Let s go 4, Stoffverteilungsplan für Klasse 8, Baden-Württemberg

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1 Let s go 4, Stoffverteilungsplan für Klasse 8, Baden-Württemberg Monat Woche Let s go 4 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (HS bzw. WRS) Seite September, Oktober 1 6 Intro: This is North America! 8-9 Kulturelle Kompetenz: sich mit der Welt der Zielsprachengemeinschaften auseinander setzen und diese mit der eigenen vergleichen. Unit 1: In the city Intro/Hörverstehen: Lars Language Von zwei aufeinander folgenden Ereignissen in der Vergangenheit berichten: After Steve had finished his Job, his boss called him Grammatische Kompetenz: zeitliche Zusammenhänge ausdrücken. Speaking: Problems Über Größe, Anzahl, Länge und Alter von etwas sprechen: New York is the largest city in the USA. Almost eight million people live there. Grammatische Kompetenz: Mengen auch über 1000; Reihenfolgen/Platzierungen angeben; Vergleiche anstellen. Speaking: Talk about a city! Sprechen: mit wachsender Sicherheit einfache, kurze Arbeitsergebnisse und Sachverhalte mithilfe von Anschauungsmaterialien präsentieren. Text: I m on my way! Leseverstehen: Schlüsselwörter, Wendungen und kurze Sätze aus einem Text heraussuchen und wiedergeben. Practice Listening: A Tour of Manhattan Hör- und Hör-/Sehverstehen: einen wachsenden Wortschatz in verschiedenen Hörtextarten erkennen und verstehen und die Bedeutung unbekannter sprachlicher Elemente aus dem Kontext erschließen. Kulturelle Kompetenz: exemplarisch altersgemäße und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten gewinnen. Speaking: In a restaurant Sprechen: sich in einfachen, routinemäßigen Alltagssituationen, die das direkte Einholen und Übermitteln von Informationen zum Ziel haben, verständigen. Mediation: The New York Subway Sprachmittlung: in einfachen Alltagssituationen und in Gesprächen zu vertrauten Themen mündlich vermitteln. 1

2 Words Arbeiten mit dem Wörterbuch I: AE or BE? Kulturelle Kompetenz: Einblick in Sprach- und Verhaltensnormen Methodenkompetenz: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch unter Zuhilfenahme der Lautschrift. Wortnetz: American city Listen and speak: Unterschiedliche Realisationen des Graphems a Methodenkompetenz: Umgang mit Wortlisten Phonologische Kompetenz: Die SuS nähern sich trotz ihres Akzents der authentischen Norm insoweit, dass es auf Wortebenen nicht zu Missverständnissen kommt. Grammar Vorvergangenheit (past perfect): Verwendung und Bildung 20 Grammatische Kompetenz: zeitliche Zusammenhänge ausdrücken. Grammatische Kompetenz: in altersgemäßen Alltagssituationen ein Repertoire von häufig gebrauchten Wendungen hinreichend korrekt anwenden. Let s check: New York 21 Methodenkompetenz: zunehmend sicher über Verfahren zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenz verfügen. Checkout: The two camels Methodenkompetenz: zunehmend sicher unterschiedliche Strategien zur Texterschließung anwenden. Ein Cartoon: In New York Leseverstehen: längere - auch authentische - Texte und Textausschnitte, deren Themen interessant, aktuelle, berufsbezogen sind, lesen und hinreichend verstehen. (WRS) 100 Listening: Pablo Mendez Hör- und Hör-/Sehverstehen: die Hauptpunkte in verschiedenen - auch authentischen - Hörtextarten über ihnen vertraute Themen verstehen. (WRS) 99 Das Empire State Building Kulturelle Kompetenz: exemplarische altersgemäße und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten gewonnen haben und diese mit der eigenen vergleichen können. (WRS) Leseverstehen: Texte nach gewünschten Informationen durchsuchen, um eine bestimmte Aufgabe zu lösen. (WRS) Methodenkompetenz: im Internet Informationen beschaffen und diese zunehmend selbstständig auswerten. (WRS) Verlaufsform der Vergangenheit (past progressive) Grammatische Kompetenz: Handlungen und Zustände in Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft bejahend und verneinend ausdrücken und diese dabei als Gleichzeitig oder aufeinander folgend ausdrücken. (WRS) 2

3 November 7-10 Unit 2: Life at high school Topic Über amerikanische High Schools sprechen: You can take your driving test Kulturelle Kompetenz: die eigene Weltsicht bewusster wahrnehmen und anderen Weltsichten wertschätzenden begegnen. Speaking: A good idea? Speaking: A school quiz Sprechen: einfache, kurze Botschaften weitergeben. Grammatische Kompetenz: Personen und Gegenstände näher bezeichnen. Listening with DJ Dan: Proud of your team? Hör- und Hör-/Sehverstehen: Kernaussagen auch längerer gesprochener Textpräsentationen aus der Lebens- und zukünftigen Berufswelt entnehmen. Writing: A school trip Schreiben: in einfachen verbundenen Sätzen schreiben; kürzere kreative Texte mithilfe einer vorgegebenen Form entwerfen und/oder gestalten. Project: A yearbook Ein Klassenjahrbuch gestalten 26 Methodenkompetenz: zunehmend selbstständig im Team arbeiten. Methodenkompetenz: einfache Sachverhalte und Arbeitsergebnissemit traditionellen und modernen Medien präsentieren, wobei sie gelegentlich Unterstützung brauchen. Let s check: Schule 27 Strategy: Word detective Methodenkompetenz: zunehmend sicher über Verfahren zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenz verfügen. Text: Amanda s story Umgang mit Texten: verschiedenartige - auch authentische - Texte inhaltlich erschließen und auf einfache Weise mit Gliederungshilfen mündlich oder schriftlich zusammenfassen, indem sie dabei den Wortlaut und die Anordnung des Originals benutzen. (WRS) Dezember Januar Unit 3: California Intro/Hörverstehen: A terrible event Language Bedingungssätze: If we lived there, that would be cool! Grammatische Kompetenz: einfache Bedingungen und zeitliche Zusammenhänge ausdrücken. 3

4 Speaking: If you won lots of money Sprechen: in einfachen Wendungen Vorschläge, Pläne und Erfahrungen formulieren. Speaking: Where are you from? Grammatische Kompetenz: kontextbedingt Fragen stellen beziehungsweise Fragen beantworten. Text: A dangerous trip Umgang mit Texten: verschiedenartige - auch authentische - Texte hörend oder lesend aufnehmen, inhaltlich erschließen und dabei Schlüsselwörter, Wendungen und kurze Sätze heraussuchen und wiedergeben. Schreiben: sprachliche Vorgaben nutzen und sprachliche Muster variieren. Practice Listening: The good life? Speaking: In a shop Sprechen: sich in einfachen, routinemäßigen Alltagssituationen, die das direkte Einholen und Übermitteln von Informationen zum Ziel haben, verständigen. Mediation: Earthquake tips Sprachmittlung: in einfachen Alltagssituationen und in Gesprächen zu vertrauten Themen mündlich vermitteln. Words: Arbeiten mit dem Wörterbuch II: Leitwörter Methodenkompetenz: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch. Wortnetz: California Methodenkompetenz: Umgang mit Wortlisten Listen and speak: rising and falling intonation Hör- und Hör-/Sehverstehen: aufgrund des Stimmeinsatzes zusammen mit Gestik und Mimik eines Sprechers auf dessen Befindlichkeit und Absichten schließen. Grammar Bedingungssätze Typ 2 (if-clauses) 38 Grammatische Kompetenz: einfache Bedingungen und zeitliche Zusammenhänge ausdrücken. Let s check: Kalifornien 39 Checkout: Photos Methodenkompetenz: zunehmend sicher unterschiedliche Strategien zur Texterschließung anwenden. Text: Steve in California 92- Umgang mit Texten: verschiedenartige - auch authentische - Texte, hörend oder lesend aufnehmen, inhaltlich erschließen und auf einfache Weise mit Gliederungshilfen mündlich oder schriftlich zusammenfassen, indem sie dabei den Wortlaut und die Anordnung des Originals benutzen. (WRS) 4

5 Speaking: Something special The records Vergleiche (comparisons) Grammatische Kompetenz: Mengen auch über 1000 sowie unbestimmte Mengen angeben. (WRS) Grammatische Kompetenz: Vergleiche anstellen. (WRS) Februar Unit 4: Ads and media Topic Über Medien und Werbung sprechen: This is a cheap way to advertise. 40 Kulturelle Kompetenz: sich mit der Welt der Zielsprachengemeinschaften auseinander setzen und diese mit der eigenen vergleichen. Speaking: The best way to advertise? Über das Fernsehprogramm sprechen: What s on TV tonight? Listening with DJ Dan: Which media? Hör- und Hör-/Sehverstehen: Kernaussagen auch längerer gesprochener Textpräsentationen aus der Lebens- und zukünftigen Berufswelt entnehmen. Writing: Your favourite program Schreiben: einfache Notizen machen. Schreiben: kürzere kreative Texte mithilfe einer vorgegebenen Form entwerfen und/oder gestalten. Project: Make your own commercial! Einen Werbespot oder eine Werbeanzeige erstellen 44 Methodenkompetenz: zunehmend selbstständig im Team arbeiten. Methodenkompetenz: einfache Sachverhalte und Arbeitsergebnissemit traditionellen und modernen Medien präsentieren, wobei sie gelegentlich Unterstützung brauchen. Methodenkompetenz: das medienspezifische englische Vokabular zunehmend verstehen und anwenden. Let s check: Schule 45 Strategy: Asking for help Methodenkompetenz: verfügen ansatzweise über Techniken zur Aufrechterhaltung von Kommunikationsprozessen. Sprechen: verbal und nonverbal anzeigen, ob sie verstehen; mithilfe von fertigen, memorierten Wendungen darum bitten, nicht verstandene Schlüsselwörter zu klären. Revision 1-4: Üben und Wiederholen

6 Über Hollywood und die Oscars sprechen: Nobody s quite sure why the statue s called Oscar Kulturelle Kompetenz: exemplarische altersgemäße und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten gewonnen haben und diese mit der eigenen vergleichen können. (WRS) Ein Starprofil erstellen Methodenkompetenz: im Internet Informationen beschaffen und diese zunehmend selbstständig auswerten. (WRS) Methodenkompetenz: einfache Sachverhalte und Arbeitsergebnisse mit traditionellen und modernen Medien präsentieren. (WRS) Text: Death Valley Umgang mit Texten: verschiedenartige - auch authentische - Texte, hörend oder lesend aufnehmen und inhaltlich erschließen. (WRS) Leseverstehen: Texte nach gewünschten Informationen durchsuchen, um eine bestimmte Aufgabe zu lösen. (WRS) 100 März, April Unit 5: Beautiful places Intro/Hörverstehen: At the Visitor Center Speaking: A national park Leseverstehen: in einfachen Alltagstexten wichtige Informationen auffinden und verstehen. Sprechen: mit wachsender Sicherheit einfache, kurze Arbeitsergebnisse und Sachverhalte mithilfe von Anschauungsmaterialien präsentieren. Language Sagen, was mit etwas passiert oder gemacht wird: Garbage is thrown in the rivers Grammatische Kompetenz: in altersgemäßen Alltagssituationen ein Repertoire von häufig gebrauchten Wendungen hinreichend korrekt anwenden. Grammatische Kompetenz: Ereignisse aus der Sicht des Objekts darstellen. (WRS) Speaking: What s my word? Grammatische Kompetenz: Personen und Gegenstände näher bezeichnen. Text: A bear before breakfast Practice Listening: The man who loved bears too much Umgang mit Texten: verschiedenartige - auch authentische - Texte hörend oder lesend aufnehmen, inhaltlich erschließen und dabei Schlüsselwörter, Wendungen und kurze Sätze heraussuchen und wiedergeben. 21 6

7 Speaking: Do you have that in Germany? Kulturelle Kompetenz: sich mit der Welt der Zielsprachengemeinschaften auseinander setzen und diese mit der eigenen vergleichen. Mediation: Be careful! Sprachmittlung: in einfachen Alltagssituationen und in Gesprächen zu vertrauten Themen mündlich vermitteln. Words: Arbeiten mit dem Wörterbuch III: Betonung Methodenkompetenz: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch unter Zuhilfenahme der Lautschrift. Wortnetz: National Parks Methodenkompetenz: Umgang mit Wortlisten Lexikalische Kompetenz: SuS verfügen entsprechend ihrer Fähigkeiten und Interessen über einen festen Grundwortschatz, der sich aus den behandelten Themenbereichen der Klassenstufen entwickelt hat. Listen and speak: Satzbetonung Hör- und Hör-/Sehverstehen: aufgrund des Stimmeinsatzes zusammen mit Gestik und Mimik eines Sprechers auf dessen Befindlichkeit und Absichten schließen. Grammar Passiv 58 Grammatische Kompetenz: in altersgemäßen Alltagssituationen ein Repertoire von häufig gebrauchten Wendungen hinreichend korrekt anwenden. Grammatische Kompetenz: Ereignisse aus der Sicht des Objekts darstellen. (WRS) Let s check: Nationalparks 59 Checkout: Flying cars? Methodenkompetenz: zunehmend sicher unterschiedliche Strategien zur Texterschließung anwenden. Über Feiertage in den USA sprechen: Thanksgiving is a big family holiday Kulturelle Kompetenz: exemplarische altersgemäße und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten gewonnen haben und diese mit der eigenen vergleichen können. (WRS) Listening: Hurricane! Hör- und Hör-/Sehverstehen: die Hauptpunkte in verschiedenen - auch authentischen - Hörtextarten über ihnen vertraute Themen verstehen. (WRS) 99 Great places in Florida Methodenkompetenz: können unterschiedliche Strategien zur Texterschließung anwenden. (WRS) Bedingungssätze I+II (if-clauses) Grammatische Kompetenz: zeitliche Zusammenhänge ausdrücken. 7

8 Mai Unit 6: From earth into space Topic Über Erfindungen im englischsprachigen Raum sprechen: James Watt s steam engine changed work in Britain s mines Kulturelle Kompetenz: Inhalte: ausgewählte Aspekte der Geschichte, Gegenwart, Kultur und Wissenschaft Speaking: Find out more! Sprechen: mit wachsender Sicherheit einfache, kurze Arbeitsergebnisse und Sachverhalte mithilfe von Anschauungsmaterialien präsentieren. Methodenkompetenz: im Internet Informationen beschaffen und diese mit Hilfestellungen auswerten. Sagen, was jemand tun muss oder nicht zu tun braucht: must/mustn t, need/needn t Grammatische Kompetenz: in altersgemäßen Alltagssituationen ein Repertoire von häufig gebrauchten Wendungen hinreichend korrekt anwenden. Speaking: It doesn t work! Methodenkompetenz: das medienspezifische englische Vokabular zunehmend verstehen und anwenden. Listening with DJ Dan: Trouble with technology Umgang mit Texten: verschiedenartige - auch authentische - Texte hörend oder lesend aufnehmen, inhaltlich erschließen und dabei Schlüsselwörter, Wendungen und kurze Sätze heraussuchen und wiedergeben. Writing: No electricity! Schreiben: kürzere kreative Texte mithilfe einer vorgegebenen Form entwerfen und/oder gestalten. Project: Who invented that? Eine Präsentation zu einer wichtigen Erfindung erarbeiten 64 Methodenkompetenz: zunehmend selbstständig im Team arbeiten. Methodenkompetenz: einfache Sachverhalte und Arbeitsergebnissemit traditionellen und modernen Medien präsentieren, wobei sie gelegentlich Unterstützung brauchen. Let s check: Technologie 65 Strategy: When you don t know a word Methodenkompetenz: verfügen ansatzweise über Techniken zur Aufrechterhaltung von Kommunikationsprozessen. Sprechen: verbal und nonverbal anzeigen, ob sie verstehen; mithilfe von fertigen, memorierten Wendungen darum bitten, nicht verstandene Schlüsselwörter zu klären. From Earth into space Kulturelle Kompetenz: exemplarische altersgemäße und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten gewonnen haben. (WRS) Speaking: You did it! (past passive) Grammatische Kompetenz: Ereignisse aus Sicht des Objekts darstellen. (WRS) 8

9 Juni, Juli Unit 7: Canada and Canadians Intro/Hörverstehen: Resolute Bay Kulturelle Kompetenz: Inhalte: geografische und ökonomische Aspekte. Methodenkompetenz: im Internet Informationen beschaffen und diese mit Hilfestellungen auswerten. Über zeitliche und geografische Dimensionen sprechen: The first people came to Canada more than 15,000 years ago. Grammatische Kompetenz: Mengen auch über 1000 sowie unbestimmte Mengen angeben. Language Vorschläge machen und Ratschläge geben: Why don t you try our band? Sprechen: in einfachen Wendungen Vorschläge, Pläne und Erfahrungen formulieren. Speaking: Problems Über Tätigkeiten sprechen: Skiing is my favourite sport. Grammatische Kompetenz: Personen, Sachen, Tätigkeiten und Ereignisse benennen und sprachlich auf Gegenstände verweisen. Speaking: Where were you? Text: The big game Umgang mit Texten: verschiedenartige - auch authentische - Texte hörend oder lesend aufnehmen, inhaltlich erschließen und dabei Schlüsselwörter, Wendungen und kurze Sätze heraussuchen und wiedergeben. Practice Speaking: No money! Sprechen: in einfachen Wendungen Vorschläge, Pläne und Erfahrungen formulieren. Listening: At Toronto Airport Speaking: A tourist in your town Sprechen: kurze Kontaktgespräche herstellen und führen. Mediation: Whale watching Sprachmittlung: in einfachen Alltagssituationen und in Gesprächen zu vertrauten Themen mündlich vermitteln. Words: Arbeiten mit dem Wörterbuch IV: Zusatzseiten Methodenkompetenz: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch. 9

10 Wortnetz: Canada Methodenkompetenz: Umgang mit Wortlisten Speaking: Cooking eggs is easy! Lexikalische Kompetenz: aktiv über einen begrenzten Wortschatz verfügen, der sich auf konkrete Alltagssituationen und deren Bewältigung bezieht. Listen and speak: How do you feel? Body language Hör- und Hör-/Sehverstehen: aufgrund des Stimmeinsatzes zusammen mit Mimik und Gestik eines Sprechers auf dessen Befindlichkeit und Absichten schließen. Grammar Gerundium (ing-form) 76 Grammatische Kompetenz: Personen, Sachen, Tätigkeiten und Ereignisse benennen und sprachlich auf Gegenstände verweisen. Let s check: Kanada 77 Checkout: Not my dog! Methodenkompetenz: zunehmend sicher unterschiedliche Strategien zur Texterschließung anwenden. A week in Toronto Kulturelle Kompetenz: exemplarische altersgemäße und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten gewonnen haben. (WRS) Speaking: A call from Germany Sprechen: einfache direkte Gespräche über vertraute oder persönlich interessante Themen beginnen, zunehmend in Gang halten und beenden und dabei gelegentlich auch spontan reagieren. (WRS) 99 Toronto Zoo Sprechen: einfache direkte Gespräche über vertraute oder persönlich interessante Themen beginnen, zunehmend in Gang halten und beenden und dabei gelegentlich auch spontan reagieren. (WRS) Leseverstehen: Texte nach gewünschten Informationen durchsuchen, um eine bestimmte Aufgabe zu lösen. (WRS) Strategy: Know your friends! (false friends) Methodenkompetenz: verfügen über Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenzen. (WRS) Juli Unit 8: The world of work Topic Über Berufe und Berufswünsche sprechen: I d like to be a mechanic Sprechen: in einfachen Wendungen Vorschläge, Pläne und Erfahrungen formulieren. Speaking: Plans Grammatische Kompetenz: sagen, was sie gerne haben und was sie gerne tun. 10

11 Speaking: What s my job? Grammatische Kompetenz: kontextbedingt Fragen stellen beziehungsweise Fragen beantworten. Listening with DJ Dan: Working at a football club Hör- und Hör-/Sehverstehen: Kernaussagen auch längerer gesprochener Textpräsentationen aus der Lebens- und zukünftigen Berufswelt entnehmen. Writing: I need a job! Schreiben: kürzere kreative Texte mithilfe einer vorgegebenen Form entwerfen und/oder gestalten. Project: Finding a job! Einen Lebenslauf und ein Bewerbungsschreiben erstellen 82 Schreiben: Inhalte: Lebenslauf und Bewerbungsschreiben nach vorgegebenem Muster. Let s check: Berufswelt 83 Strategy: Writing a letter Kulturelle Kompetenz: Inhalte: Einblick in Sprach- und Verhaltensnormen. Schreiben: Inhalte: kurze persönliche Briefe; Bewerbungsschreiben nach vorgegebenem Muster. Methodenkompetenz: zunehmend sicher über Verfahren zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenz verfügen. Revision 5-8: Üben und Wiederholen Über Berufe und stereotypische Geschlechterrollen sprechen: 55% of boys would like to work in child care Kulturelle Kompetenz: exemplarische altersgemäße und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten gewonnen haben und diese mit der eigenen vergleichen können. (WRS) Speaking: Boys and girls Sprechen: einfache direkte Gespräche über vertraute oder persönlich interessante Themen beginnen, zunehmend in Gang halten und beenden und dabei gelegentlich auch spontan reagieren. (WRS) 99 Writing: In Germany Medienkompetenz: mittels kommunizieren. (WRS) Schreiben: Inhalte: s (WRS) Kulturelle Kompetenz: sich mit anderen Kulturen auseinander setzen und diese mit der eigenen vergleichen. (WRS) Nach Units 1, 3, 5, 7 Extra: Mediation Sprachmittlung: in einfachen Alltagssituationen und in Gesprächen zu vertrauten Themen mündlich vermitteln. 11

12 Nach Bedarf Hinweise zum Vokabular Sounds and Alphabet 114 Methodenkompetenz: Inhalte: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch unter Zuhilfenahme der Lautschrift. Nach Bedarf Unit Vocabulary: Chronologische Wortliste 115 Lexikalische Kompetenz: SuS verfügen entsprechend ihrer Fähigkeiten und Interessen über einen festen Grundwortschatz, der sich aus den behandelten Themenbereichen der Klassenstufen entwickelt hat. Sept.-Juli Alphabetical word list: Alphabetische Wortliste English-German German-English 138 Lexikalische Kompetenz: SuS verfügen entsprechend ihrer Fähigkeiten und Interessen über einen festen Grundwortschatz, der sich aus den behandelten Themenbereichen der Klassenstufen entwickelt hat. Check the answers! 167 Irregular verbs Methodenkompetenz: Inhalte: Umgang mit Wortlisten. Numbers 169 Grammatische Kompetenz: Mengen auch über 1000 angeben. Extra: In the classroom Grammatische Kompetenz: in altersgemäßen Alltagssituationen ein Repertoire von häufig gebrauchten Wendungen hinreichend korrekt anwenden. Medienkompetenz: das medienspezifische englische Vokabular zunehmend verstehen und anwenden. 12

13 Monat Woche Let s go 5 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (HS bzw. WRS) Seite Let s go 5 setzt die Arbeit an den Kompetenzstandards für das Ende der Klasse 9 fort. Die noch fehlenden Kompetenzstandards und Inhalte werden dort ebenfalls erfüllt oder ergänzt. Dazu gehören zum Beispiel: Methodenkompetenz: Inhalte: Umschreibungstechniken und Vereinfachungstechniken; skimming, scanning, marking, keywords; elektronische Nachschlagewerke benutzen. (HS) Sprechen: Inhalte: Kurznachrichten auf Anrufbeantworter sprechen. (HS) Lexikalische Kompetenz: Wörter aus dem mündlichen Wortschatz phonetisch schriftlich wiedergeben, dabei aber nicht notwendigerweise die übliche Rechtschreibung verwenden. (HS) Grammatische Kompetenz: reported speech (WRS) Grammatische Kompetenz: beschreiben, wie etwas getan wird und dies auch vergleichen. (WRS) Grammatische Kompetenz: Ereignisse aus der Sicht des Objekts beschreiben. (Erweiterung/Wiederholung; WRS) 13