Abschlussbericht der Entwicklungswerkstatt Titel für die Entwicklungswerkstatt: Englisch auch an der Förderschule Mit welchem Thema, mit welcher Fragestellung haben wir uns auseinandergesetzt? Unser Ziel war es, ein Unterrichtskonzeptes Englisch für unsere Schülerschaft beschäftigt. Verschiedene Altersgruppen, unterschiedliche Bildungsgänge und damit unterschiedliche Lernausgangslagen waren ein zentrales Element der Konzepterarbeitung. Eine Fragestellung lautete: Kann durch das Erlernen einer Fremdsprache eine Kompetenzerweiterung besonders im Bereich Sprache erreicht werden? Welche konkreten Ziele haben wir in der Entwicklungswerkstatt erreicht? Bis zum Ende der Werkstatt möchten wir erreicht haben, dass gemeinsame Konferenzen und/oder Studientage mit der Partnerschule stattfinden. alle Beteiligten des schulischen Lebens, wie SEB und SV aktiv in das Projekt einbezogen werden. wir uns in die Materien eingearbeitet haben. ein fachlicher Austausch in Kleingruppen mit einer Fachberaterin für Englisch stattfindet. Ob wir erfolgreich waren, erkennen wir daran, dass gemeinsame Konferenzen, Fortbildungen und Studientage mit allen Partnerschulen stattfinden Vertreter des SEB und SV an Konferenzen, Studientagen ect. teilnehmen, Wünsche und Vorstellungen von Schülern und Eltern in die Vorüberlegungen einbezogen sind ein Material- und Medienpool, der zugänglich für alle Lehrkräfte ist, entstanden ist. didaktische Vorüberlegungen festgehalten werden, ein fachdidaktisches Grundgerüst steht. Erreicht haben wir... Ein gemeinsamer Studientag zu Methoden im Englischunterricht hat im zweiten Quartal der Entwicklungswerkstatt stattgefunden. Regelmäßige gemeinsame Arbeitstreffen wurden 1x pro Quartal durchgeführt. Ein Material- und Medienpool wurde von der Arbeitsgruppe erstellt und dem Kollegium zur Verfügung gestellt. Zu Beginn der Entwicklungswerkstatt fand ein gemeinsames Arbeitstreffen mit Frau Geißen (ehem. Fachleiterin Englisch an Grundschulen) statt.
Anbahnung/Kontakt mit der Uni, wegen wiss. Begleitung Alternativ: Eignes EVA Konzept entwickelt haben (z. B. Fragebögen). 2. Schulhalbjahr 12/13 Konzept wird an der Landskronschule erprobt. Die Evaluation uns wichtige Hinweise für die weitere Arbeit gibt. Eine erste Evaluation bietet brauchbare Ergebnisse im Hinblick auf das methodische Vorgehen. Hier haben wir leider niemanden zur Evaluation gefunden. Seit dem 2.Hj. 2012/2013 ist das Fach Englisch in allen Klassen Bestandteil des Stundenplanes. Seit dem Sj. 2013/2014 wird jede Klasse mit min. 1 Unterrichtsstunde in der Woche in Englisch unterrichtet. Im 3. Quartal der Entwicklungswerkstatt hat die Arbeitsgruppe Standards zum Englischunterricht an unseren Schulen erarbeitet (siehe Anhang). Am Ende der Erprobungsphase wurde von Lehrern und Schülern ein Fragebogen zum Englischunterricht ausgefüllt (siehe Anhang). Der Fragebogen der Schüler soll jährlich ausgefüllt werden und wird als Sprachschatz ins Portfolio abgeheftet. Im Abschlusstreffen der Entwicklungswerkstatt wurden die Fragebögen ausgewertet und die gemeinsame Arbeit der Entwicklungswerkstatt reflektiert und abgeschlossen (Auswertung siehe Anhang). Anhang: Standards zum Englischunterricht Fragebögen Beispiel der Materialsammlung
Standards im Englischunterricht der Förderschule (FSP Lernen ) Standards am Ende der Jahrgangsstufe 3 Hörverstehen - verstehen häufig gebrauchte Wörter und Sätze der Unterrichtssprache (Mimik und Gestik unterstützt gesprochene Worte und Sätze). Sprechen - sprechen einzelne Wörter, kurze Sätze und ausgewählte Reime nach, - antworten sprachlich adäquat in ihnen bekannten Situationen (z.b. Begrüßung). Interkulturelle Handlungsfähigkeit - unterscheiden ausgewählte jahreszeitliche Feste, - hören ausgewählte Geschichten, Reime und Lieder aus der englischsprachigen Alltagskultur und sprechen bzw. singen diese nach. Standards am Ende der Lernstufe 6 Hörverstehen - erfassen englische Laute, Lautfolgen und ihnen bekannte Wörter, - verstehen häufig gebrauchte Wörter und Sätze, - verstehen Fragen, Aussagen und Aufforderungen und reagieren angemessen. Sprechen - sprechen Wörter, Sätze und kurze Texte nach, - reagieren in bekannten Situationen sprachlich angemessen, - nutzen einfache Hilfsmittel (z.b. Bildwörterbuch). Leseverstehen - lesen bekannte Wörter und Sätze, - ordnen Wort- und Satzkarten entsprechenden Bildkarten zu, - erlesen einfache Sätze mit bekanntem Wortschatz. Schreiben - schreiben Wörter und kurze Sätze nach Vorlage ab, - gestalten Bild-Wörterbücher, - schreiben selbstständig Angaben zur eigenen Person (z.b. Steckbrief). Interkulturelle Handlungsfähigkeit - unterscheiden Feste und Bräuche aus englischsprachigen Ländern,
- erkunden landestypische Besonderheiten aus verschiedenen englischsprachigen Ländern (z.b. englisches Frühstück). Standards am Ende der Lernstufe 9 Hörverstehen - verstehen häufig gebrauchte Wörter und Satzmuster, - verstehen die englische Alltagssprache im Unterricht, - verstehen bekannte Aufforderungen und Anweisungen und reagieren sprachlich angemessen. Sprechen - sprechen Wörter, Sätze und kurze Texte nach, - reagieren sprachlich angemessen in einfachen, bekannten Alltagssituationen, - nutzen unter Anleitung verschiedene Hilfsmittel und Medien. Leseverstehen - lesen einfache und bekannte Texte laut vor, - lesen und verstehen einfache persönliche Mitteilungen, - lesen und verstehen einfach, bekannte Sachtexte. Schreiben - schreiben einfache Texte ab, - verfassen einfache Mitteilungen unter Anleitung, - nutzen Strategien zum selbstständigen Verfassen von Texten. Interkulturelle Handlungsfähigkeit - sprechen über die Bedeutung der englischen Sprache als Weltsprache, - sammeln wichtige Informationen über die Alltagskultur und die Bräuche in verschiedenen englischsprachigen Ländern, - nutzen touristische Informationen (z.b. Reisekataloge), - benennen wichtige geographische Merkmale englischsprachiger Länder.
Rückmeldebogen Englisch Name:... Klasse:.. Datum: Englisch gefällt mir weil Ich spreche auch außerhalb der Schule Englisch: nie selten oft Bitte kreuze immer den passenden Smiley an: 1.Ich kann englische Wörter nachsprechen 2. Ich kann englische Sätze nachsprechen 3. Ich kann Fragen nachsprechen 4. Ich kann verstehen wenn mein Lehrer Englisch mit mir spricht 5. Ich kann auf etwas zeigen und das Wort auf Englisch sagen 6. Ich kann sagen wie ich heiße und wie alt ich bin 7. Ich kann sagen wie es mir geht 8. Ich kann jemanden begrüßen/verabschieden 9. Ich kann englische Lieder mitsingen 10. Ich kann kurze Sätze selbst sagen 11. Ich kann Gegenstände/Personen beschreiben 12. Ich kann mich/meine Familie/ meine Freunde vorstellen 13. Ich kann englische Wörter lesen 14. Ich kann einzelne Wörter zu Bildern sortieren oder malen 15. Ich kann kurze Sätze lesen, die ich oft gehört habe 16. Ich kann kurze Arbeitsaufträge lesen 17. Ich kann kurze Texte, die ich schon kenne, lesen 18. Ich kann englische Wörter abschreiben 19. Ich kann englische Sätze abschreiben 20. Ich kann englische Fragen abschreiben 21. Ich kann englische Wörter aufschreiben 22. Ich kann englische Sätze aufschreiben 23. Ich kann englische Fragen aufschreiben 24. Ich kann Zeichnungen/Bilder beschriften
Mein Sprachschatz!! Diese englischen Wörter kenne ich schon:................................
Rückmeldebogen Englisch Name/ Klasse:. Datum:.. 1. In welchem zeitlichen Umfang findet Englisch in der Klasse statt? sporadisch (ca. Minuten/ Woche) flexibel im Unterricht integriert (ca. Minuten/ Woche) fest im Stundenplan (ca. Minuten/ Woche) 2. Wurden die vorhandenen Englischmaterialien genutzt? ja nein Anmerkungen: 3. Welche Materialien/ Themen fehlen noch? 4. Wo gab es Probleme bzw. Schwierigkeiten? 5. Was lief gut? 6. Hier brauche ich noch Unterstützung: 7. Sonstige Anmerkungen: Rückgabe bitte bis.. Vielen Dank!