Die Auswirkung der Schulzeitverlängerung auf die Sportvereine im Kreis Groß-Gerau Anne Lehmann
Gliederung 1 Schulzeitverlängerung 1.1 Ganztagsschulen 1.2 G8 1.3 Schulen im Kreis Groß-Gerau 2 Der organisierte Sport 2.1 Sportvereine 2.2 Sportvereine im Kreis Groß-Gerau 3 Zusammenarbeit Schule und Verein 4 Forschungsverlauf 4.1 Fragebogen 4.2 Verteilung/Rücklauf 1
Gliederung 5 Ergebnisse 5.1 Sportstätten 5.2 Kooperation 5.3 Leistungssport 6 Zusammenfassung / Ausblick 2
1 Schulzeitverlängerung Verschiedene Formen von Ganztagsschulen (KMK): - Voll gebundene Form - Teilweise gebundene Form - Offene Form Hessisches Kultusministerium: - Schulen mit Ganztagsangebot (Profil 1) - Schulen mit Ganztagsangebot (Profil 2) - Ganztagsschulen (Profil 3) - (G-8-Schulen als Ganztagsschulen) 3
1 Schulzeitverlängerung Gymnasiale Schulzeitverkürzung G8 - Gewinn eines Schuljahres - 2003 flächendeckend in fast allen Bundesländer - Hessen zwischen 2005 und 2007 Einführung in allen Gymnasien und kooperativen Gesamtschulen G8-2011 Rückkehr mehr als der Hälfte der kooperativen Gesamtschulen zu G9 4
1 Schulzeitverlängerung Schulen im Kreis Groß-Gerau - Insgesamt 70 Schulen (38 Grundschulen) - 34 Schulen mit Ganztagsangebot - 27 im Profil 1 (8 Grundschulen), 6 im Profil 2 (1 Grundschule) und eine im Profil 3 5
2 Der organisierte Sport Sportvereine in Kreis Groß-Gerau: - Insgesamt 268 Vereine in 35 Gemeinden oder Städten - Mit 88.434 Mitgliedern, 7-18 jährige 21.677-52 unterschiedliche Sportarten von Aikido bis Volleyball 6
2 Der organisierte Sport Mitgliederzahlen: Altersgruppe Mitglieder 2012 Veränderung 2011 2012 2002-2012 bis 6 Jahr 5.428-49 - 924 7-14 Jahre 15.224-384 - 1.173 15-18 Jahre 6.453-40 - 167 19-26 Jahre 7.964 + 81-687 27-40 Jahre 11.471-164 - 8.159 41-60 Jahre 24.792 + 2 + 424 über 60 Jahre 17.102 + 570 + 4.519 Gesamt 88.434-164 - 6.167 7
3 Zusammenarbeit Schule und Verein Ganztagsschulen/G8 und Sportvereine 8
3 Zusammenarbeit Schule und Verein Gymnasiale Schulzeitverkürzung G8 Auswirkungen auf den organisierten Sport - Rückgang der Aktivitäten von Jugendlichen in den Sportvereinen - Verstärkt im Jugendleistungssport - Schwierigkeiten im Mannschaftssport - Verknappung von Hallenzeiten 9
3 Zusammenarbeit Schule und Verein Ganztagsschulen Auswirkungen auf den organisierten Sport - Längere Bindung der Kinder in der Schule Wenig Motivation, die Sportangebote in den Vereinen zu nutzen - Zusätzliche Belegungszeiten von Sportstätten durch die Schulen - Abwerben qualifizierter Vereinsübungsleiter durch die Schulen - Veränderung der Struktur des Kinder- und Jugendsports (in Hessen) 10
3 Zusammenarbeit Schule und Verein 11
3 Zusammenarbeit Schule und Verein Arten der Kooperation: - AGs - Projekte - Talentsichtung - Gemeinsame Nutzung der Sportinfrastruktur 12
3 Zusammenarbeit Schule und Verein Formen der Kooperationsbeziehung in der Ganztagsschule: Additive Formen Integrative Formen Sport als Freizeitangebot Additiv-dual (klassische Kooperationsprogramme von Schule und Verein) Sport als Jugendbildung Additiv-komplementär (z.b. Sport im Ganztag in der Ganztagsschule NRW) Sport als Bildungsbeitrag Integrativ mit rhythmisiertem Schultag für einen Teil der SUS Integrativ mit vollständig rhythmisiertem Schultag für alle SUS Laging (2010, S. 78) Offene Ganztagsschule mit AGs am Nachmittag in eigener Verantwortung durch Sportvereine Offene Ganztagsschule mit Angeboten am Nachmittag unter der Verantwortung der Schule in Kooperation mit Sportvereinen Teilgebundene Ganztagsschule mit Pflichtanteilen am Nachmittag und Angeboten in Kooperation mit Sportvereinen und schulischen Akteuren Vollgebundene Ganztagsschule mit Pflichtanteilen am Nachmittag und Angeboten im Schultag in Kooperation mit Sportvereinen und schulischen Akteuren 13
4 Forschungsverlauf Die Auswirkung der Schulzeitverlängerung auf die Sportvereine im Kreis Groß -Gerau Differenzierte Fragebögen/ Interviews an: - Vereine mit Kooperation - Vereine ohne Kooperation - Leistungssport Eine Umfrage zur Masterarbeit 2013 von Anne Lehmann in Zusammenarbeit mit dem Sportkreis Groß -Gerau Anne Lehmann Rheinstr. 65 65462 Ginsheim lindanne@students.uni-mainz.de Tel.: 0163 6012144 14
4 Forschungsverlauf Fragebogen - unterschiedliche Teilbereiche - Mehrsparten- und Einspartensportvereine - kooperierende und nicht kooperierende Sportvereine - Leistungssport - jetzige Situation der Vereine - rückblickend die Veränderungen der Vereinssituation seit der Einführung der Ganztagsschulen und G8 15
4 Forschungsverlauf Fragebogen - die unterschiedlichen Merkmale der Vereine - regionale Lage - Sportstätten - Kooperationen - Leistungssportbereich - Liga- und Kaderzugehörigkeit - Trainingsumfang und -häufigkeit 16
4 Forschungsverlauf Verteilung - ca. 90 Sportvereine des Sportkreises per E-Mail verschickt - Vereinsvorstände oder die Jugendleiter der Vereine - mehr als 30 Jugendliche bis 18 Jahren - Fragebögen persönlich an einzelne Trainer der Vereine 17
4 Forschungsverlauf Rücklauf - zu Beginn nicht zufriedenstellend - fünfzehn Vereinsvertreter - dreizehn Trainer aus dem Leistungssport 18
5 Ergebnisse / Sportstätten 60% Zeiten, ab denen Schulsportanlagen für Vereine zur Verfügung stehen 53,33 50% 40% 30% 20% 13,33 13,33 10% 6,67 6,67 6,67 0% ab 14 Uhr ab 15 Uhr ab 16 Uhr ab 17 Uhr ab 18 Uhr keine Angabe 19
5 Ergebnisse / Sportstätten Veränderung der Sportstättenkapazitäten in den letzten 10 Jahren Ja 40% Nein 60% 20
5 Ergebnisse / Sportstätten Sportstätten - Trainingszeiten verschieben sich aufgrund der verlängerten Schulzeit nach hinten - Anhäufung von Trainingsgruppen zum gleichen Termin und Ort 21
5 Ergebnisse / Sportstätten Es ergeben sich durch die Einführung der Ganztagsschule keine nennenswerten negativen Auswirkungen auf die Kapazität der Sportstätten für den Kreis Groß-Gerau 22
5 Ergebnisse / Kooperation Kooperationen mit anderen Institutionen Nein 20% Ja 80% Ja Nein Häufigkeiten von Kooperationspartner 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Grundschule Kindergarten Ganztagsschule Andere Vereine Gymnasium Sonstiges 23
5 Ergebnisse / Kooperation Kooperation - Schnuppertraining (Grundschule) - Schulprojekte - Kooperationen scheitern häufig an der Haltung der Schulleitung / Geld - Sport-AGs scheitern häufig an dem Überangebot an AGs - nur mit engagierten Lehrkräften möglich, die die Sportart auch selbst betreiben 24
5 Ergebnisse / Kooperation Um Kinder für eine leistungssportliche Talentförderung gewinnen zu können, kooperieren Leistungssportvereine überwiegend mit Grundschulen Um Kinder und Jugendlichen als neue Mitglieder für den Verein gewinnen zu können, ist eine Kooperation mit einer Grundschule einer Kooperation mit einer weiterführenden Schule vorzuziehen Förderlich für die Mitgliedergewinnung ist eine Kooperation, die gezielt auf die Förderung einer bestimmten Sportart für den Leistungssport bestimmt ist 25
5 Ergebnisse / Leistungssport 60% 40% 20% 0% Schulzugehörigkeit der Sportler 57,14 19,05 4,76 19,05 Gymnasium Realschule Hauptschule Gesamtschule 26
5 Ergebnisse / Leistungssport Reduktion der Trainingshäufigkeit Reduktion des Trainingsumfangs nein 62% ja 38% ja nein ja 31% ja nein nein 69% 27
5 Ergebnisse / Leistungssport Problematische Altersklassen für Mannschafsbildung 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 6-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 28
5 Ergebnisse / Leistungssport - Fehlende Trainingsbeteiligung und Motivation - Trainingsstunden werden aufgrund fehlender Trainingsbeteiligung gestrichen - Freizeit ist kürzer: Prioritäten der Jugendlichen ändern sich - Ab Klasse 5 betreiben die meisten der talentierten Kinder den Sport nicht mehr im Leistungs-, sondern nur noch im Breitensportbereich 29
5 Ergebnisse / Leistungssport - Verschiebung vom Leistungssport hin zum Breitensport - Kinder und Jugendliche, die während ihrer Grundschulzeit leistungssportlich trainiert haben, reduzieren nach dem Schulwechsel in eine weiterführende Schule das Training - leistungssportliches Training ist nicht mehr möglich, so dass sich die Kinder zum Breitensport orientieren 30
6 Zusammenfassung / Ausblick Die Mehrbelastung der Schüler durch die längere tägliche Schulzeit kann zur Antriebslosigkeit und fehlenden Motivation für den Sport führen. Die Bereitschaft für den Wettkampf- und Leistungssport durch die schulische Belastung hat nachgelassen und wird wohl noch weiter zurückgehen. Die Kooperationsbeziehungen erscheinen bislang strukturell nur unzureichend gestaltet. 31
6 Zusammenfassung / Ausblick Um Nachwuchssportler für den Verein zu finden, kooperieren Vereine vorwiegend mit Grundschulen Die Schulreformen haben Auswirkungen auf die Intensität und den Umfang sportlicher Betätigung Sporttreiben unter leistungssportlichen Aspekten wird zunehmend schwieriger 32
6 Zusammenfassung / Ausblick Die Ergebnisse lassen auf eine Umstrukturierung des Trainings und Übungsbetriebs schließen. Dies betrifft vor allem das sportliche Angebot für Kinder und Jugendliche 33
Literatur Breuer, C. (2012). Sportentwicklungsbericht. Analyse zur Situation der Sportvereine in Deutschland. Zugriff am 25.04.20123 unter http://www.dosb.de/fileadmin/fm-dosb/arbeitsfelder/wissges/dateien/2009/siegel-bundesbericht_seb_welle_4.pdf. Brinkhoff, K.-P. (1998). Sport und Sozialisation im Jugendalter. Entwicklung, soziale Unterstützung und Gesundheit. Weinheim: Juventa Verlag. Böcker, P. & Laging, R. (2010). Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule. Schulentwicklung, Sozialraumorientierung und Kooperation. Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren. Fischer, N. (2011). Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkung: längsschnittlische Befunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). Weinheim: Beltz Juventa. Heinemann, K. & Schubert, M. (1994). Der Sportverein. Ergebnisse einer repräsentativen Untersuchung. Schorndorf: Hofmann. Naul, R. (2011). Bewegung, Spiel &Sport in der Ganztagsschule. Bilanz und Perspektiven. Aachen: Meyer & Meyer Verlag. Pack, R. P. & Bockhorst, R. (2011). Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule als Impulsgeber für die Enzwicklung von kommunalen Bildungslandschaften. In R. Naul (Hrsg.), Bewegung, Spiel &Sport in der Ganztagsschule. Bilanz und Perspektiven (S. 164-181). Aachen: Meyer & Meyer Verlag. Sekretariat der Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland. (2013). Allgemein bildende Schulen in Ganztagsform in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland Statistik 2007 bis 2011 -.Zugriff am 25.04.2013 unter http://www.kmk.org/statistik/schule/statistischeveroeffentlichungen/allgemein-bildende-schulen-in-ganztagsform.html. Sportjugend Hessen (2012). Sport im Ganztag. Ergebnisse der Initiative Sportverein plus Schule. Frankfurt: Schmidt & More. 34