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Michael Winter
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Ergebnisse der Fremdevaluation Waldschule, Walldorf 16. - 20.

1 Ergebnisse der Fremdevaluation Waldschule, Walldorf Juli 2015 Bearbeitet: FB2 Geprüft: Rt Freigegeben: Kai II-3-6_PAB_PPT-Vorlage_ Datum: Datum: Datum: Seite 1

2 Grundlagen der Fremdevaluation Qualitätsbereiche Kriterien Merkmale

3 Der Qualitätsrahmen der Fremdevaluation obligatorische Bereiche QB I Unterricht I 2 Gestaltung der Lehr-/ Lernprozesse (7) I 3 Praxis der Leistungs- und Lernstandsrückmeldung (2) Wahlkriterien QB II Professionalität der Lehrkräfte II 1 Kooperation (1) II 2 Praxis der Weiterqualifizierung (1) II 3 Umgang mit beruflichen Anforderungen (1) QB IV Schul- und Klassenklima IV 1 Schulleben (1) IV 2 Mitgestaltungsmöglichkeiten der Schülerinnen und Schüler (1) QB III Schulführung und Schulmanagement III 1 Führung (3) III 2 Verwaltung und Organisation (2) QB V Innerschulische und außerschulische Partnerschaften V 1 Mitgestaltungsmöglichkeiten der Eltern (2) V 2 Zusammenarbeit mit anderen Institutionen (1) Q 1 Pädagogische Grundsätze (1) Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung Q 2 Strukturen der schul. Qualitätsentwicklung (2) Q 3 Durchführung der Selbstevaluation (1) Q 4 Individualfeedback (1)

4 Datenerhebung Der Bericht stützt sich auf folgende Datenerhebungen: Analyse der schulischen Qualitätsdokumentation Onlinebefragung für Lehrkräfte, Schüler/-innen, Eltern Interview mit der Schulleitung 2 Gruppeninterviews mit Lehrkräften 3 Gruppeninterviews mit Schüler/innen 2 Gruppeninterviews mit Eltern 12 Beobachtungen von Unterrichtssituationen Schulhausrundgang

5 Verfahren der Fremdevaluation Bericht

6 Charakteristika der Waldschule Schwerpunkte und Besonderheiten: Lage am Waldrand Pavillon-Bauweise, großzügige Gelände mit Ruhe- und Abenteuerbereichen in beiden Schularten sowohl Ganztags- als auch Halbtagsklassen kreative Betätigung, selbstständige Arbeitsphasen, Bewegung und Entspannung, Zeit für individuelle Betreuung, Pausengestaltung und gemeinsames Mittagessen ganzheitliches Lern- und Lebensumfeld inklusiver Unterricht Stärken: Die Schulleitung steht schulischen Entwicklungen und Neuerungen aufgeschlossen gegenüber engagiertes Kollegium durchdachte innere Organisationsstruktur Qualitätsentwicklungsprozesse sind etabliert Anpassung der Schulorganisation an die Schülerschaft entspannte Lernatmosphäre Zusammenarbeit mit zahlreichen schulischen und außerschulischen Partnern vielfältige Arbeitsgemeinschaften und Fördermöglichkeiten Berufswegeplanung mit zusätzlichen Praktika Entwicklungsfelder: Im Bereich Qualitätssicherung und -entwicklung" das Instrument des Individualfeedback wird nur auf freiwilliger Basis genutzt Verbindliche Vereinbarungen zur Schaffung eines organisatorischen Rahmens sind nicht gegeben.

7 Qualitätsbereich I Unterricht Kriterium Merkmal Entwicklungsstufe Basisstufe Zielstufe Exzellenzstufe I 2 Gestaltung der Lehr-/ Lernprozesse Förderung des selbstgesteuerten, aktiven Lernens Förderung von Methoden- und Medienkompetenz Förderung von sozialen und personalen Kompetenzen Differenzierung Lernförderliches Unterrichtsklima Strukturierung der Lehr-/Lernprozesse Schulorganisatorische Maßnahmen zur Gestaltung der Lehr-Lernprozesse

8 Qualitätsbereich I Unterricht Kriterium Merkmal Entwicklungsstufe Basisstufe Zielstufe Exzellenzstufe I 3 Praxis der Leistungs- und Lernstandsrückmeldung Rückmeldepraxis zum Leistungsstand und zum Lernfortschritt Abgestimmtheit der Kriterien der Leistungsbeurteilung

9 Qualitätsbereich II Professionalität der Lehrkräfte Kriterium Merkmal Entwicklungsstufe Basisstufe Zielstufe Exzellenzstufe II 1 Kooperation Kollegiale Zusammenarbeit II 2 Praxis der Weiterqualifizierung Fortbildung und Weiterqualifizierung II 3 Umgang mit beruflichen Anforderungen Innerschulische Arbeitsbedingungen

10 Qualitätsbereich III Schulführung und Schulmanagement Kriterium Merkmal Entwicklungsstufe Basisstufe Zielstufe Exzellenzstufe III 1 Führung Entwicklung von Unterricht und Schule Umgang mit Konflikten und Problemen Personalentwicklung III 2 Verwaltung und Organisation Arbeitsabläufe und Prozesssteuerung Einsatz von Ressourcen

11 Qualitätsbereich V : Innerschulische und außerschulische Partnerschaften Kriterium Merkmal Entwicklungsstufe Basisstufe Zielstufe Exzellenzstufe V 2 Zusammenarbeit mit anderen Institutionen Kooperation mit Schulen und außerschulischen Partnern

12 Qualitätsbereich Q: Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung Kriterium Merkmal Entwicklungsstufe Basisstufe Zielstufe Exzellenz -stufe Q 1 Pädagogische Grundsätze Pädagogische Ziele der Schule Q 2 Strukturen der schulischen Qualitätsentwicklung Steuerung der schulischen Qualitätsentwicklung Umgang mit Ergebnissen Q 3 Durchführung der Selbstevaluation Praxis der Selbstevaluation Q 4 Individualfeedback Praxis des Individualfeedback

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