Lesen ist cool: rderschüler. Harald Heuer stellv. Leiter Journalistenschule Ruhr Projektleiter ZEUS Zeitung und Schule

Transkript

1 Lesen ist cool: Zeitungen für f r Haupt- u. FörderschF rderschüler Harald Heuer stellv. Leiter Journalistenschule Ruhr Projektleiter ZEUS Zeitung und Schule

2 ZEUS-Sch Schüler erhalten 7 Wochen die Zeitung im Klassensatz schreiben für f r den Leser Foto: Schüler in Aktion übernehmen Verantwortung erleben Sprache als Instrument lernen selbstständiges Handeln

3 Resümee nach zehn Jahren: erreicht ZEUS Schülerinnen und Schüler in NRW ( Sek. I/II Grundschüler ZeitungsZeit/Schulministerium NRW) Seit 1997 beteiligten sich über Kinder und Jugendliche (Diese Zahl kann mit dem Faktor 2 multipliziert werden, da sich Klassen beteiligen, die bei ZEUS nicht angemeldet sind.)

4 Resümee nach zehn Jahren: ZEUS ist fester Bestandteil des Schuljahresprogramms Anteil an Förderschulklassen: F über 10% ber 3400 Lehrer erhalten 2007 aktuelles Über Unterrichtsmaterial. ZEUS liefert 2007 ca. 2,5 Mio. Zeitungen kostenlos in die ZEUS liefert 2007 ca. Schulen. Zeitungsleser schätzen die ZEUS-Seiten Seiten im Lokalteil.

5 Unsere Angebote Schülerpresseausweise Zeitungslieferung Schülerpresseausweise Redaktionelle Betreuung Agenturmaterial Vergleichszeitung Unterrichtsmaterial Foto: Schüler im Druckhaus

6 Warum bietet sich der regelmäß äßige Einsatz von Tageszeitungen im Unterricht an? Brücke zwischen Schulwelt und Realität: t: Wenn die Schüler wissen, dass es sich um echte Texte handelt (und nicht um didaktisch aufbereitetes Material), erhöht ht das ihre Motivation, sich damit auseinander zu setzen. Marion von der Kammer (Praxis Deutsch 195/05)

7 Einsatz von Zeitungen im Unterricht 1. Förderung der Lese- (und Schreib-) Motivation durch das Medium als solches Verfügbarkeit, fühlen sich Ernst genommen, Themenvielfalt, Mitreden können, etc. (Problem: Fähigkeit selektiv zu lesen, Zeitungsaufbau kennen) authentische Texte und aktuelle Themen (Problem: Lesefertigkeit, Lesekompetenz, Wortschatz)

8 Einsatz von Zeitungen im Unterricht Variabilität der Textlängen, Stilformen, grafischen Darstellungsformen, Fotos, Karikaturen, etc. Steigerung der Leseroutine räumliche und zeitliche Nähe der Themen

9 Einsatz von Zeitungen im Unterricht 2. Förderung der Medienkompetenz Lernen im Kontext Transferprozesse zwischen aktuellen Nachrichten (Hurrikan Noel + Wetter) und Lernstoff herstellen die unmittelbare Bedeutung von Texten / Lesen erfahren Medienkompetenzförderung (z.b. durch Vergleich: Boulevard, TV, Radio, Internet, Buch)

10 Lesemotivation ist [ ] nicht nur eine Hintergrundsvariable für Leseleistung [ ], sondern das Motiviert-Sein zum Lesen ist selbst ein Teil von Lesekompetenz. Bettina Hurrelmann

11 Interesse entsteht durch Betroffenheit Der regelmäßige Einsatz der Tageszeitung im Unterricht kann Bezüge zur Lebenswelt der Schüler/innen herstellen und dadurch die Lesemotivation fördern

12 Warum müssen wir uns hier engagieren?

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14 Lesefertigkeit und Lesefähigkeit der Jugendlichen geht rapide zurück

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18 JAHRE Source: UK National Readership Survey

19 Bringt das überhaupt etwas?

20 Hilft die Arbeit mit Zeitungen im Unterricht Schülern: 1: beim Erwerb von Lesekompetenz 2: bei Standard-Prüfungen in der Schule

21 Lesefähigkeit -- Studie Schweden, Finnland -- Im Lese-/Sprachunterricht wurden entweder nur Zeitungen oder traditionelle Methoden eingesetzt -- Die Schüler mit Zeitungen schnitten in allen Altersgruppen (7 bis 15 Jahre) besser ab

22 Standard-Prüfungen -- Studie USA 2001 in 22 Städten -- Im Schulunterricht wurden Zeitungen parallel eingesetzt/ nicht eingesetzt -- Die Schüler mit Zeitungen schnitten 10% besser ab, insbesondere benachteiligte Kinder profitierten (+28%)

23 Der Blick nach Finnland Does reading newspapers support learning? Universität Jyväskylä % der 15-Jährigen liest mehrfach in der Woche die Zeitung 26 % mehrfach im Monat 2% lesen nie Zeitung (Zahlen aus 2006) In ländl. Gebieten wird mehr TZ und Online- Zeitungen gelesen Keine sozioökonomischen Unterschiede bei der Lesehäufigkeit

24 Der Blick nach Finnland Does reading newspapers support learning? Universität Jyväskylä 2006 Zwischen Jungen und Mädchen besteht in der Lesehäufigkeit kein Unterschied (im Gegensatz zu OECD-Studien in anderen Ländern) Zeitungslesen steht in direkter Beziehung zur Lesefähigkeit. (PISA fragt nach der Lesefähigkeit im Alltag.) Das Lesen von Zeitungen fördert sinnentnehmendes Lesen.

25 Der Blick nach Finnland Does reading newspapers support learning? Universität Jyväskylä 2006 Es gibt eine eindeutige Beziehung zwischen dem Zeitungslesen und dem Abschneiden in Mathematik und anderen Naturwissenschaften sowie beim problemlösenden Denken. Das Lesen von Zeitungen ist eine typische Art des nichtgesteuerten Lernens, durch das das gesellschaftliche Engagement unterstützt wird und die sozialen Netzwerke.

26 Der Blick nach Finnland Does reading newspapers support learning? Universität Jyväskylä 2006 Die Autoren der Studie empfehlen, Zeitungen insbesondere in der Schule, in der Erwachsenenbildung und bei Bildungsangeboten für Immigranten einzusetzen. Nationale Follow-up-Studie der PISA-Untersuchung aus Dafür wurden 6000 finnische Jugendliche im Alter von 15 Jahren befragt.

27 ZEUS- Unterrichtsmaterial für Förder- und Hauptschulen Lehrerheft und Schülerworkbook

28 Unterrichtsmaterialien Arbeitsblatt mit SMS-Quiz

29 Wir stehen auf... Kontakt: ZEUS Essen Harald Heuer 0201/ Z E I T U N G