ARBEITSBLATT 1 Vor dem Filmerlebnis: Der Filmtitel Aufgabenstellung 1. Was denkt ihr, worum geht es in einem Film dessen Titel: OFFLINE Das Leben ist kein Bonuslevel lautet? Partner- oder Gruppenarbeit I. Überlege gemeinsam mit deinem Banknachbarn: Um was könnte es in diesem Film gehen? Schreibt eure Ideen auf Kärtchen und sammelt diese an der Tafel. II. Diskutiert in der Klasse gemeinsam alle Ideen und einigt euch auf drei Themenfelder! 2. Erarbeitet eine Collage 1 zum Titel des Films OFFLINE Das Leben ist kein Bonuslevel! Nutzt dafür das Bild auf der zweiten Seite, schneidet es aus und sammelt weitere Ausschnitte und Bilder aus Zeitungen, Zeitschriften und Katalogen, die eurer Meinung nach mit dem Film zu tun haben könnten. Eure Collage könnte auf einem A3-Blatt zusammengestellt werden. Collage = Die Collage (französisch: das Aufkleben): Während die Bildcollage durch das eingeklebte Fremdmaterial (Zeitungsausriss, Fahrkarte, Stofffetzen) geprägt ist, erscheinen in der literarischen Collage Fremdtexte als erkennbares Zitatmaterial. Die literarische Collage ist also eine Form der Textmontage. 1 Blickfeld Deutsch, 2007, S. 40 1
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ARBEITSBLATT 6 Filminhalt Aufgabenstellung 1. Bringe die Bilder aus dem Film in die richtige Reihenfolge und nummeriere diese dafür! 1
ARBEITSBLATT 6 2. Ordne bitte folgende 12 Dialogausschnitte der Reihenfolge nach von A bis L, wie sie im Film OFFLINE Das Leben ist kein Bonuslevel vorkommen! Trage die Dialogausschnitte dafür in die Tabelle ein. Mensch Jung, Schlacht um Utgard ist nicht real, das weiß ich selbst was wir hier tun, das ist wirklich. Ich hab` dir gesagt, dass du das Zeug zum Pro-Gamer hast. Oh Fenris, wo bleibst n du so lange? Ist das gar nicht die Real-Life-Quest? Loki ist auch nicht so kompliziert die sperren zu lassen! Du hast Loki die Antwort auf meine Sicherheitsfrage verraten? Jede Station verfügt über 16 Rechenkerne und mit Hyperthreadding sind es sogar 32. Wenn du das wirklich willst, dann bestätige mir K. Fenris sucht immer noch nach mir denk dir was aus Spürt ihr, wie der Wind aus dem Norden aufraut! Das Leben ist kein Bonuslevel, lässt einen aber auch nie hängen. Du bist Gotrax? Der alles zerschmetternde, blutrünstige Gotrax, der Schlächter vom Grimmsberg, ist n Mädchen?!?. Du hättest dich nicht mit einem Team anlegen dürfen. A B C D E F G H I J K L 2
ARBEITSBLATT 6 Weiterführende Fragen: 1. Erarbeitet in Gruppen gemeinsam einen großen Zeitstrahl und beachtet dabei die untenstehenden Regeln. Am Ende sollte euer Zeitstrahl wie ein großes Puzzle aussehen, eine Collage des Films vielleicht ein kleines Kunstwerk. Die Tipps geben euch Ideen für die Umsetzung! Regeln: I. Überlegt euch eine sinnvolle Einteilung des Films in drei Teile. Gebt diesen Abschnitten eine Überschrift. II. III. IV. Wie lange dauert der Film? Und wie viel Zeit soll fiktiv im Film vergehen? Bestimmt die Erzählzeit und die erzählte Zeit was ist was? Macht dies im Zeitstrahl deutlich! Nutzt die Bilder von Aufgabe 1 sowie die Dialogausschnitte von Aufgabe 2 und sortiert diese entlang eines großen Zeitstrahls. Beachtet auch die Trennung in Computerspielsequenzen und Spielfilmsequenzen. Ihr könnt diese Teile in unterschiedlichen Farben kennzeichnen oder unterschiedlich anordnen. Wo fällt euch die Trennung schwer? Hat das etwas mit dem Inhalt des Films zu tun? V. Notiert Orte, die im Film vorkommen welche Hinweise gibt es? VI. Versucht entlang eures Zeitstrahls auch Besonderheiten im Film sichtbar zu machen. Einigt euch auf ein Papierformat nutzt zum Beispiel eine alte Tapetenrolle, mehrere A4- bzw. A3-Blätter oder Ähnliches. Versucht zuerst die Bilder und Dialogteile in die richtige Reihenfolge zu bringen, ihr könnt diese ausschneiden und dann zuordnen. Teilt euch in Gruppen auf und schaut den Film gezielt nach bestimmten Aspekten noch einmal. Tragt dann eure Ergebnisse zusammen. Mögliches Aussehen eures Zeitstrahls: 3
ARBEITSBLATT 7 Hauptfiguren Aufgabenstellung 1. Charakterisiere die Hauptfiguren! a) Wie würdest du die Hauptfiguren beschreiben? Wie sehen sich die Hauptfiguren selbst, würden sie in den Spiegel schauen? Schreibe in die linke Spalte, was die Figuren deiner Meinung nach über sich selbst sagen würden und in die rechte Spalte deine eigene Meinung. Eigenschaften Wie sieht sich die Person selbst? Eigenschaften Wie siehst du die Person? Jan Eigenschaften Wie sieht sich die Person selbst? Eigenschaften Wie siehst du die Person? Karo 1
ARBEITSBLATT 7 Eigenschaften Wie sieht sich die Person selbst? Eigenschaften Wie siehst du die Person? Loki Eigenschaften Wie sieht sich die Person selbst? Eigenschaften Wie siehst du die Person? Ben b) Vergleiche anschließend die Charaktereigenschaften in den beiden Spalten: Gibt es Unterschiede? Diskutiert gemeinsam in der Klasse! 2
Noch 72 h bis zur Ragnarök Ragnarök beginnt ARBEITSBLATT 7 2. Wie (ver-)ändern sich die Hauptfiguren Jan und Karo im Film vom Beginn bis zum Ende? Beschreibe die Veränderung entlang des Zeitstrahls. 3
ARBEITSBLATT 8 Filmcharakter Online-Game-Charakter Aufgabenstellung 1. Charakterisiert die Hauptfiguren! Welchen Zusammenhang gibt es zwischen den Filmcharakteren und deren Online-Game-Charakteren im Spiel Utgard? Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede gibt es? Bedenkt auch das Aussehen, die grafische Darstellung, die Eigenschaften der Figur, der Person Notiert alles, was euch einfällt, und erstellt auf den folgenden Arbeitsblättern kleine Steckbriefe! 1
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ARBEITSBLATT 8 2. Recherchiert im Internet! Woher kommen die Namen der Spielfiguren und Orte gibt es einen Bezug zur Realität oder sind die Namen von den Drehbuchautoren frei erfunden? Tipp: Zu einigen Namen werdet ihr Informationen finden, andere wiederum entstammen der Fantasie. Entscheidet euch und vervollständigt die Tabelle! Figur / Orte Frei erfunden Bezug zu etwas Realem Woher? Erklärung: Fenris Gotrax Luna Loki Utgard Ragnarök Yggdrasil 5
ARBEITSBLATT 8 3. Überlegt nun gemeinsam, warum könnten die Filmemacher sich für diese Namen entschieden haben und warum haben sie die Figuren im Computerspiel so dargestellt? a) Alle Figuren im Film haben eine andere Motivation, das Computerspiel Schlacht um Utgard zu spielen. Warum ist den einzelnen Figuren das Online-Game so wichtig? Welche Gründe und welche Motive haben sie? Notiert die Spielabsicht an die einzelnen Spielfiguren! b) Was hält die Figuren dennoch zusammen und was bringt sie auseinander? Diskutiert zunächst im Partnerinterview eure Ideen und dann in der Klasse! Findet Vergleiche, Symbole oder Sprichwörter, die die Beziehung zwischen Karo und Jan beschreiben! Ein Beispiel: Gegensätze ziehen sich an! 6
ARBEITSBLATT 12 Nach dem Film: Computerspiele Aufgabenstellung 1. Nun, am Ende der Bearbeitung des Films: Sucht Zeitungsartikel, Zeitschriftentexte und Ausschnitte aus Internetseiten zum Thema 1 Computer- und Onlinegames! a) Worum geht es in den jeweiligen Artikeln? Notiert zwei bis drei Stichworte. b) Sind die Artikel positiv oder negativ geschrieben? Stellt eure gesammelten Texte gegenseitig kurz vor! 2. Nach allem, was ihr über den Film OFFLINE, Computerspiele und das Spielen selbst gehört habt, diskutiert nun erneut: Was denkt ihr (als Klasse) und du (ganz allein): Sind Computerspiele schlecht? Welche Folgen und Auswirkungen haben sie (bedenke auch die guten) 2? Nutzt für eine erneute Diskussions- und Debattierrunde alle Materialien, die ihr bereits gesammelt habt! Macht euch zunächst einige Notizen! 1 Tipp für Lehrkraft: dies als Hausaufgabe realisieren, jede/r Schüler/in soll fünf Artikel, Ausschnitte, Texte suchen und mit in die Schule bringen 2 Tipp für Lehrkraft: Nutzen Sie dafür rückblickend auf die Ergebnisse der ersten Arbeitsblätter zur Annäherung an das Thema. Stellen Sie mit den Schülerinnen und Schüler die ersten Ergebnisse mit denen nach der Arbeit mit dem Film gegenüber. 1
ARBEITSBLATT 12 3. Was sind Computerspiele? a) Entwickelt eine eigene kurze Erklärung! b) Überlegt auch: Welche zwei Substantive stecken im Wort Computerspiele und erklärt beide einzeln. Computer + Spiele c) Dekliniert spannendes Computerspiel und vervollständigt die Tabelle! Fragewort Artikel Singular Artikel Plural Nominativ Wer oder was? Genitiv Dativ Akkusativ d) Findet zusammengesetzte Wörter mit dem Wortstamm Computer, Spiele und Computerspiele! Übertragt die skizzierte Tabelle in euer Heft und vervollständigt diese! Computer Spiele Computerspiel(e) 4. Gruppenarbeit: Welche Kennzeichen haben Computerspiele? a) Überlegt zunächst in der Gruppe und notiert einige Ideen! b) Sammelt diese dann gemeinsam an der Tafel! Vergleicht eure Ergebnisse mit dem Themenblatt 3. c) Welche Computerspielelemente werden im Film benutzt? Zählt sie auf! 2
ARBEITSBLATT 12 5. Spielt ihr selbst ein Computerspiel? Oder mehrere? Warum, wie lange und wie oft spielt ihr? Wie sieht eure Figur im Spiel aus? a) Vervollständigt den kleinen Steckbrief! b) Tauscht nun euren Steckbrief mit eurem Banknachbarn! Fragt euch gegenseitig zu den notierten Themen. Steckbrief Computerspiele Ich spiele ja nein mehrmals am Tag einmal die Woche ganz selten 3-5 mal im Monat einmal in 3 Monaten Ich spiele am liebsten:.. Meine Spielfigur ist ein:.. Warum spielst du? weil mir langweilig ist weil meine Freunde auch spielen weil es cool ist weil mir das Computerspiel gefällt und Spaß macht mir gefällt die Grafik / Darstellung mir gefallen die Inhalte / die Handlung mir gefällt das Spielziel / das Ergebnis weil ich damit (online) Geld verdienen kann weil es kostenlos ist weil die Werbung dafür gut war weil es ein Spiel zum Film / zur Serie ist, den/die ich gern schaue weil ich Frust habe / aus Protest Wie stark bist du am Tag gedanklich mit Computerspielen beschäftigt? gar nicht etwas merklich stark sehr stark 3