Sprachbildung für alle Schülerinnen und Schüler an der Gustav Falke Grundschule
Die Gustav Falke Grundschule Strelitzer Str. 42, 13355 Berlin - Wedding Gustav Falke Grundschule
Sprachbildungsgruppen Organisation und Voraussetzungen Diagnostik Bildung der Gruppen Inhalt der Sprachbildungsgruppen Evaluation Gustav Falke Grundschule
Woher kommen die Stunden? Wer ist alles beteiligt? Gustav Falke Grundschule
DIAGNOSTIK Feststellung der Lernbedürfnisse aller SuS als Grundlage für die Förderung Feststellung des Lernstandes, nicht der Defizite! Orientierung an der Reihenfolge des ( normalen ) (Zweit-)Spracherwerbs Zeitaufwand muss vertretbar sein keine Diagnostik kann die Sprachentwicklung vollständig abbilden, am besten ist eine Kombination Gustav Falke Grundschule
Die Profilanalyse nach Prof. Grießhaber Analyse von einem sprachlichem Bereich, der Stellung des Verbs: Informationen darüber, was der/die Lernende bereits an Schritten vollzogen hat welche Fördermaßnahmen in diesem Stadium möglich und hilfreich sein welcher Fortschritt zu erwarten ist theoretisch auch über Wortschatz, kommunikative Fähigkeiten und Erzähl-Fähigkeit Gustav Falke Grundschule
Die Profilstufen 1. Peter liest (ein Buch). 2. Peter hat ein Buch gelesen. Peter will ein Buch lesen. 3. Danach liest Peter ein Buch. 4. Die Mutter freut sich, weil Peter ein Buch liest. Gustav Falke Grundschule
Sprachkoordinatorin/ Jahrgangsteams bilden Kleingruppen von SuS mit gleicher oder ähnlicher Profilstufe Deutsch-/ Klassenlehrer beraten, da die Profilanalyse immer nur eine Momentaufnahme ist Pädagogische Aspekte werden bei der Gruppenzusammensetzung berücksichtigt Alle ErzieherInnen und LehrerInnen eines Jahrgangs übernehmen jeweils eine Gruppe Pro Jahrgang wird eine Vertretungslösung benötigt!! Gustav Falke Grundschule
44 Sprachbildungsgruppen Gustav Falke Grundschule
Sprachförderung/ Sprachbildung Sprache lernt man nur durch Sprechen! ein Jahr Erprobungsphase nach diesem Jahr: Evaluation mit Hilfe eines Fragebogens erstes Curriculum Gustav Falke Grundschule
Klasse 1 Profilstufe 1 Wortschatzarbeit wichtige Wörter zum Verstehen des Unterrichts Erarbeitung eines Grundwortschatzes handlungsorientiertes Lernen Basisarbeit (sensorische Integration, Feinmotorik, Mundmotorik) wichtige Präpositionen Erlernen von neuen Begriffen durch Sprachhandeln - in Sinnzusammenhängen und mit den Sinnen (Reaktions-)Spiele zu den Präpositionen Fingerspiele Bilderbücher /Wimmelbilder Training der Aufmerksamkeit durch Memory und andere Spiele Konzentrationsübungen Nachsprechen von Wörtern und Sätzen phonologisches Training (Silben, Anlaute, Reime) Mundmotorik (auch mit Spiegeleinsatz), Atem- und Pustübungen Gustav Falke Grundschule
Profilstufe 2 Wortschatzarbeit richtige Verwendung von wichtigen Präpositionen Zuhören/ Aufmerksamkeit basale Förderung /Wahrnehmung Variation von Satzanfängen Wiedergabe von Geschichten Erlernen von Satzmustern (Bilder-) Geschichten erzählen Erlernen von neuen Begriffen durch Sprachhandeln - in Sinnzusammenhängen und mit den Sinnen (Reaktions-)Spiele zu den Präpositionen Training der Aufmerksamkeit und des Zuhörens durch Spiele, Vorlesen (z.b. in "Praxisbuch Kommunikationsspiele") Nacherzählen mit verschiedenen Methoden (Sprach-)Spiele, die bestimmte Satzkonstruktionen erfordern Nachsprechen von Wörtern und Sätzen Singen von Liedern/ Rhythmusübungen Arbeit mit den Bildergeschichten Gustav Falke Grundschule
Bärenstark-Tests Gustav- Falke GS 70 60 58 50 40 40,3 36 30 28,4 31,3 20 10 7 0 intensiver Kein 0 intensiver Kein Gustav Falke Grundschule
Bärenstark- Tests Gustav- Falke GS 70 62 60 50 40 30 33,8 32,1 33,9 30 20 10 8 0 intensiver Kein 0 intensiver Kein Gustav Falke Grundschule
Die Gustav-Falke Schule im Vergleich zum Gesamtbezirk (Alt-Mitte, Wedding Tiergarten) 70 Bärenstark 3 2015/2016 62 60 50 42,2 40 38,6 30 30 20 19,2 10 8 0 intensiver kein 0 intensiver kein Gustav Falke Grundschule