwerden Bildungshilfen im Erwachsenenalter Institutionalisierte Erwachsenenbildung Aufgaben Didaktische Gesichtspunkte Institutionen Bildende Lebensbegleitung Begeitetes Wohnen Begleitete Partnerschaft und Sexualität Begleitete Freizeit Begleitetes Arbeiten Lebensbegleitung für älter werdende Menschen mit einer geistigen Behinderung Problemlage Der Alterungsprozess Altenbildung Literatur Sachregister