Visionen brauchen Fahrpläne : Die IGS Kaufungen auf dem Weg zur Teamschule
Die IGS Kaufungen auf dem Weg zur Teamschule - Strukturen und Prozesse - Synopse der AG-Ergebnisse S-E-T 5./6. Februar 2008 Perspektive: Die IGS Kaufungen wird Teamschule AG: 2 Personen je Jahrgang Arbeitspapier zur Vorlage in der mit dem Ziel der Verabschiedung erster Schritte und Voraussetzungen Arbeit in Jahrgangsteams
Diskussion und Verabschiedung erster Schritte und Voraussetzungen der IGS Kaufungen auf dem Weg zur Teamschule Veröffentlichung eines Handlungsplans auf dieser Grundlage Team 1 / Jahrgang 5 Bedingungen: Einsatz konzentriert im Jahrgang hohe Fachabdeckung im Team Teamsitzung 1 x im Monat Coaching im 1. Jahr Konstituierung der TeamsprecherInnenkonferenz (TSK) 6 TeamsprechInnenen + Schulleiter Kommunikations- und Koordinierungsgremium (Vorstufe: Koordinierungsausschuss) 2008 / 2009 Neubauplanung der Schule Modifizierung der Konferenzstruktur Reduzierung der Anzahl der GKs Verlagerung in TSK / Team Zeugnis-, Beratungs-, Klassenkonferenzen in Teams Teamarbeit Teamstrukturen Prinzip: Jahrgangsbereiche in neuen Klassenhäusern Beteiligung der Schulgemeinde durch Baukommission (LehrerInnen / SchülerInnen / Eltern / Planer)
Evaluation Erfahrungen des ersten Teams Entscheidung zur Weiterarbeit Team 1: Antrag auf Arbeit im heterogenen Klassenverband im Jahrgang 6 (zuvor: A/B/C) Team 2 / Jahrgang 5 Übernahme der Kriterien Teamsitzung 14-tägig Weiterführung Team 1 / Jahrgang 6 Erprobung weitergehender Formen innerer Differenzierung in Mathematik und Englisch Team 1 & 2: Entwicklung und Einführung von FüL (Fächerübergreifendes Lernen) als verbindender heterogener Unterrichtsbereich / Zeit für Projektarbeit und Methodenlernen 2009 / 2010 Bau der Klassenhäuser Umgang mit Heterogenität Unterricht Differenzierung Spatenstich / Richtfest (April 2010) Optionen für individualisierendes Lernen: Klassen- / Gruppen- / Differenzierungsräume Nutzung von Fluren und Lernecken Ausstattung: Flexibles Klassenzimmer
Evaluation: Leistungsheterogene Lerngruppen im Jahrgang 6 Team 1 mit FK E / M: Antrag auf Änderung der Fachleistungsdifferenzierung (A/B/C- wird E/G- System) Team 3 / Jahrgang 5 Weiterführung Team 2 / Jahrgang 6 Weiterführung Team 1 / Jahrgang 7 Team 1 & 2 Weiterentwicklung von FüL Team 1: Erprobung der Differenzierung in 2 Niveaus in Mathematik und Englisch TSK Rolle der zentralen Steuergruppe Schulentwicklung Fachteams Entwickeln von Kompetenzrastern / Erprobung von Unterrichtseinheiten 2010 / 2011 Einzug in die Klassenhäuser Kompetenzorientierung Schwerpunkte der Fachkonferenzen Schule ist Lern- & Lebensort Arbeit auf Jahrgangsebenen Nutzen offener Strukturen Herausbilden erster Jahrgangsspezifika Weiterarbeit der Planungsgruppen
Evaluation: Beschluss zur Weiterarbeit in Jahrgangsteams Fachkonferenzen E / M: Differenzierung auf 2 Niveaustufen (E/G) Differenzierung D ab Jahrgang 8 (E/G) Team 4 / Jahrgang 5 Weiterführung Team 3 / Jahrgang 6 Weiterführung Team 2 / Jahrgang 7 Weiterführung Team 1 / Jahrgang 8 Team 1,2,3,4 Implementierung von FüL im Profil- und Projektklassenkonzept (Jahrgänge 5-8) Fachteams Entwickeln von Kompetenzrastern Erprobung von Kompetenzstufen Erfahrung mit kooperativen Unterrichtsprinzipien Einstieg in Kerncurricula 2011 / 2012 Neue Schule Kompetenzorientierung Standards & Schulcurriculum Klassenhäuser und Zentralgebäude Teams arbeiten an Prinzipien zur Nutzung der Jahrgangsbereiche Medienausstattung und Materialdepots Weiterarbeit der Planungsgruppen