Kernkompetenzen im Fach Englisch, die in jeder Unterrichtsstunde erreicht werden können

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1 Kernkompetenzen im Fach Englisch, die in jeder Unterrichtsstunde erreicht werden können

2 Bereich: Kommunikation sprachliches Handeln Schwerpunkt : Hörverstehen/Hör- Sehverstehen 1 / 2 entnehmen Äußerungen und Hörtexten bzw. Hörsehtexten, die auf vertrautem Wortschatz basieren, mit Unterstützung relevante Informationen, wenn die Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind, zu helfen hören aufmerksam zu und beobachten Gestik und Mimik der Lehrkraft stellen Zusammenhang zwischen classroom phrases und Bewegungen her stellen Vermutungen über die Bedeutung der phrases an erkennen einzelne Wörter und Wortfolgen hörend und sehend wieder können die Anweisungen in der Fremdsprache handelnd umsetzen verstehen häufig wiederkehrende classroom phrases (z.b.: einfache Aufforderungen, Erklärungen verstehen und für das eigene Handeln nutzen) vollziehen wesentliche Handlungselemente von einfachen kurzen szenischen und narrativen Texten nach erfassen Inhalten von authentischen Liedern und Reimen

3 Bereich: Kommunikation sprachliches Handeln Schwerpunkt : Sprechen an Gesprächen teilnehmen 1 / 2 verständigen sich in vertrauten Gesprächssituationen mit sehr einfachen sprachlichen Mitteln (formelhaften Wendungen) und auch unter Zuhilfenahme von Mimik und Gestik üben die Aussprache von Wörtern und kurzen Phrasen kennen die erlernten Redemittel und deren Bedeutung fragen und antworten situationsgerecht in kurzen Sätzen sprechen miteinander und führen kurze Gespräche

4 Bereich: Kommunikation sprachliches Handeln Schwerpunkt : Sprechen zusammenhängendes Sprechen 1 / 2 teilen sich in vertrauten Situationen mit geübten Sätzen und Wendungen mit trauen sich, sich in der Fremdsprache auszudrücken verwenden den gelernten Grundwortschatz situationsgerecht geben Auskunft über sich und ihre Lebenswirklichkeit (Gefühle, Vorlieben, Familie etc.) sprechen Reime und Lieder auswendig mit und tragen diese vor sprechen mit vertrauten Sätzen zu einer bekannten Bilderfolge

5 Bereich: Kommunikation sprachliches Handeln Schwerpunkt: Sprachmittlung 1 / 2 geben die Bedeutung bekannter Wörter oder Wendungen aus einfachen englischsprachigen Äußerungen mit konkreten Themen- und Situationsbezug, die langsam und ganz deutlich in Standardsprache gesprochen werden, auf Deutsch an andere weiter geben einzelne Teilaspekte eines Textes (Film, Geschichte, Gedicht, Reim, Lied etc.) auf Deutsch wieder geben Erklärungen auf Deutsch und wiederholen Arbeitsaufträge, die in der Fremdsprache erteilt wurden, auf Deutsch

6 Bereich: Interkulturelles Lernen Schwerpunkt: Lebenswelten erschließen und vergleichen 1 / 2 machen sich mit dem Tagesablauf von Kindern in englischsprachigen Ländern vertraut und kennen Beispiele dafür, welche Lieder diese Kinder singen, welche Spiele sie spielen, welche Geschichten sie hören und welche Reime und Sprüche dort üblich sind zeigen Interesse an anderen Kulturen, Sprachen und Lebenswelten setzen sich mit authentischen Materialien und Texten auseinander Bereich: Interkulturelles Lernen Schwerpunkt: Handeln in Begegnungssituationen 1 / 2 kennen einfache Verhaltensweisen in Begegnungssituationen (Begrüßung, Anrede, Glückwünsche, Verabschiedung) kennen Rituale zur Begrüßung, Verabschiedung, zum Beglückwünschen und zu Anreden

7 Bereich: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Schwerpunkt: Aussprache und Intonation 1 / 2 sprechen häufig geübte Wörter und Redewendungen verständlich aus imitieren vorgegebene Klang- und Betonungsmuster Bereich: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Schwerpunkt: Wortschatz und Redemittel 1 / 2 folgen dem einsprachigen Unterrichtsgespräch und beteiligen sich mit einfachen Strukturen kennen Einwortsätze, chunks und formelhafte Sätze lassen sich auf Einsprachigkeit ein

8 Bereich: Bereich: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Schwerpunkt: Grammatik 1 / 2 bilden sehr einfache Sätze kennen regelmäßige Pluralformen und Verneinungen verstehen einfache kontextbezogene Fragen (What is this?) benennen und beschreiben Personen und Gegenstände Bereich: Bereich: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Schwerpunkt: Orthographie 1 / 2 Schreiben nach Vorlage einzelne Wörter richtig ab können Wörter korrekt lesen und abschreiben verfügen über Abschreibtechniken

9 Bereich: Bereich: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Schwerpunkt: Lernstrategien und Arbeitstechniken 1 / 2 nutzen Gestik und Mimik als Verständigungshilfe lassen sich auf TPR (Total Physical Response) ein verbinden Verben mit Bewegung erschließen Wörter aus dem Zusammenhang hören gut zu filtern Signalwörter aus dem gesprochenem Kontext heraus nutzen unterschiedliche Behaltensstrategien imitieren, lernen auswendig, verbinden Verben mit Bewegung, singen mit

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