Let s go 4, Stoffverteilungsplan für Klasse 8, Nordrhein-Westfalen

Transkript

1 Let s go 4, Stoffverteilungsplan für Klasse 8, Nordrhein-Westfalen Monat Woche Let s go 4 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (G-Kurs bzw. E-Kurs) Seite August, September 1-6 Intro: This is North America! 8-9 Interkulturelle Kompetenzen: das Wissen über englischsprachig geprägte Lebenswelten erweitern, indem sie sich mit den USA auseinandersetzen. Unit 1: In the city Intro/Hörverstehen: Lars Lehrwerks und weiteren authentischen Hörtexten wichtige Informationen entnehmen. Language Von zwei aufeinander folgenden Ereignissen in der Vergangenheit berichten: After Steve had finished his last job, his boss called him Grammatik: Abfolge von Handlungen ausdrücken. Speaking: Problems Speaking: Talk about a city! Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: Rollenspiele durchführen und dabei Perspektiven unterschiedlicher Personen einnehmen. Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: Orte beschreiben. Text: I m on my way! Leseverstehen: längere Erzähltexte bezogen auf Thema, Figuren, Handlungsverlauf, emotionalen Gehalt verstehen. Practice Listening: A tour of Manhattan Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: die Kernaussagen von einfachen, klaren Durchsagen und Mitteilungen verstehen. Speaking: In a restaurant Sprechen: sich in einfachen themenorientierten Gesprächssituationen des Unterrichts sowie in Grundsituationen des Alltags verständigen. Mediation: The New York subway Sprachmittlung: aus kurzen englischsprachigen Gebrauchstexten die Kernaussage erschließen und auf Deutsch wiedergeben. Words Arbeiten mit dem Wörterbuch I: AE or BE? Wortnetz: American city Methodische Kompetenzen: selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: ein zweisprachiges Wörterbuch zur eigenständigen Erschließung von unbekannten Wörtern nutzen. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: typische Unterschiede zwischen AE und BE erkennen und verstehen. Methodische Kompetenzen: selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 1

2 unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen. Listen and speak: Unterschiedliche phonetische Realisationen des Buchstabens a Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache und Intonation: korrekte Verwendung eines geläufigen Repertoires von Aussprachemustern. Grammar Vorvergangenheit (past perfect): Verwendung und Bildung 20 Grammatik: Abfolge von Handlungen und Sachverhalten ausdrücken; ein erweitertes grammatisches Inventar in vertrauten Situationen in der Regel korrekt anwenden. Let s check: New York Methodische Kompetenzen: Lern- und Arbeitstechniken teilweise routiniert für das selbstständige Lernen nutzen. Checkout: Recycled garbage Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: ihnen unbekannte Wörter mit Hilfe zweisprachiger Wörterbücher und/oder über den Kontext erschließen. Ein Cartoon: In New York Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: Texte zu vertrauten Themen verstehen, wenn sie überwiegend einen schulisch vermittelten bzw. aus dem Kontext erschließbaren Wortschatz enthalten. Listening: Pablo Mendez Lehrwerks und weiteren authentischen Hörtexten wichtige Informationen entnehmen. Die Texte sind jugendgemäß und problemorientiert. Schreiben: Sachverhalte gemäß vorgegebener Textsorten darstellen. Das Empire State Building Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: nationale und regionale Identität am Beispiel einer Stadt in den USA. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: funktionalen und thematisch erweiterten Grundwortschatz im Allgemeinen so angemessen und routiniert anwenden, dass sie sich zu vertrauten Themen und in vertrauten Situationen verständigen können. Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: geleitete Internetrecherchen zu einzelnen Aspekten eines Themas durchführen. Verlaufsform in der Vergangenheit (past progressive) Grammatik: erweitertes grammatisches Inventar in vertrauten Situationen in der Regel korrekt anwenden; Dauer, Wiederholung, Abfolge von Handlungen und Sachverhalten ausdrücken. Oktober 7-10 Unit 2: Life at high school Topic Über amerikanische High Schools sprechen: - Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte. Schule und Berufs- Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 2

3 You can take your driving test orientierung: Schule in den USA exemplarische Einblicke. Werte, Haltungen und Einstellungen: sich mit kulturspezifischen Lebensformen auseinandersetzen. Speaking: A good idea? Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: zu Themen, die im Unterricht behandelt werden, mit Hilfen auch persönlich wertend sprechen. Speaking: A school quiz Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: sich in einfachen themenorientierten Gesprächssituationen des Unterrichts verständigen. Listening with DJ Dan: Proud of your team? Writing: A school trip Kommunikative Kompetenzen: Schreiben: Sachverhalte gemäß vorgegebener Textsorten darstellen; in persönlichen Schreiben Meinungen ausdrücken. Project: A yearbook Ein Klassenjahrbuch gestalten Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Vorbereitungen und Vereinbarungen zur Gruppenarbeit in Bezug auf Ablauf und Präsentation treffen; Projekte durchführen und die Ergebnisse mit unterschiedlichen Hilfen in verschiedenen Präsentationsformen vorstellen. Let s check: Schule Methodische Kompetenzen: Lern- und Arbeitstechniken teilweise routiniert für das selbstständige Lernen nutzen. Strategy: Word detective Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen. Text: Amanda s story Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: komplexere Texte zielgerichtet strukturieren (z.b. den sachlogischen Aufbau von Hör- und Lesetexten erschließen und zum Textverstehen nutzen). Kommunikative Kompetenzen: Schreiben: einfache zusammenhängende Texte verfassen. November, Dezember Unit 3: California Intro/Hörverstehen: A terrible event Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: komplexere Texte zielgerichtet strukturieren (z.b. den sachlogischen Aufbau von Hörtexten erschließen und zum Textverstehen nutzen); lineare und komplexe Notizen anfertigen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 3

4 Language Bedingungssätze: If we lived there, that would be cool. Speaking: If you won lots of money, Grammatik: Bedingungen und Bezüge darstellen. Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: sich an freien Gesprächen beteiligen und dabei eigene Interessen einbringen. Speaking: Where are you from? Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: Rollenspiele durchführen. Text: A dangerous trip Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: längere Erzähltexte bezogen auf Thema, Figuren, Handlungsverlauf, emotionalen Gehalt und Grundhaltung verstehen. Schreiben: Sachverhalte gemäß vorgegebener Textsorten darstellen. Practice Listening: The good life? Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: Hörtexten des Lehrwerks wichtige Informationen entnehmen. Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: lineare und komplexe Notizen anfertigen. Speaking: In a shop Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: sich in Grundsituationen des Alltags verständigen. Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: in kurzen Sprechszenen geübte Rollen übernehmen. Mediation: Earthquake tips Sprachmittlung: aus kurzen englischsprachigen Gebrauchstexten die Kernaussage erschließen und auf Deutsch wiedergeben. Words: Arbeiten mit dem Wörterbuch II: Leitwörter Methodische Kompetenzen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch. Wortnetz: California Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: Bereich des interkulturellen Lernens. Listen and speak: Up or down? Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Repertoire von Aussprache- und Intonationsmustern korrekt verwenden. Grammar Bedingungssätze Typ 2 (if-clauses) 38 Grammatik: Bedingungen und Bezüge darstellen. Let s check: Kalifornien 39 Checkout: Photos Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: ihnen unbekannte Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 4

5 Wörter mit Hilfe zweisprachiger Wörterbücher und/oder über den Kontext erschließen. Text: Steve in California Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: längere adaptierte Erzähltexte bezogen auf Thema, Handlungsverlauf und emotionalen Gehalt verstehen. Speaking: Something special The records 94 Grammatik: ein erweitertes grammatisches Inventar in der Regel korrekt anwenden. Vergleiche (comparisons) 95 Bedingungen und Bezüge darstellen. Dezember, Januar 18- Unit 4: Ads and media Topic Über Medien und Werbung sprechen: This is a cheap way to advertise Interkulturelle Kompetenzen: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Speaking: The best way to advertise? Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: sich an freien Gesprächen beteiligen, u.a. im classroom discourse, und dabei eigene Interessen einbringen; Englisch zunehmend als Kommunikationssprache auch in Gruppenarbeitsprozessen benutzen. Über das Fernsehprogramm sprechen: What s on TV tonight? Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: zu Themen, die im Unterricht behandelt werden, sprechen; Aussagen zu ihrem Lebensalltag machen. Listening with DJ Dan: Which media? Writing: Your favourite program Schreiben: Sachverhalte gemäß vorgegebener Textsorten darstellen. Project: Make your own commercial! Einen Werbespot oder eine Werbeanzeige erstellen 44 Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Vorbereitungen und Vereinbarungen zur Gruppenarbeit in Bezug auf Ablauf und Präsentation treffen; Projekte durchführen und die Ergebnisse mit unterschiedlichen Hilfen in verschiedenen Präsentationsformen vorstellen. Let s check: Medien 45 Strategy: Asking for help Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Sprachbewusstheit: ihre erweiterten Einsichten in die Funktion sprachlicher Elemente zunehmend selbstständiger nutzen, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 5

6 um ihre Kommunikation zu planen und Kommunikationsprobleme zu lösen. Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: Schüler können sich in Grundsituationen des Alltags verständigen. Revision 1-4: Üben und Wiederholen Grammar and words Grammatik: die Schüler können ein erweitertes grammatisches Inventar in vertrauten Situationen in der Regel korrekt anwenden. Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen. Über Hollywood und die Oscars sprechen: A night at the Oscars Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Einblicke in aktuelle kulturelle Ereignisse. Ein Starprofil erstellen Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: geleitete Internetrecherchen zu einzelnen Aspekten eines Themas durchführen. Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Projekte durchführen und die Ergebnisse vorstellen. Text: Death Valley Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: in authentischen Texten gewünschte Informationen ausfindig machen und Details sowie Wirkungsabsichten verstehen. Februar, März -28 Unit 5: Beautiful places Intro/Hörverstehen: At the Visitor Center Speaking: A national park Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: nationale Identität am Beispiel verschiedener Nationalparks der USA kennen lernen. Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: Arbeitsergebnisse unter Verwendung von einfachen visuellen Hilfsmitteln oder Notizen vorstellen. Language Sagen, was mit etwas passiert oder gemacht wird: Garbage is thrown in the rivers Grammatik: Handlungen und Ereignisse passivisch darstellen. Speaking: What s my word? Grammatik: Personen, Sachen, Sachverhalte, Tätigkeiten bezeichnen und beschreiben. 19 Text: A bear before breakfast Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: Erzähltexte bezogen auf Thema, Figuren, Handlungsverlauf verstehen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 6

7 Practice Listening: The man who loved bears too much Speaking: Do you have that in Germany? Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: in kurzen Sprechszenen geübte Rollen übernehmen. Interkulturelle Kompetenzen: Schüler können Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu ihrer eigenen Lebenswelt erkennen und beschreiben. Mediation: Be careful! Words: Arbeiten mit dem Wörterbuch III: Betonung Wortnetz: National parks Kommunikative Kompetenzen: Sprachmittlung: aus kurzen englischsprachigen Gebrauchstexten die Kernaussage erschließen und auf Deutsch wiedergeben. Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: ein zweisprachiges Wörterbuch zur eigenständigen Erschließung von unbekannten Wörtern nutzen. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: Bereich des interkulturellen Lernens. Listen and speak: Satzbetonung Grammar Passiv 58 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache und Intonation: ein geläufiges Repertoire von Aussprache- und Intonationsmustern korrekt verwenden. Grammatik: Handlungen und Ereignisse passivisch darstellen. Let s check: Nationalparks Checkout: Flying cars? 59 Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: ihnen unbekannte Wörter mit Hilfe zweisprachiger Wörterbücher und/oder über den Kontext erschließen. Über Feiertage in den USA sprechen: Thanksgiving is a big family holiday Interkulturelle Kompetenzen: Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu ihrer eigenen Lebenswelt erkennen. Inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: Einblicke in kulturelle Ereignisse in den USA. Listening: Hurricane! Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: die Kernaussagen von einfachen, klaren Durchsagen und Mitteilungen verstehen. Great places in Florida Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: ihnen unbekannte Wörter mit Hilfe zweisprachiger Wörterbücher, Wortbildungsregeln und/oder über den Kontext erschließen. Bedingungssätze I+II (if-clauses) Grammatik: Bedingungen und Bezüge darstellen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 7

8 April Unit 6: They changed the world! Topic Über Erfindungen im englischsprachigen Raum sprechen: James Watt s steam engine changed work in Britain s mines Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Berufsorientierung: Verkehr und Verkehrsverbindungen; Computer, Technikgeschichte im englischsprachigen Raum; Technologien am Arbeitsplatz und ihre Folgen. Speaking: Find out more! Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: geleitete Internetrecherchen zu einzelnen Aspekten eines Themas durchführen. Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: Arbeitsergebnisse unter Verwendung von einfachen visuellen Hilfsmitteln oder Notizen vorstellen. Sagen, was jemand tun muss oder nicht zu tun braucht: must/mustn t, need/needn t Grammatik: Verbote/Erlaubnis, Aufforderungen, Bitten, Wünsche, Erwartungen und Verpflichtungen ausdrücken. Speaking: It doesn t work! Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: Rollenspiele durchführen und dabei Perspektiven unterschiedlicher Personen einnehmen. Listening with DJ Dan: Trouble with technology Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: Hörtexten des Lehrwerks wichtige Informationen entnehmen. Writing: No electricity! Schreiben: mit Hilfe von Vorlagen entsprechende eigene Textentwürfe verfassen und nach vorgegebenen Mustern einfache Geschichten schreiben. Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: ein zweisprachiges Wörterbuch zur eigenständigen Erschließung von unbekannten Wörtern nutzen. Project: Who invented that? Eine Präsentation zu einer wichtigen Erfindung erarbeiten 64 Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Vorbereitungen und Vereinbarungen zur Gruppenarbeit in Bezug auf Ablauf und Präsentation treffen; Projekte durchführen und die Ergebnisse mit unterschiedlichen Hilfen in verschiedenen Präsentationsformen vorstellen. Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: Englisch zunehmend als Kommunikationssprache auch in Gruppenarbeitsprozessen benutzen. Let s check: Technologie Strategy: When you don t know a word From earth into space Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: Schüler können einen funktionalen und thematisch erweiterten Grundwortschatz im Allgemeinen so anwenden, dass sie sich verständigen können. Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Berufsorientierung: Technikgeschichte im englischsprachigen Raum. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: Bereich des interkulturellen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 8

9 Speaking: You did it! (past passive) Lernens. Grammatik: Handlungen und Ereignisse aktivisch und passivisch darstellen. Mai, Juni Unit 7: Canada and Canadians Intro/Hörverstehen: Resolute Bay Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: Arbeitsergebnisse unter Verwendung von einfachen visuellen Hilfsmitteln oder Notizen vorstellen. Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: geleitete Internetrecherchen zu einzelnen Aspekten eines Themas durchführen. Über zeitliche und geografische Dimensionen sprechen: The first people came to Canada more than 15,000 years ago. Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: nationale und regionale Identität am Beispiel Kanada kennen lernen. Language Vorschläge machen und Ratschläge geben: Why don t you try our band? Grammatik: ein erweitertes grammatisches Inventar in vertrauten Situationen in der Regel korrekt anwenden. Speaking: Problems Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: Aussagen zu ihrem Lebensalltag machen. Über Tätigkeiten sprechen: Winning isn t everything. Grammatik: Handlungen und Ereignisse darstellen. Speaking: Where were you? Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: Rollenspiele durchführen und dabei Perspektiven unterschiedlicher Personen einnehmen. Text: The big game Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: Erzähltexte bezogen auf Thema, Figuren, Handlungsverlauf, emotionalen Gehalt und Grundhaltung verstehen. Practice Speaking: No money! Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: Aussagen zu ihrem Lebensalltag machen. Listening: At Toronto airport Speaking: A tourist in your town Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: die Kernaussagen von einfachen, klaren Durchsagen und Mitteilungen verstehen. Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: sich in Grundsituationen des Alltags verständigen, vorausgesetzt sie sind hierauf sprachlich vorbereitet. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 9

10 Mediation: Whale watching Sprachmittlung: aus kurzen englischsprachigen Gebrauchstexten die Kernaussage erschließen und auf Deutsch wiedergeben. Words: Arbeiten mit dem Wörterbuch IV: Zusatzseiten Wortnetz: Canada Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: ein zweisprachiges Wörterbuch zur eigenständigen Erschließung von unbekannten Wörtern nutzen. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: Bereich des interkulturellen Lernens. Speaking: Cooking eggs is easy! Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: auch längere Texte korrekt und flüssig, auch darstellend, laut lesen. Listen and speak: How do you feel? Body language Grammar Gerundium (ing-form) 76 Grammatik: (vor allem rezeptiv) ein erweitertes grammatisches Inventar in vertrauten Situationen anwenden. Let s check: Kanada Checkout: Not my dog! 77 Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: ihnen unbekannte Wörter mit Hilfe zweisprachiger Wörterbücher und/oder über den Kontext erschließen. A week in Toronto Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: nationale Identität am Beispiel von Toronto / Kanada kennen lernen. Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: in authentischen Alltagstexten gewünschte Informationen ausfindig machen und Details verstehen. Speaking: A call from Germany Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: mit einer entsprechenden Vorbereitung mitteilungsbezogene Gespräche führen; Absprachen zum Treffpunkt/Datum treffen. Interkulturelle Kompetenzen: Handeln in Begegnungssituationen. Toronto Zoo Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: in authentischen Alltagstexten gewünschte Informationen ausfindig machen. Strategy: Know your friends! (false friends) Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Sprachbewusstheit: grundlegende Einsichten in einfache Strukturen und den Gebrauch der englischen Sprache anwenden. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 10

11 Juni Unit 8: The world of work Topic Über Berufe und Berufswünsche sprechen: I d like to be a mechanic Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: zu Themen, die im Unterricht behandelt werden, mit Hilfen auch persönlich wertend sprechen; Aussagen zu ihrem Lebensalltag machen. Speaking: Plans I m good at listening to people. Grammatik: Wünsche, Erwartungen und Verpflichtungen ausdrücken. Speaking: What s my job? Listening with DJ Dan: Working at a football club Writing: I need a job! Schreiben: mit Hilfe von Vorlagen entsprechende eigene Textentwürfe verfassen. Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: Konventionen auch komplexerer Textformate beachten und unter Anleitung umsetzen. Project: Finding a job! Einen Lebenslauf und ein Bewerbungsschreiben erstellen 82 Kommunikative Kompetenzen: Schreiben: in persönlichen Schreiben Wünsche und Pläne ausdrücken. Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: Konventionen auch komplexerer Textformate beachten und unter Anleitung umsetzen, u.a. Bewerbungsschreiben, Lebenslauf. Let s check: Berufswelt Strategy: Writing a letter 83 Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Berufsorientierung. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: Bereich des interkulturellen Lernens. Kommunikative Kompetenzen: Schreiben: mit Hilfe von Vorlagen eigene Textentwürfe verfassen; dabei beachten sie charakteristische Merkmale ausgesuchter Textsorten. Methodische Kompetenzen: ein erweitertes Repertoire an Lern- und Arbeitstechniken für das selbstständige Lernen nutzen. Umgang mit Texten und Medien: Konventionen auch komplexerer Textformate beachten und unter Anleitung umsetzen. Revision 5-8: Üben und Wiederholen Grammar and words Über Berufe und stereotypische Geschlechterrollen Grammatik: ein erweitertes grammatisches Inventar in vertrauten Situationen in der Regel korrekt anwenden. Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen. Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Persönliche Lebensgestaltung; Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 11

12 sprechen: 55% of boys would like to work in child care. Berufsorientierung: Berufsbilder und berufliche Handlungsfelder; kulturspezifische Informationen der englischsprachigen Lebenswelt aufnehmen und mit eigenen Erfahrungen vergleichen. Speaking: Boys and girls Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: mit einer entsprechenden Vorbereitung mitteilungsbezogene Gespräche führen; Rollenspiele durchführen und dabei Perspektiven unterschiedlicher Personen einnehmen. Writing: In Germany Kommunikative Kompetenzen: Schreiben: zusammenhängende Texte verfassen, dabei persönlich Stellung beziehen; in Briefen oder s von Erfahrungen und Eindrücken berichten. Interkulturelle Kompetenzen: Handeln in Begegnungssituationen: sich in fiktiven und realen Begegnungssituationen austauschen (auch per ). Nach Units 1, 3, 5, 7 Extra: Mediation Kommunikative Kompetenzen: Sprachmittlung: aus kurzen englischsprachigen Gebrauchstexten die Kernaussage erschließen und auf Deutsch wiedergeben; auf Deutsch gegebene Informationen auf Englisch wiedergeben. Nach Bedarf Hinweise zum Vokabular Englische Laute, das Alphabet 114 Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: ein zweisprachiges Wörterbuch zur eigenständigen Erschließung von unbekannten Wörtern (auch Lautschrift) nutzen. Nach Bedarf Unit Vocabulary: Chronologische Wortliste Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: ein zweisprachiges Wörterbuch zur eigenständigen Erschließung von unbekannten Wörtern nutzen. Aug.-Juni Alphabetical word list: Alphabetische Wortliste English-German German-English Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: einen funktionalen und thematisch erweiterten Grundwortschatz anwenden. Check the answers! 167 Methodische Kompetenzen: ein erweitertes Repertoire an Lern- und Arbeitstechniken teilweise routiniert für das selbstständige Lernen nutzen. Irregular verbs Methodische Kompetenzen: Lern- und Arbeitstechniken für das selbstständige und kooperative Lernen nutzen. Numbers 169 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 12

13 Let s go 5 setzt die Arbeit an den Kompetenzstandards für das Ende der Klasse 9 fort. Die noch fehlenden Kompetenzstandards und Inhalte werden dort ebenfalls erfüllt oder ergänzt. Dazu gehören zum Beispiel: Methodische Kompetenzen: verschiedene Medien (z. B. digitale Medien) für unterrichtliches und außerschulisches Lernen einsetzen. Kommunikative Kompetenzen: den Argumentationen und Diskussionen im classroom discourse folgen. Grammatik: Weitere Modalitäten ausdrücken. Informationen wörtlich und vermittelt wiedergeben. Räumliche, zeitliche und logische Bezüge innerhalb eines Satzes erkennen und ausdrücken. Interkulturelle Kompetenzen: kulturbedingte Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 13