Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele Kernkmpetenzen 3.1 Vraussetzungen der Weltwirtschaft verstehen und Wechselwirkungen zwischen Unternehmen und Mitwelt erkennen 3.2 Über Einst in Eigenart und Prbleme vn Staat, Wirtschaft und Gesellschaft verfügen 3.3 Betriebswirtschaftles Umfeld umschreiben und Handlungsmöglkeiten aufzeigen 3.4 Rechnungswesen anwenden und als Führungsinstrument verstehen 3.5 Rechtle Strukturen und Abläufe in den Alltag integrieren Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 1/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.1 Vraussetzungen der Weltwirtschaft verstehen und Wechselwirkungen zwischen Unternehmen und Mitwelt erkennen Unternehmen erfüllen ihren Auftrag in einem wirtschaftlen, gesellschaftlen und gegrafischen Umfeld. Betriebswirtschaftle Handlungen haben Auswirkungen auf dieses Umfeld. Kaufleute sind in der Lage, Auswirkungen der Wirtschaft auf das Allgemeinwhl zu beurteilen. Sie handeln als verantwrtungsbewusste Berufsleute und Bürgerinnen / Bürger. Dispsitinsziel 3.1.1 Kaufleute handeln in Beruf und Alltag nach ethischen Grundsätzen. Die gldene Regel der Ethik anwenden 3.1.1.1 Ich gebe mit eigenen Wrten die gldene Regel der Ethik wieder und wende diese an mir vrgegebenen Beispielen meiner Lehrfirma an. Man sprt ft vn einer gldenen Regel im mralischen Verhalten. Sie lautet: Handle in der Weise, in der du erwartest, dass andere dir gegenüber handeln. Dieses Leistungsziel wird in verschiedenen anderen LZ integriert und sll hier nt einzeln überprüft werden. Szialkmpetenz Verantwrtungsbereitschaft Ziele und Priritäten setzen Methdenkmpetenz Taxnmie Diese Regel stammt vm Philsphen Emanuel Kant, der vr ungefähr 200 Jahren gelebt hat und als einer der bedeutendsten Denker gilt. Standesregeln der Branche kennen red. 3.1.1.2 Sfern es in meiner Branche Standesregeln gibt, zeige an drei knkreten Beispielen auf, wie s diese auf meine Arbeit auswirken. Ich zeige an drei knkreten Beispielen auf, wie s die VSB auf meine Arbeit auswirkt. Es gibt auch ein Sprwrt, das die selbe Bedeutung besitzt: Was du nt willst, dass man dir tut, das füge keinem andren zu. Die Standesregeln der Branche erhalte beim Branchenverband der vn meiner Lehrlingsbetreuerin. - kennt die Standesregeln der Branche - zeigt sie an 3 knkreten Beispielen auf - benennt die Auswirkungen auf die Arbeit Verantwrtungs bereitschaft Eigene Werthaltung kmmunizieren Entscheidungstechniken Kreativitätstechniken Image des Lehrbetriebes kennen red. 3.1.1.3 Ich mache mir Gedanken welches Image mein Lehrbetrieb anstrebt. Ich zeige spntan an drei Beispielen auf, wie durch meine Arbeit und mein Verhalten zu einem psitiven Image meines Lehrbetriebes beitragen kann. - zeigt an 3 Beispielen, welches Image der Lehrbetrieb anstrebt - zeigt an 3 Beispielen wie durch die Arbeit das psitive Image des Lehrbetriebes beeinflusst wird Kmmunikatinsfähigkeit Präsentatinstechniken - zeigt an 3 Beispielen, wie durch das Verhalten das psitive Image des Lehrbetriebes beeinflusst wird Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 2/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.1 Vraussetzungen der Weltwirtschaft verstehen und Wechselwirkungen zwischen Unternehmen und Mitwelt erkennen Unternehmen erfüllen ihren Auftrag in einem wirtschaftlen, gesellschaftlen und gegrafischen Umfeld. Betriebswirtschaftle Handlungen haben Auswirkungen auf dieses Umfeld. Kaufleute sind in der Lage, Auswirkungen der Wirtschaft auf das Allgemeinwhl zu beurteilen. Sie handeln als verantwrtungsbewusste Berufsleute und Bürgerinnen / Bürger. Dispsitinsziele 3.1.2 Kaufleute interessieren s für das aktuelle wirtschaftle Geschehen, insbesndere für dasjenige der Schweiz und Eurpas. Sie sind in der Lage, vlks- und weltwirtschaftle Zusammenhänge und ihre Auswirkungen auf die Unternehmung und s selber zu erkennen. Sie verstehen wirtschaftsplitische Przesse und Steuerungsmassnahmen. 3.1.3 Kaufleute zeigen in ihrer Grundhaltung Verständnis für andere Kulturen und Gesellschaften. Sie verstehen die gegenseitigen Abhängigkeiten vn Industrie- und Entwicklungsländern. Sie erkennen Wechselwirkungen zwischen Naturressurcen und Wirtschaftsentwicklung. 3.1.4 Kaufleute setzen s mit aktuellen wirtschaftsplitischen Medienberten auseinander und ziehen daraus eigene nachvllziehbare Schlüsse. Diese Dispsitinsziele sind Schulstff. Dispsitinsziel 3.1.5 Kaufleute handeln im Alltag im Spannungsfeld zwischen Öknmie und Öklgie verantwrtungsbewusst. Öklgische und energiesparende Massnahmen beurteilen 3.1.5.1 An drei Beispielen zeige mit eigenen Wrten auf, w in meinem Lehrbetrieb öklgische und energiesparende Massnahmen sinnvll sind. - zeigt mit eigenen Wrten auf, w öklgische und energiesparende Massnahmen sinnvll sind - nennt 3 Beispiele aus dem Lehrbetrieb zu öklgischen Massnahmen Szialkmpetenz Teamfähigkeit Taxnmie Kmmunikatinsfähigkeit Prblemlösungstechniken Methdenkmpetenz - nennt 3 Beispiele aus dem Lehrbetrieb zu energiesparenden Massnahmen Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 3/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.1 Vraussetzungen der Weltwirtschaft verstehen und Wechselwirkungen zwischen Unternehmen und Mitwelt kennen Unternehmen erfüllen ihren Auftrag in einem wirtschaftlen, gesellschaftlen und gegrafischen Umfeld. Betriebswirtschaftle Handlungen haben Auswirkung auf dieses Umfeld. Deshalb ist es für Kaufleute vn grsser Bedeutung, dass die Auswirkungen der Wirtschaft auf das Allgemeinwhl beurteilen können. Dies ermöglt ihnen, als verantwrtungsvlle Berufsleute und BürgerInnen zu handeln. Dispsitinsziel 3.1.6 kaufleute zeigen prfessinelle Rutine, unter Berückstigung der Plitik der Schweizerischen Natinalbank, den Zusammenhang zwischen der aktuellen Wirtschaftslage und dem Geldkreislauf zu analysieren. Geldfunktinen und Geldwesen beschreiben 3.1.6.1 Ich kann einer Fachpersn die wirtschaftle Funktin des Geldes und die Entwicklung des Geldwesens in der rtigen Reihenflge beschreiben. - beschreibt wirtschaftle Funktin des Geldes in der Fachsprache - beschreibt Entwicklung des Geldwesens in der Fachsprache Szialkmpetenz Taxnmie Situatinsgerechtes Auftreten Präsentatinstechniken Methdenkmpetenz - zählt rtige Reihenflge auf Gesetzle Grundlagen der Geldausgabe und Besnderheiten der nten und Münzen 3.1.6.2 Ich kann die gesetzlen Grundlagen der Geldausgabe in der Schweiz einer Fachpersn in nachvllziehbarer Art und Weise erläutern. - erläutert gesetzle Grundlagen der Geldausgabe nachvllziehbar - zeigt besndere Merkmale der nten krrekt auf Flexibilität Arbeitstechniken Ich kann an vrgegebenen knkreten Beispielen die besnderen Merkmale unserer nten und Münzen aufzeigen. - zeigt besndere Merkmale der Münzen krrekt auf Wirtschaftskreislauf und Preisbildung erläutern 3.1.6.3 Ich kann den einfachen Wirtschaftskreislauf aufzenen. Dabei lasse flgende Punkte einfliessen und erkläre diese: - Funktinen und Auswirkungen aller Parteien - Angebt - Nachfrage - Preisbildung der freien Marktwirtschaft - zenet den einfachen Wirtschaftskreislauf krrekt auf - erklärt Funktinen und Auswirkungen aller Parteien ausführl - erläutert Angebt, Nachfrage und Preisbildung in der freien Marktwirtschaft plausibel Flexibilität Arbeitstechniken Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 4/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.1 Vraussetzungen der Weltwirtschaft verstehen und Wechselwirkungen zwischen Unternehmen und Mitwelt kennen Unternehmen erfüllen ihren Auftrag in einem wirtschaftlen, gesellschaftlen und gegrafischen Umfeld. Betriebswirtschaftle Handlungen haben Auswirkung auf dieses Umfeld. Deshalb ist es für Kaufleute vn grsser Bedeutung, dass die Auswirkungen der Wirtschaft auf das Allgemeinwhl beurteilen können. Dies ermöglt ihnen, als verantwrtungsvlle Berufsleute und BürgerInnen zu handeln. Dispsitinsziel 3.1.6 kaufleute zeigen prfessinelle Rutine, unter Berückstigung der Plitik der Schweizerischen Natinalbank den Zusammenhang zwischen der aktuellen Wirtschaftslage und dem Geldkreislauf zu analysieren. Knjunkturzyklus visualisieren und erklären 3.1.6.4 Ich kann einen Knjunkturzyklus anhand einer Grafik verdeutlen und die dazu gehörenden Fachbegriffe rtig zurdnen. Aufgrund je eines vrgegebenen Beispiels kann die Ursachen und Wirkungen einer Inflatin resp. Deflatin beschreiben. - verdeutlt Knjunkturzyklus anhand einer Grafik und rdnet Fachbegriffe rtig zu - beschreibt Ursachen und Wirkungen einer Inflatin anhand eines Beispieles anschaul - beschreibt Ursachen und Wirkungen einer Deflatin anhand eines Beispiels anschaul Szialkmpetenz Taxnmie Kmmunikatinsfähigkeit Präsentatinstechniken Methdenkmpetenz Hauptaufgaben und geldplitische Instrumente der Schweizerischen Natinalbank aufzeigen red. 3.1.6.5 Ich kann die drei Hauptaufgaben der Schweizerischen Natinalbank (SNB) beschreiben. Ich kann ihre aktuellen geldplitischen Instrumente vllständig aufzählen. Ferner kann in nachvllziehbarer Weise anhand der zwei wtigsten Ntenbankinstrumente erklären, wie die SNB diese zielgertet einsetzt. www.snb.ch - beschreibt 3 Hauptaufgaben der SNB und zählt geldplitische Instrumente vllständig auf - erklärt nachvllziehbar den zielgerteten Einsatz des ersten geldplitischen Instrumentes - erklärt nachvllziehbar den zielgerteten Einsatz des zweiten geldplitischen Instrumentes Transferfähigkeit Analytisches und geplantes Vrgehen K 1 Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 5/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.1 Vraussetzungen der Weltwirtschaft verstehen und Wechselwirkungen zwischen Unternehmen und Mitwelt kennen Unternehmen erfüllen ihren Auftrag in einem wirtschaftlen, gesellschaftlen und gegrafischen Umfeld. Betriebswirtschaftle Handlungen haben Auswirkung auf dieses Umfeld. Deshalb ist es für Kaufleute vn grsser Bedeutung, dass die Auswirkungen der Wirtschaft auf das Allgemeinwhl beurteilen können. Dies ermöglt ihnen, als verantwrtungsvlle Berufsleute und BürgerInnen zu handeln. Dispsitinsziel 3.1.7 kaufleute entwickeln ein Verständnis für die vlkswirtschaftle Bedeutung der en und deren Tätigkeiten. Bedeutung der vlkswirtschaftlen Aufgaben der en erklären 3.1.7.1 Ich kann mit eigenen Wrten die vlkswirtschaftlen Aufgaben der en erklären und deren Bedeutung für meinen Lehrbetrieb und für eines seiner wtigsten Kundensegmente verdeutlen. - erklärt die vlkswirtschaftlen Aufgaben der en mit eigenen Wrten - verdeutlt deren Bedeutung für den Lehrbetrieb plausibel - verdeutlt deren Bedeutung für das wtigste Kundensegment anschaul Szialkmpetenz Taxnmie Transferfähigkeit Präsentatinstechniken Methdenkmpetenz Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 6/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.1 Vraussetzungen der Weltwirtschaft verstehen und Wechselwirkungen zwischen Unternehmen und Mitwelt kennen Unternehmen erfüllen ihren Auftrag in einem wirtschaftlen, gesellschaftlen und gegrafischen Umfeld. Betriebswirtschaftle Handlungen haben Auswirkung auf dieses Umfeld. Kaufleute sind in der Lage, Auswirkungen der Wirtschaft auf das Allgemeinwhl zu beurteilen. Sie handeln als verantwrtungsbewusste Berufsleute und Bürgerinnen / Bürger. Dispsitinsziel 3.1.8 kaufleute sind bestrebt, regelmässig die Knsequenzen der Trends und Entwicklungen für ihre Branche swie für ihr Unternehmen abzuschätzen. Entwicklungen und Knsequenzen vn Markt- und Zinssituatinen ableiten red. 3.1.8.1 Ich kann selbständig aktuelle Markt- und Zinssituatinen mit Hilfe vn Grafiken beurteilen und mögle Entwicklungen ableiten. Ich kann die Knsequenzen für meine einfach und verständl erläutern. - beurteilt aktuelle Markt- und Zinssituatin krrekt - leitet mögle Entwicklungen plausibel daraus ab - erläutert einfach und verständl Knsequenzen für eigene Szialkmpetenz Flexibilität Entscheidungstechniken Methdenkmpetenz Taxnmie K 4 Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 7/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.2 Über Einst in Eigenart und Prbleme vn Staat, Wirtschaft und Gesellschaft verfügen Es ist unerlässl, dass s Kaufleute über das aktuelle Geschehen infrmieren. Das Erkennen vn Zusammenhängen in Staat, Gesellschaft und Weltwirtschaft befähigt die Kaufleute, ihre Rlle in Plitik, Wirtschaft und Gesellschaft einzuschätzen und wahrzunehmen. Sie sind fähig, s in kmplexen plitischen und gesellschaftlen Prblemstellungen eine fundierte und eigenständige Meinung zu bilden. Dispsitinsziele 3.2.1 Kaufleute interessieren s für Fragen des gesellschaftlen Zusammenlebens, für die demkratischen Mechanismen der staatlen Institutinen und für plitische Przesse. 3.2.2 Kaufleute verflgen in den Medien das aktuelle plitische Geschehen. 3.2.3 Kaufleute beteiligen s aktiv an der Mitgestaltung der szialen und wirtschaftlen Lebens. 3.2.4 Kaufleute zeigen Bereitschaft, in gesellschaftsplitischen Auseinandersetzungen eigene Meinungen zu überdenken und sind ffen gegenüber anderen Meinungen. Diese Dispsitinsziele sind Schulstff. Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 8/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.3 Betriebswirtschaftles Umfeld umschreiben und Handlungsmöglkeiten aufzeigen Erflgree Unternehmen verfügen über Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, welche die Unternehmenszielsetzung mittragen. In diesem Zusammenhang erkennen Kaufleute die entsprechenden Prblemstellungen der Unternehmung und sie beteiligen s an betrieblen Przessen. Dispsitinsziel 3.3.1 Kaufleute können Arbeiten um den Zahlungsverkehr zeit- und kstengünstig erledigen. Das Zahlungssystem des Lehrbetriebes erklären 3.3.1.1 Einem neuen Mitarbeiter erkläre mit eigenen Wrten die für die Bezahlung vn Rechnungen erfrderlen Arbeitsschritte in meinem Lehrbetrieb. - benutzt für die Erklärung eigene Wrte - die Arbeitsschritte sind vllständig - die Arbeitsschritte sind krrekt Szialkmpetenz Lernfähigkeit Präsentatinstechniken Methdenkmpetenz Taxnmie Kntauszüge erklären 3.3.1.2 Ich erkläre einem Kunden seinen kntauszug. Gegenüber einem Fachmann kann Unterschiede zwischen dem Kntauszug einer und einem der Pstfinance mit eigenen Wrten aufzeigen. - die Erklärungen zum Kntauszug der sind vllständig - die Erklärungen zum Kntauszug der Pstfinance sind vllständig - zeigt Unterschiede auf Kmmunikatinsfähigkeit Analytisches und geplantes Vrgehen Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 9/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.3 Betriebswirtschaftles Umfeld umschreiben und Handlungsmöglkeiten aufzeigen Erflgree Unternehmen verfügen über Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, welche die Unternehmenszielsetzung mittragen. In diesem Zusammenhang erkennen Kaufleute die entsprechenden Prblemstellungen der Unternehmung und sie beteiligen s an betrieblen Przessen. Dispsitinsziele 3.3.2 Kaufleute kennen die Grundsätze der Unternehmensfinanzierung und vergleen mögle Kapitalanlagen. 3.3.3 Kaufleute interessieren s für betrieble Przesse. Sie können einfache Przesse beurteilen und überlegen s mögle Verbesserungen. 3.3.4 Kaufleute können mit gängigen Risiken im privaten und betrieblen Umfeld umgehen. Diese Dispsitinsziele sind Schulstff. Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 10/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.3 Betriebswirtschaftles Umfeld umschreiben und Handlungsmöglkeiten aufzeigen Erflgree Unternehmen verfügen über Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, welche die Unternehmenszielsetzung mittragen. In diesem Zusammenhang erkennen Kaufleute die entsprechenden Prblemstellungen der Unternehmung und sie beteiligen s an betrieblen Przessen. Dispsitinsziel 3.3.5 Kaufleute kennen Grundsätze und Instrumente der Persnalplitik. Stellenbeschreibung verfassen 3.3.5.1 Ich verfasse eine kurze Stellenbeschreibung mit fünf typischen Inhalten meines Wunscheinsatzes nach der lehre. -verfasste Stellenbeschreibung ist kurz - sie enthält 5 typische Inhalte Szialkmpetenz Eigene Werthaltung kmmunizieren Analytisches und geplantes Vrgehen Methdenkmpetenz Taxnmie E - es handelt s um wesentle Inhalte Stelleninserat frmulieren E 3.3.5.2 Ich frmuliere ein ansprechendes Inserat für die Suche nach einer neuen Mitarbeiterin / einem neuen Mitarbeiter anhand einer vrhandenen Stellenbeschreibung. - Stelleninserat hat Werbewirkung - Stelleninserat bezieht s auf Stellenbeschreibung - enthält die für den Stellenbewerber wtigen Grundinfrmatinen Kmmunikatinsfähigkeit Arbeitstechniken Persnal suchen E 3.3.5.3 Ich zähle vier Wege auf, über die man Persnal suchen kann und zeige an einem Beispiel je zwei Vr- und Nachteile auf. - zählt 4 Wege zur Persnalsuche auf - wählt einen Weg und zeigt 2 Vrteile auf Lernfähigkeit Mit Infrmatinsquellen umgehen K 1 - zeigt zum gleen Weg 2 Nachteile auf Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 11/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.3 Betriebswirtschaftles Umfeld umschreiben und Handlungsmöglkeiten aufzeigen Erflgree Unternehmen verfügen über Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, welche die Unternehmenszielsetzung mittragen. In diesem Zusammenhang erkennen Kaufleute die entsprechenden Prblemstellungen der Unternehmung und sie beteiligen s an betrieblen Przessen. Dispsitinsziel 3.3.6 Kaufleute kennen die Instrumente für einen erflgreen Marktauftritt und zeigen in einfachen Fällen wirkungsvlle Handlungsmöglkeiten auf. Markt beschreiben 3.3.6.1 Anhand vn drei selbstgewählten Kriterien beschreibe mit eigenen Wrten das Marktumfeld meiner engruppe und zeige je Kriterium eine Auswirkung für meinen Lehrbetrieb auf - nennt 3 sinnvlle Kriterien - beschreibt das Marktumfeld der engruppe anhand dieser 3 Kriterien krrekt - zeigt je Kriterium eine Auswirkung für den Lehrbetrieb auf Szialkmpetenz Eigene Werthaltung kmmunizieren Mit Infrmatinsquellen umgehen Methdenkmpetenz Taxnmie Dispsitinsziel 3.3.7 Kaufleute rientieren s bei ihrer Tätigkeit an den Bedürfnissen ihrer Anspruchsgruppen, insbesndere ihrer Kunden. Sie erkennen Ansprüche an die Unternehmung und berückstigen Wechselwirkungen zwischen Unternehmen und Umwelt swie daraus entstehende Zielknflikte. Erwartungen vn Anspruchsgruppen erkennen 3.3.7.1 Ich frmuliere spntan zwei Erwartungen für vier typische Kundensegmente meines Lehrbetriebes. - nennt 4 typische Kundensegmente - frmuliert je Kundensegment 2 Erwartungen Szialkmpetenz Knfliktfähigkeit Vernetztes Denken Methdenkmpetenz Taxnmie K 4 red. Zusätzl beschreibe, wie s diese Erwartungen zueinander verhalten. - wählt daraus 4 verschiedene Erwartungen und beschreibt einleuchtend, wie s diese zueinander verhalten Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 12/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.3 Betriebswirtschaftles Umfeld umschreiben und Handlungsmöglkeiten aufzeigen Erflgree Unternehmen verfügen über Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, welche die Unternehmenszielsetzung mittragen. In diesem Zusammenhang erkennen Kaufleute die entsprechenden Prblemstellungen der Unternehmung und sie beteiligen s an betrieblen Przessen. Dispsitinsziel 3.3.8 Kaufleute kennen die Phasen der Leistungserbringungsprzesse, wie zum Beispiel Beschaffung und Prduktin. Offerten beurteilen 3.3.8.1 Ich bin in der Lage, aufgrund der Kriterien Qualität, Preis, Lieferfrist, Lieferantenbewertung, Liefer- und Zahlungsbedingungen verschiedene Angebte zu beurteilen. Daraus wähle das ptimale Angebt und begründe meinen Entscheid. Das Ziel eignet s besnders bei einem Einsatz in der Lgistik. - kann aufgrund der Kriterien Angebte beurteilen - die Auswahl des ptimalen Angebtes macht Sinn - die Begründung zu diesem Entscheid ist sthaltig Szialkmpetenz Flexibilität Entscheidungstechniken Methdenkmpetenz Taxnmie K 5 Lager bewirtschaften 3.3.8.2 Ich bin in der Lage, Teilberee der Lagerhaltung, z.b. Bürmaterial selbständig zu betreuen und die dabei anfallenden Arbeitsabläufe zu erläutern und grafisch darzustellen. Dazu eignet s besnders ein Ablaufschema. - hat das Lager selbständig betreut - erläutert die Arbeitsabläufe krrekt - erstellt eine vllständige grafische Darstellung Verantwrtungsbereitschaft Arbeitstechniken Präsentatinstechniken Kaufvertragsinhalte nennen 3.3.8.3 Ich bin in der Lage, auswendig sechs Vertragsinhalte zu nennen, die typischerweise in einem Kaufvertrag vrkmmen. - nennt sechs Vertragsinhalte auswendig - alle genannten Vertragsinhalte beziehen s auf einen Kaufvertrag Lernfähigkeit Mit Infrmatinsquellen umgehen K 1 - erklärt bei 3 Vertragsinhalten die Auswirkungen davn für die Praxis Prduktinsabläufe beschreiben 3.3.8.4 Bei zwei Dienstleistungen, die mein Lehrbetrieb anbietet, bin in der Lage, die wtigsten Arbeitsschritte beim Prduktinsablauf in rtiger zeitler Abflge mit eigenen Wrten zu erklären. - benutzt für die Erklärung eigene Wrte - nennt die wtigsten Arbeitsschritte - bringt die Arbeitsschritte in die rtige Reihenflge Kmmunikatinstechnik Arbeitstechniken Prblemlösungstechniken Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 13/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.4 Rechnungswesen anwenden und als Führungsinstrument verstehen Das Rechnungswesen liefert wtige Entscheidungsgrundlagen für die Unternehmensführung. Die Ausbildung zielt nt nur darauf ab, die Buchhaltung zu führen, sndern fördert gezielt die Fähigkeit, in einzelnen Fällen die Ergebnisse zu interpretieren, zu analysieren, auszuwerten und entsprechende Knsequenzen vrzuschlagen. Dispsitinsziel 3.4.1 Kaufleute können die Buchhaltung einer Unternehmung praxisgerecht führen und abschliessen. Ausserdem führen sie die gängigen Berechnungen im kaufmännischen Verkehr aus. Kntenplan des Lehrbetriebes erklären 3.4.1.1 Ich erkläre einer betriebsfremden Persn den Aufbau und die Inhalte des Kntenplanes meines Lehrbetriebes. - erklärt einer betriebsfremden Persn warum ein betriebsbezgener Kntenplan vn Nutzen ist Szialkmpetenz Taxnmie Leistungsbereitschaft Arbeitstechniken Methdenkmpetenz - zeigt wie der Kntenplan des Lehrbetriebes aufgebaut ist - kann die einzelnen Knten erklären Arbeiten an Buchungsbelegen kennen 3.4.1.2 Ich zeige selbstständig in einem Ablaufdiagramm, welche Arbeiten vm Erhalt der Rechnung für die über die Verbuchung bis zur Ablage anfallen. Mein Diagramm ist vllständig und muss mindestens fünf Schritte umfassen. - Ablaufdiagramm enthält die branchenüblen Zeen / Symble - Ablaufdiagramm ist vllständig - bringt die verlangte Anzahl Arbeitsschritte in die rtige Reihenflge Verantwrtungsbereitschaft Analytisches und geplantes Vrgehen Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 14/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.4 Rechnungswesen anwenden und als Führungsinstrument verstehen Das Rechnungswesen liefert wtige Entscheidungsgrundlagen für die Unternehmensführung. Die Ausbildung zielt nt nur darauf ab, die Buchhaltung zu führen, sndern fördert gezielt die Fähigkeit, in einzelnen Fällen die Ergebnisse zu interpretieren, zu analysieren, auszuwerten und entsprechende Knsequenzen vrzuschlagen. Dispsitinsziel 3.4.2 Kaufleute erkennen Zusammenhänge zwischen der Finanzbuchhaltung und der Betriebsrechnung und sind in der Lage, Ksten- und Verkaufspreisberechnungen vrzunehmen. Sie sind fähig, anhand einfacher Geschäftsberte die wirtschaftle Situatin eines Unternehmens zu beurteilen. Kstenstellen nennen 3.4.2.1 Ich nenne hne Hilfsmittel drei Kstenstellen aus meinem Lehrbetrieb und zeige die drt anfallenden wesentlen Ksten auf. Kstenstellen sind die Orte im Betrieb, w Ksten entstehen. - nennt 3 Kstenstellen - verwendet keine Hilfsmittel - zeigt je Kstenstelle 3 massgeble Ksten auf Szialkmpetenz Diskretin Mit Infrmatinsquellen umgehen Methdenkmpetenz Taxnmie Kalkulatinssätze anwenden 3.4.2.2 Ich kenne die Kalkulatinssätze meines Lehrbetriebes für ein bestimmtes Prdukt der eine Dienstleistung und kann mit diesen einen einfachen Kundenauftrag selbständig kalkulieren der nachvllziehbar erklären. - erklärt, warum Kalkulatinssätze für die Praxis nützl sind - kennt Kalkulatinssätze für ein bestimmtes Prdukt der eine Dienstleistung Gesundes Selbstbewusstsein Analytisches und geplantes Vrgehen - kalkuliert den Preis selbständig der erklärt ihn nachvllziehbar Das Rechnungswesen als Führungsinstrument kennen E 3.4.2.3 Ich erkläre einem neuen Lernenden wie in meinem Betrieb das Rechnungswesen als Führungsinstrument eingesetzt wird. Meine verständlen Darlegungen kann an drei knkreten Beispielen verdeutlen. Bei Führung denke an - Ksten (wissen w man wie viel ausgibt) - Budget (nirgends mehr ausgeben als geplant) - Liquiditätsüberwachung (flüssige Mittel) - Umsatz (Einnahmen) - Rentabilität - usw. - erklärt den Begriff Rechnungswesen als Führungsinstrument für einen neuen Lernenden verständl - verdeutlt seine Erklärungen an 3 knkreten Beispielen - erklärt anhand dieser Beispiele die Herkunft und Verwendung der verwendeten Zahlen Knfliktfähigkeit Kmmunikatinsfähigkeit Arbeitstechniken Präsentatinstechniken Frmatiert: Nummerierung und Aufzählungszeen Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 15/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.4 Rechnungswesen anwenden und als Führungsinstrument verstehen Rechnungswesen ist einerseits Buchhaltung, andererseits liefert es wtige Entscheidungsgrundlagen für die Unternehmensführung. Die Ausbildung zielt nt nur darauf ab, die Buchhaltung zu führen, sndern fördert glezeitig die Fähigkeit, in einzelnen Fällen die Ergebnisse zu interpretieren, zu analysieren, auszuwerten und entsprechende Knsequenzen vrzuschlagen. Dispsitinsziel 3.4.3 Für kaufleute ist es selbstverständl, die Eigenheiten vn Bilanz und Erflgsrechnung und Anhang einer zu erkennen. Es ist ihnen ein Anliegen, buchhalterische Zusammenhänge swhl branchenübergreifend als auch innerhalb der branche zu interpretieren. Jahresrechnung des eigenen Lehrbetriebs E 3.4.3.1 Anhand des Geschäftsberts meines Lehrbetriebes kann die Gliederung der Jahresrechnung gemäss engesetz und Verrdnung krrekt erläutern. Ich kann die Hauptertragsquelle(n) meines Lehrbetriebes in eigenen Wrten erklären. - erläutert Jahresrechnung gemäss BaG - erklärt Hauptertragsquellen krrekt - rdnet bankeigene Prdukte und Dienstleistungen den Psitinen in der Jahresrechnung krrekt zu Szialkmpetenz Taxnmie Transferfähigkeit Analytisches Vrgehen Methdenkmpetenz Ich kann die bankeigenen Prdukte und Dienstleistungen den Psitinen in der Jahresrechnung zurdnen. Auswertungen und Verglee vn bilanzen, Erflgsrechnungen und Anhang vrnehmen 3.4.3.2 Ich bin in der Lage, verschiedene en in Bezug auf ihre Bilanzen, Erflgsrechnungen und Anhänge zu vergleen. Dabei kann meine Interpretatinen adressatengerecht erläutern. - verglet und interpretiert Jahresrechnungen verschiedener en in Bezug auf Bilanzen, Erflgsrechnung und Anhänge - erläutert diese adressatengerecht Transferfähigkeit Arbeitstechniken K 4 E Mit Hilfe vrgegebener Jahresrechnungen kann nachvllziehbar begründen, in welcher Knkurrenzsituatin s die entsprechenden en befinden. - begründet Knkurrenzsituatin vn verschiedenen en nachvllziehbar Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 16/17
Mdelllehrgang Prfil E Katalg der Ausbildungsziele 3.5 Rechtle Strukturen und Abläufe in den Alltag integrieren Kaufleute wissen um die Wechselwirkungen gesellschaftler, betriebswirtschaftler und rechtler Sachverhalte. Damit sie s in diesem Umfeld zurecht finden, verfügen sie über das ntwendige Grundlagenwissen. Dispsitinsziele 3.5.1 Kaufleute können im betrieblen wie im persönlen Alltag einfache rechtle Prblemstellungen erkennen. Mit Hilfe des Obligatinenrechts (OR) und des Zivilgesetzbuches (ZGB) zeigen sie für slche Prblemstellungen einen Handlungsvrschlag auf. 3.5.2 Kaufleute kennen die häufigsten Rechtsfrmen vn Unternehmungen. Sie sind fähig in vrgegebenen Situatinen eine geeignete Rechtsfrm vrzuschlagen. Diese Dispsitinsziele sind Schulstff. Schweizerische iervereinigung Smmer 2006 17/17