Gerd Macke/Ulrike Hanke/Pauline Viehmann. Hochschuldidaktik. Lehren, vortragen, prufen. Beltz Verlag Weinheim und Basel

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1 Gerd Macke/Ulrike Hanke/Pauline Viehmann Hochschuldidaktik Lehren, vortragen, prufen Beltz Verlag Weinheim und Basel

2 Vorwort 9 Prolog 11 Teil I: Grundlagen - individuell, gemeinsam und didaktisch handeln 1. Einleitung 2. Individuell handeln - Handeln, Information und Wissen Als Individuum handeln Handeln und Information Information und Wissen Zusammenfassung und Ausblick: Individuell handeln - gemeinsam handeln Unser Buch - Ihre Hilfe zum Selbstcoaching 39 Coaching-Box 1: Ich als Subjekt meines Handelns Gemeinsam handeln - individuelles Verstehen und intersubjektive Verstandigung Grundlagen gemeinsamen Handelns Individuelles Verstehen und intersubjektive Verstandigung Gemeinsam handeln - miteinander reden und miteinander tatigsein 49 Coaching-Box 2: Ich als Subjekt gemeinsamen Handelns Didaktisch handeln - sich im gemeinsamen Handeln verandern Merkmale didaktischen Handelns Stufen didaktischen Handelns Lehrziele und Lernziele gemeinsam erreichen 59 Coaching-Box 3: Ich als Subjekt didaktischen Handelns 61

3 Teil II: Didaktisches Handeln strategisch gestalten 1. Einleitung Bausteine fur didaktisches Handeln Baustein 1: Das Selbstverstandnis klaren Baustein 2: Ein fbrderliches Klima schaffen Baustein 3: Einen vertrauensvollen Umgang miteinander anstreben Baustein 4: Ruckmeldung ermoglichen Ziele und Funktionen von Ruckmeldung Voraussetzungen fur Ruckmeldung Regeln fur das Geben und Entgegennehmen von Ruckmeldung Formen der Ruckmeldung Botschaften beim Geben von Ruckmeldung Baustein 5: Auf Ziele ausrichten Uberblick iiber Lernzielarten Formulieren von Lernzielen im kognitiven Bereich Ordnen von Lernzielen im kognitiven Bereich Baustein 6: Den Ablauf strukturieren Baustein 7: Durch Fragen und Impulse lenken Enge und offnende Fragen Impulse Leitfaden fur didaktisches Handeln 84 Leitfaden 1: Lehren Merkmale von Lehre im Rahmen institutionalisierter Lehrveranstaltungen Beispiel Experte - Anfanger im Fach Leitfaden zum Vorbereiten, Durchfuhren und Nachbereiten von Lehrveranstaltungen Vorgeschichte Vorbereiten und Ausarbeiten einer Lehrveranstaltung Situation unmittelbar vor einer Sitzung Eine Sitzung durchfuhren Situation unmittelbar nach einer Sitzung Nachbereiten einer Sitzung Nachgeschichte einer Sitzung/Gesamtveranstaltung 105 Leitfaden 2: Vortragen Merkmale einer Vortragssituation Ein Beispiel 106

4 2.1.2 Zusammenspiel Vortragender - Horer Interaktiv-kommunikative Handlungssituation Definitionshoheit und Autonomie Botschaften Leitfaden zum Vorbereiten, Halten und Nachbereiten eines Vortrags Vorgeschichte Vorbereiten und Ausarbeiten eines Vortrags Situation unmittelbar vor dem Vortrag Den Vortrag halten Situation unmittelbar nach dem Vortrag Nachbereiten des Vortrags, Nachgeschichte eines Vortrags 19 Leitfaden 3: Priifen 3.1 Merkmale einer Handlungssituation Zunachst ein Beispiel Machtposition und Wettbewerbsbedingungen Mess-Situation Handlungsspielraum Zurtick zum Beispiel Kommunikationssituation 12: 3.2 Leitfaden zum Vorbereiten, Durchfuhren und Nachbereiten von Priifungen Vorgeschichte Vorbereiten des Priifens Situation unmittelbar vor dem Priifen Durchfuhren des Prufungsgesprachs Situation unmittelbar nach dem Priifen Nachbereiten des Priifens Nachgeschichte des Priifens 142 Teil III: Didaktisches Handeln methodised gestalten 1. Lehrmethoden Die Methodensammlung l^l Advocatus diaboli I ""3 Aktives Strukturiercn 1 53 Archa'ologenkongress I" 1 7 Blitzlicht 134 Brainstorming I* 1 ' Concept-Mapping 163

5 8 Inhaltsverzeichnis Debatte 166 Diskussion 168 Dreiecks-Methode 170 Entscheidungsspiel 172 Evaluationsskulptur 174 Expertenbefragung 176 Feedback 178 Fishbowl 0 Gluckstopf 2 Gruppenarbeit 4 Impulsreferat 7 Kofferpacken 9 Kollegiale Praxisberatung 191 Kugellager 193 Lernslogan 195 Lernstopp 197 Metaplantechnik 199 Mind-Mapping 202 Muddiest Point 205 Partnerinterview 207 Partnerstafette 209 Planspiel 211 Postersession 213 PQ4R-Methode 215 Pro-Kontra-Argumentation 217 Pyramidenmethode 219 Rollenspiel 221 Sandwich 223 Simulation von Lehr-Lern-Situationen 225 Target 227 Vorstellung mit Dingen 229 Vorstellungsgruppe mit inhaltlichem Zentrum 231 Epilog 233 Literatur 239

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