Geographic Information Technology Training Alliance Swiss Virtual Campus Project GITTA Einsatz von elearning im GIS-Bereich - Erfahrungen im Rahmen des GITTA-Projekts Prof. Dr. Stephan Nebiker & Susanne Bleisch GIS-Day, Brugg 17. November 2004
Inhaltsübersicht Die GIS-eAusbildungs-Landschaft Das GITTA-Projekt Erfahrungen Fazit und Ausblick
Die GIS-eAusbildungs-Landschaft elearning-programme Fernstudiengänge Hersteller-Angebote eine Auswahl!
elearning-programme GITTA www.gitta.info geoinformation.net www.geoinformation.net gimolus Details folgen Open Content Virtuelle Landschaft http://www.ilpoe.uni-stuttgart.de/projekte/gimolus/www FerGI http://www.fergi-online.de/ Spezialthemen
Fernstudiengänge UniGIS http://www.unigis.ac.at/ MGI http://www.soi.city.ac.uk/mgi/ GIScOnline http://www.bbk.ac.uk/gisconline/ Universität Salzburg City University London Birkbeck University London
Hersteller-Angebote ESRI-Campus http://campus.esri.com Intergraph/Harzer Software, Ausbildung http://www.ikgis.de/web/geo-schulbuch/start.htm Grundlagen
Das GITTA-Projekt Projektübersicht Inhalte Didaktisches und technisches Konzept GITTA im Einsatz
Einige Fakten GITTA = Geographic Information Technology Training Alliance Eines von 50 nationalen e-learning Projekten des Programms Swiss Virtual Campus (SVC) des BBW Fokus: GIS, keine Fernerkundung Deckt einen kompletten GIS-Lehrplan auf Einführungs- und Aufbaustufe ab (12 ECTS) Laufzeit: Juli 2001 - Juni 2004 (3 Jahre) Ca. 20 Personen involviert, ca. 10 Stellen
Das Konsortium und das Projekt 7 Universitäten, 10 Institute: Unis: Zürich (Lead), Fribourg ETHs: Zürich, Lausanne FHs: FHBB, HSR, SUPSI landesweit grosses Konsortium alle 3 Schultypen ~85% Ausbildungsplätze interdisziplinär mehrsprachig Atlas of Switzerland
Modulare Struktur der Lernmaterialien 2 Levels (Basic, Intermediate) 6 Modules pro Level: Data Capture Spatial Modeling Spatial Analysis Data Management Systems Presentation Case Studies: Fokus auf Beübung von Problemlösungsstrategien Systems INTERMEDIATE Spatial Analysis Data Capture Case Study BASIC Spatial Modeling Case Study Data Mgt. Presentation
Geographic Information Technology Training Alliance Status: Inhalte und Sprachen Basic Level 6 Modules / 28 Lessons 7 Case Studies d/f/i und e Produktion in Sprache des verantwortlichen Partners Translation on demand Intermediate Level 4 Modules / 22 Lessons 3 Case Studies nur Englisch Masszahlen 1 Lesson = 1.5-2 Std. elearn-zeit = ca. 1 Doppelstunde 1 Unit = 15-30 Min. elearning-zeit
Geographic Information Technology Training Alliance Didaktisches Konzept - Moduldesign Level (z.b. Basic Level) 1x pro Unit Learning Object: mehrfach Übungen, Tests, Gruppenarbeiten Zusammenfassung Module (z.b. Basic Spatial Analysis) Lesson = kleinste eigenständige Lerneinheit Lesson (z.b. Terrain Analysis) hierarchisch, modular Unit (z.b. Slope & Aspect) alle Partner verwenden - Entry die gleiche Struktur - Clarify - Look - Act - Self-assess - Summary
Technisches Konzept Setzt pädagogisches Konzept 1:1 um (z.b. ECLASS für Units) Auf Basis von XML, plattformunabhängig DTDs für alle Objekte Trennung von Inhalt und Form (XSLT) Metadaten für alle Units
GITTA im Einsatz Studierenden-Sicht Glossar, Refs und PDF Icons für ECLASS Items Interaktive Flash- Animation
Geographic Information Technology Training Alliance GITTA-Systemarchitektur
Erfahrungen - elearning im GIS-Bereich aus der Projektarbeit aus dem praktischen Einsatz am Beispiel von GITTA
Erfahrungen aus der Projektarbeit ein Projekt und eine Thematik aber min. 4 verschiedene Sprachen sehr unterschiedliche Lehr- / Lernkulturen einheitliches Datenmodell auf XML-Basis klare formale Vorgaben, standardisierte Tools Trennung von Inhalt und Darstellung Voraussetzung für Nachhaltigkeit Hauptproblem Sicherstellung einer einheitlichen inhaltlichen Qualität
Erfahrungen aus ersten Einsätzen Vorteile von elearning Orts- und Zeitunabhängigkeit, Lernrhythmus, etc. Eignung von elearning für Theorievermittlung: eher anspruchsvoll Exploratives / interaktives Lernen: sehr gut Teilweise bessere (Prüfungs-)Resultate z.b. Erlernung von Computersprachen (SQL od. VRML) Blended Learning bevorzugt d.h. elearning in Kombination mit Präsenzunterricht
Offene Fragen und Ausblick Übersetzungen, Mehrsprachigkeit Übersetzungen noch nicht abgeschlossen (= on demand) Nachführungsproblematik Nachhaltigkeit des Einsatzes: Bologna usw.? Weiterbildungsangebote? Öffnung nach aussen? Open Content-Strategie in Bearbeitung Nachfolgeprojekt CartouCHe Cartography for Swiss Higher Education Partner: IKA ETHZ (lead), GIUZ, FHBB
Danke! Weitere Informationen http://www.gitta.info http://www.swissvirtualcampus.ch Kontakt: s.nebiker@fhbb.ch
Literatur INSTITUT FÜR KOMMUNALE GEOINFORMATIONSSYSTEME, 2004. Grundwissen GIS Lernsoftware für Geographische Informationssysteme Grundlagen Beispiele Anwendungen. Karlsruhe: Harzer. MÜLLER, KAULE (Hrsg.), 2004. E-Learning mit GIS und Modellanwendungen Ergebnisse des Projektes gimolus. Heidelberg: Wichmann. PLÜMER, ASCHE (Hrsg.), 2004. Geoinformation Neue Medien für eine neue Disziplin. Heidelberg: Wichmann. SCHIEWE, J. (Hrsg.), 2004. E-Learning in Geoinformation und Fernerkundung. Heidelberg: Wichmann.