Titelmasterformat durch Klicken bearbeiten Erkenntnisse der empirischen Bildungsforschung im Hinblick auf Schule und Unterricht Und auch: Das Hattie-Quiz
Wer oder was ist Hattie? John Hattie - ein neuseeländischer Forscher mit einem wichtigen Buch: Visible learning (2009) / dt.: Lernen sichtbar machen (2013) Zusammenstellung von Meta-Analysen zu Einflüssen auf Schülerleistungen
Was ist eine Meta-Analyse? Wenn eine Studie zeigt, dass eine bestimmte Tinktur, die Haare schneller wachsen lässt, gilt das noch nicht als belegt. Man hätte gerne noch eine zweite Studie, am besten von einem anderen Forscher. Wenn man aber zu viele Studien hat, verliert man den Überblick: wirkt die Tinktur nun oder nicht? Um den Überblick wieder zu gewinnen, werden Meta-Analysen durchgeführt, die mittlere Effektstärken berechnen.
Was ist eine Effektstärke? Effektstärken geben an, wie groß der Effekt einer Intervention ist: Studien, die zeigen, dass die Tinktur Haare viel schneller wachsen lässt, haben große Effektstärken. Studien, die kaum schnelleren Haarwuchs finden, haben kleine Effektstärken oder eine Effektstärke nahe Null. Studien, bei denen die Tinktur zum verlangsamten Haarwuchs führten, haben negative Effektstärken. Cohens d quantifiziert die Effektstärke.
Negative Entwicklung (d < -.01) Sommerferien = -.09
Normale Altersentwicklung (0 < d < 0.18) Spezielle Ernährung: =.12
Entwicklung mit Lehrer (0.18 < d < 0.40) Hausaufgaben =.29
Wünschenswert große Effekte (d >.40)
Der Blick auf die Schüler Was am Schüler hat wie viel Anteil an seinem Lernerfolg? Vorwissen =.67
Der Blick auf die Lehrer Was am Unterrichten hat wie viel Anteil am Lernerfolg der Schüler? Feedback =. 73
Der Blick auf das Curriculum Die Vermittlung welcher Strategien hat wie viel Anteil am Lernerfolg der Schüler? Metakognitive Strategien =. 69
Der Blick auf die Interaktion Was an der Interaktion hat wie viel Anteil am Lernerfolg der Schüler? Lehrer-Schüler-Beziehung =. 72
Welche Lehrer-Schüler-Beziehung wirkt wie stark? Wärme Schülerzentrierte Haltung Non-Direktivität Mit Unterschieden umgehen Lernen ermutigen Empathie Denken ermutigen Authentizität 0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35 0,4 Cornelius-White, 2007
Was bewirkt die Lehrer-Schüler-Beziehung? IQ Krit. / kreat. Denken Leistungstest Mathematik Naturwissenschaft Sozialwissenschaft Subjekt. Leistung Verbale Leistung Zensuren 0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35 0,4 0,45 0,5 Cornelius-White, 2007
Doch nun das Quiz! Finden Sie sich mit einer anderen Person zusammen und gründen Sie ein Spiel-Team. Quizfragen: Welche der drei dargestellten Einflüsse ist laut Hattie (2009) der größte? Jedes Team hat 1 Minute Zeit sich für eine Antwort zu entscheiden. Für die richtige Antwort erhalten die Teams einen Punkt. Welches Team bekommt die meisten Punkte?
Einfluss des Elternhaus Sozioökon. Status Zu zweit erziehend Mutter zuhause.57 n.s. n.s. Frage 1 von 11
Einfluss der Eltern auf das Lernen Kommunikation mit Schule und Lehrern Hausaufgabenkontrolle Unterstützender Erziehungsstil.14.19.43 Frage 2 von 11
Einfluss des Systems Schule Die Person des Schulleiters Die Größe der Klassen Die Größe der Schule.36.21.43 Frage 3 von 11
Welches Schulprogramm? (1) Werte und Moral Sozialkompetenzen Kreativität.24.40.65 Frage 4 von 11
Welches Schulprogramm? (2) Outdoor/Adventure Spielen Berufsberatungen.52.50.38 Frage 5 von 11
Welche metakognitive Strategie? Organisation (Skizze, Gliederung) Mitschriften Lautes Denken.85.59.64 Frage 6 von 11
Einfluss der Person des Lehrers Weiterbildung Fachwissen Ausbildung.62.o9.11 Frage 7 von 11
Computerprogramme: Was hilft am besten? Steuerung durch den Lerner Herausforderungen Erklärungen.41.13.66 Frage 8 von 11
Lernen zu Hause: Was unterstützt? Planen und Ziele setzen Zeitmanagement Geeigneter Arbeitsplatz.49.44.22 Frage 9 von 11
Welche Unterrichtsform? Aktive Lernzeit Peer Tutoring Mentoring.38.55.15 Frage 10 von 11
Wer sind die besten Tutoren? Altersgemischt Gleichaltrige Erwachsene.79.52.54 Frage 11 von 11
Wer profitiert vom Tutoring? Der Tutor, der erklärt Der, dem erklärt wird.58.63
Zugabe
Gruppieren nach Leistungsfähigkeit Welchen Einfluss hat das Gruppieren nach Leistungsfähigkeit (Ability Grouping)? Ability Grouping =.12
Es kommt drauf an Hausaufgaben =.29 Für die Grundschule: d=.15 Für Sek 2: d=.64
Es kommt drauf an Zu zweit erziehend Der Einfluss ist je nach Land unterschiedlich USA:.35 (**) Österreich: -.04 (n.s.) n.s. Frage 1 von 11
Nicht alle Zusammenhänge sind linear Die Größe der Schule Es scheint eine optimale Größe (nicht zu groß und nicht zu klein) zu geben.43 Frage 3 von 11
Moderator-Variablen Die Größe der Schule Je wohlhabender die Eltern/Schüler desto größer darf die Schule sein.43 Frage 3 von 11
Dieter Höfer / Ulrich Steffens Lernprozesse sichtbar machen