KC Geschichte Sekundarstufe II der Käthe-Kollwitz-Schule Schuljahr 2015/16 Jahrgang 12: 12.1 Rahmenthema: Wurzeln unserer Identität 12.1.1 Pflichtmodul : Nationalsozialismus und deutsches Selbstverständnis (Wahlmodul 6) - Neuzeit - national - Freiheit und Herrschaft - Kultur- und Ideengeschichte - Hintergründe und Inhalte der NS-Ideologie (u.a. Sozialdarwinismus/Antisemitismus, Führerprinzip, Volksgemeinschaft) und deren Umsetzung in die Praxis - Zwischen Anpassung und Widerstand im nationalsozialistischen Deutschland (u.a. militärischer Widerstand) - Aufarbeitung von Schuld und Verantwortung nach 1945 (u.a. für Holocaust/Shoah) Begriffe: Identität, Patriotismus, Nation, Nationalismus Der Weg in die Diktatur; Diskriminierung, Ausgrenzung, Entrechtung der Juden und anderer Gemeinschaftsfremder NS-Außenpolitik, Völkermord Biographien: Stauffenberg, Weiße Rose, Kreisauer Kreis Nürnberger Prozesse, Stunde Null Parteiprogramm der NSDAP (1920), Auszüge aus Hitlers Mein Kampf Bildquellenarbeit: Fotografien von Hoffmann Analyse antisemitischer Plakate Faschismustheorien Filmanalyse: z.b. Die Wannseekonferenz, Sophie Scholl, Operation Walküre, Napola Texte von Wehler, Winkler, Möller Multiperspektivität: Nutznießer und Opfer der Diktatur Dekonstruktion von Geschichtsbildern: Hitler als Verführer Beurteilung der Rolle der Kirche (n)
12.1.2 schulinterne Festlegung des Wahlmoduls: Wahlmodul 5: Die Weimarer Republik und ihre Bürger - Neuzeit - national - Kontinuität und Wandel - Die Gründungsphase der Weimarer Republik - liche Gruppen und ihre Einstellung zur Republik (u.a. Kommunisten, Sozialdemokraten, Freikorps, alte Eliten) - Repräsentanten der Republik als Identifikationsfiguren (u.a. Ebert, Hindenburg) Novemberrevolution, Räterepublik vs. parlamentarische Demokratie, 14 Punkte Wilsons Versailler Vertrag, Ebert-Groener-Bündnis Das Krisenjahr 1923, Außenpolitik Stresemanns, Goldene Zwanziger, Folgen der Weltwirtschaftskrise, Aufstieg der NSDAP Karikaturenanalyse: z.b. Sie tragen die Buchstaben ; Das Firmenschild der NSDAP Analyse eines Verfassungsschemas Bildanalyse (George Grosz) Analyse von Wahlplakaten (z.b. Wahlkampf 1932) Wahl-/Parteienprogramme der Weimarer Republik Beurteilung des Versailler Vertrags Multiperspektivität: Vergleich der Haltung politischer Gruppierungen (s.o.) Beurteilung der Frage nach dem Scheitern der Weimarer Republik
12.2. Rahmenthema: Geschichts- und Erinnerungskultur Pflichtmodul : Mythen (Wahlmodul 1) KC-Vorgaben - Beispiele von Mythen (z.b. Troja, Nibelungen, Wilder Westen, Che Guevara) -, Analyse und Dekonstruktion der Inhalte und Intentionen - Rekonstruktion (z.b. Ausstellung, Essay, Leserbrief) Mythos Hermannsschlacht, Varus, Arminius, Cherusker Germanen, römische Expansion Auszüge aus den Annalen des Tacitus, Ulrich von Hutten: Arminius, Herrmann ein Dialog, Heinrich Heine: Auszug aus Deutschland ein Wintermärchen Texte von Assmann, Pandel, Rüsen Münkler Stereotypen/Feindbilder Dekonstruktion fremder und eigener Deutungen von Geschichte Bildanalyse: Hermann befreit Germania (1818), Thusnelda im Thriumphzug des Germanicus (1873) Urknall-These von Ottomeyer Mythos DDR Ostalgie Übergang Planwirtschaft- Soziale Marktwirtschaft /SED- Diktatur -Demokratie, Stasi, FDJ Gegenständliche Quellen: Hermannsdenkmal im Teutoburger Wald Analyse von Zeitzeugenberichten Analyse historischer Spielfilme Good bye Lenin Alteritätserfahrung Kontroversität
Jahrgang 11 11.1 Rahmenthema: Krisen, Umbrüche und Revolutionen 11.1.1 Pflichtmodul:. Die Krise des späten Mittelalters im 14./15.J Jahrhundert (Wahlmodul 2) - Mittelalter - Wirtschaft und Umwelt - - Wirtschaftsgeschichte - Kultur- und Ideengeschichte - Krisenbündel (Agrarkrise, Pest, religiöse Krisen) - Bewältigungsstrategien (u.a. Reformation im 16./17.Jahrhunder, Partizipationsbewegungen in den Städten, Reichsreform) - Modernisierungsschübe (Renaissance, Frühkapitalismus) Krisen, Revolution, Reformen, Modernisierung Kleine Eiszeit, Schwarzer Tod, Geißler, Pogrome Kaiser und Reich: Rhenser Kurverein, Goldene Bulle, Reichsreform, Schicht in Braunschweig Fugger, Verlagswesen, Hanse Analyse von Statistiken z.b. zur Bevölkerungsentwicklung in Europa; Kartenarbeit: Ausbreitung der Pest; Bildanalyse: Dürer: Die vier apokalyptischen Reiter (1497/98) Nikolaus von Kues: Über die allumfassende Eintracht 1432) Reformatio Sigismundi (1439) Was ist eine Krise? (z. B. Texte von Koselleck, Vierhaus, Graus), Modernisierung (Wehler) Definition des Revolutionsbegriffes (z.b. Schieder) Kontroversität z.b. Boockmann/Schuster/Seibt zur Krise (?) des Spätmittelalters Multiperspektivität Humanismus: Erasmus von Rotterdam, Gutenberg, Medienrevolution Wycilf, Fegefeuer, Hus, Konzil von Konstanz Karl V., Ablasshandel, Zwingli, Calvin Konfessionalisierung; Bauernkrieg Kartenarbeit: Waren und Handelswege in Europa im 14. Jahrhundert Auszüge aus den 95 Thesen (1517), Wormser Edikt (1521), Gemeindeordnung der Stadt Wittenberg (1522), Confessio Augustana (1530) Karikaturenanalyse (z.b. Des Teufels Dudelsack 1525) Die Reformation im Spiegel von Historikerurteilen (z.b. Burkhart/Schilling) Multiperspektivität/Dekonstruktion: Lutherbild im Wandel
11.1.2 schulinterne Festlegung des Wahlmoduls: Wahlmodul 1: Krise(n) der römischen Republik seit dem 2. Jahrhundert v. Chr. - Antike - Kontinuität und Wandel - Frieden und Krieg - Freiheit und Herrschaft -Wirtschaftsgeschichte - Veränderungsprozesse in der römischen seit dem 2. Jahrhundert v. Chr. (militärisch, wirtschaftlich, politisch, sozial) - Krisenbewältigungsstrategien (u. a. Gracchen, Marius, Sulla) - Umgestaltung der republikanischen Staatsordnung (Caesar, Augustus) Krisen, Revolution, Reformen, Modernisierung römische Expansion, Bundesgenossenfrage, Agrarreformen, Heeresverfassung, Militarisierung der, Aufstieg der Ritter; Begriffe: res publica, mos maiorum, Nobilität, Optimaten Popularen, Triumvirat, Republik, Diktatur, Prinzipat Kartenarbeit : Phasen der römischen Expansion Bildanalyse (Ermordung des Tiberius Gracchus bzw. Tod Caesars); Verfassungsschema auswerten Schriftliche Quellen auswerten: Reden Ciceros, Auszüge aus den Biographien Plutarchs, Tatenbericht des Augustus Gegenständliche Quellen: (u.a. historische Münzen, Statuen) Analyse historischer Filme: Spartacus Krisenbewältigungsstrategien Was ist eine Krise? (z.b. Ullrich) Multiperspektivität: Beurteilung der gracchischen Reformen Sekundärtexte z.b. zur Beurteilung Caesars/Augustus
11.2 Rahmenthema: Wechselwirkungen und Anpassungsprozesse in der Geschichte 11.2.1 Pflichtmodul: Flucht, Vertreibung und Umsiedlung im Umfeld des Zweiten (Wahlmodul 8) - Neuzeit - national - Geschlechtergeschichte -.Frieden und Krieg - Hintergründe der Zwangsmigration von Deutschen und Polen im Kontext des Zweiten Weltkriegs - Humanitäre Folgen, insbesondere am Beispiel von Frauenschicksalen - Neubeginn und Auseinandersetzung mit Flucht, Vertreibung und Umsiedlung Vertreibung der Juden aus Deutschland nach 1933; Hitler-Stalin-Pakt, Germanisierungspolitik der Nationalsozialisten vs. Sowjetisierung Potsdamer Konferenz, Bevölkerungstransfer, Integration von Flüchtlingen und Vertriebenen in Deutschland nach 1945 Vergleichende Kartenarbeit: Europa 1919, Aufteilung Osteuropas 1939, Neugestaltung Europas 1945 Gattungskompetenz: Vergleich Darstellung Quelle Quellenanalyse: z.b. Charta der deutschen Heimatvertriebenen (1950), Denkschrift der EKD bzw. Botschaft der polnischen Bischöfe (1965) Umgang mit Zeitzeugenberichten Texte zur Migration (Oltmer; Hoerder/Lucassen/ Lucassen) Alteritätserfahrung z.b. Zentrum gegen Vertreibungen: Breslau oder Berlin? Perspektivität in Vergangenheit und Gegenwart Pluralität: Vergleich von polnischen und deutschen Darstellungen zur Vertreibung
11.2.2 schulinterne Festlegung des Wahlmoduls: Pilgerfahrten und Kreuzzüge (Wahlmodul 4) - Mittelalter - global -- Frieden und Krieg - Wirtschaft und Umwelt - Kultur- und Ideengeschichte -Wirtschaftsgeschichte - Voraussetzungen von Pilgerfahrten und Kreuzzügen (u.a. religiöse, kulturelle und wirtschaftliche) - Jerusalem als heilige Stadt (Kulturkontakt Kulturkonflikt) - Wirtschaftliche und machtpolitische Aspekte von Pilgerfahrten und Kreuzzügen (u.a. die Rolle Venedigs) Bedeutung Jerusalems und der heiligen Stäten für die drei monotheistischen Religionen; Der 1. Kreuzzug; ein gerechter Krieg? Kreuzfahrerstaaten, Mönchsritterorden, Akkon als Zentrum fränkischer Herrschaft Bedeutung italienischer Seestädte Fortleben der Kreuzzugsidee Quelleninterpretation: schriftlicher Quellen: z.b. Aufruf Urbans II. (1095), Auszüge aus den Gesta Francorum, Kreuzzüge aus arabischer Sicht (Usama ibn Munqid) Kartenarbeit: der 1. Kreuzzug Bildanalyse: Eroberung Jerusalems durch die Kreuzfahrer (14. Jahrh.) Analyse darstellender Texte Analyse historischer Spielfilme: Königreich der Himmel (vgl. Geschichte lernen 158) Texte von Bitterli und Huntington Alteritätsbewusstsein Fremdverstehen Kontroversität/Multiperspektivität zur Frage der Toleranz Dekonstruktion von Geschichte