Ganztagsschule und Familie Ergebnisse der BiGa NRW

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1 Ganztagsschule und Familie Ergebnisse der BiGa NRW Nicole Börner Bildungskonferenz des Landes NRW: Arbeitsgruppe Ganztag weiterentwickeln Düsseldorf, 9. Juni BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++

2 Ganztagsschule und Familie Forschung in NRW Vereinbarkeit von Familie und Beruf/ Betreuungsbedarfe Auswirkungen des Ganztags aus Elternsicht Akzeptanz und Zufriedenheit Zusammenarbeit Elternhaus und Schule Abbau von Bildungsbenachteiligung Ganztagsschule & Familie 2

3 Auswirkungen des Ganztags aus Elternsicht +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++

4 Väter 89,1 Auswirkungen auf Eltern und Familie im Primarbereich (Elternangaben; in %; Zeitvergleich) 78,2 74,4 55,1 55,7 46,4 24,2 19,1 19,1 19,8 24,0 18,9 25,3 22,4 23,5 28,6 Ich bzw. mein/-e Partner/-in kann dadurch berufstätig sein bzw. eine Arbeit suchen. kann dadurch länger arbeiten gehen. kann dadurch eine berufliche Aus- und Weiterbildung oder ein Studium absolvieren. kann dadurch an kulturellen, politischen, sportlichen Aktivitäten teilnehmen. habe dadurch eine bessere Beziehung zum Kind. habe dadurch mehr Zeit für die anderen Familienmitglieder. werde dadurch bei der Hausaufgabenbetreuung des Kindes entlastet. werde dadurch bei erzieherischen Problemen unterstützt. % / / % Quelle: BiGa NRW 2011/12, 2013/14 Elternbefragung Primarstufe; Wissenschaftlicher Kooperationsverbund 2005, ,8 22,3 25,9 21,0 26,7 23,9 35,4 33,6 26,8 34,2 67,1 62,2 63,0 Mütter 92,2 92,5 76,1 4

5 Väter Auswirkungen auf Eltern und Familie in der Sek. I (Elternangaben; in %; Zeitvergleich) 70,0 70,5 59,5 59,6 26,9 28,2 26,3 28,1 26,9 27,5 29,2 34,3 49,9 51,9 23,2 25,7 Ich bzw. mein/-e Partner/-in kann dadurch berufstätig sein bzw. eine Arbeit suchen. kann dadurch länger arbeiten gehen. kann dadurch eine berufliche Aus- und Weiterbildung oder ein Studium absolvieren. kann dadurch an kulturellen, politischen, sportlichen Aktivitäten teilnehmen. habe dadurch eine bessere Beziehung zum Kind. habe dadurch mehr Zeit für die anderen Familienmitglieder. werde dadurch bei der Hausaufgabenbetreuung des Kindes entlastet. werde dadurch bei erzieherischen Problemen unterstützt. % / / % Quelle: BiGa NRW 2011/12, 2013/14 Elternbefragung Sekundarstufe I 71,0 72,3 60,6 60,9 28,0 29,1 29,1 33,2 29,2 31,6 40,8 46,1 57,7 61,0 25,4 27,9 Mütter 5

6 Auswirkungen des Ganztags auf Schüler/-innen (Elternangaben; Mittelwerte; Skala: 1=stimmt gar nicht bis 4=stimmt ganz genau) Der Ganztag trägt dazu bei, dass mein Kind... mehr Kontakt zu seinen Freunden hat.... seine sozialen Fähigkeiten verbessert.... selbstständiger wird.... viel Neues kennen lernt.... selbstbewusster wird. mehr Freude am Lernen hat.... bessere Schulleistungen erbringt.... besser die deutsche Sprache lernt. 3,4 3,0 3,4 3,0 3,3 3,0 3,2 2,9 3,2 2,9 2,7 2,4 2,5 2,7 2,5 2,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 Mittelwerte PS PS Sek. I Sek. I Quelle: BiGa NRW 2011/12, 2013/14 Elternbefragung Primarstufe und Sekundarstufe I 6

7 Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++ BiGa NRW +++

8 Gremienarbeit im Ganztag Gibt es an Ihrer Schule ein spezielles Mitwirkungsgremium für Eltern, deren Kinder am Ganztag Ihrer Schule teilnehmen (z.b. Arbeitskreis, Steuerungsgruppe)? (Leitungsangaben; in %) % ,7 62,2 13,4 14,6 39,9 23,1 0 Nein Nein, aber ist in Planung Ja Primarstufe Sekundarstufe I PS: n = 454 Sek. I: n = 179 Quelle: BiGa NRW 2013/14 Leitungsbefragung Primarstufe und Sekundarstufe I 8

9 Gremienarbeit im Ganztag An einigen Schulen gibt es für Eltern, deren Kinder am Ganztag teilnehmen, ein eigenes Mitwirkungsgremium (z.b. Elternvertretung, Steuerungsgruppe, Arbeitskreis). Gibt es ein solches Gremium auch an Ihrer Schule? (Elternangaben; in %) % ,2 46,5 Nur Eltern aus Schulen MIT GT-Gremium Eltern im Ganztag (PS): Ja: 49% Nein: 23% Weiß ich nicht: 28% 43,6 39, ,2 13,9 0 Ja Nein Weiß ich nicht Primarstufe Sekundarstufe I Quelle: BiGa NRW 2013/14 Elternbefragung Primarstufe und Sekundarstufe I PS: n = 337 Sek. I: n =

10 Gremienarbeit im Ganztag Wie wichtig ist es Ihnen, dass es diese Mitwirkungsmöglichkeit (in Zukunft) auch an Ihrer Schule gibt? (Elternangaben; in %) Sekundarstufe I 5,4 18,5 49,8 26,4 Primarstufe 3,0 16,6 47,6 32,8 0% 20% 40% 60% 80% 100% Gar nicht wichtig Eher nicht wichtig Eher wichtig Sehr wichtig Quelle: BiGa NRW 2013/14 Elternbefragung Primarstufe und Sekundarstufe I PS: n = 976 Sek. I: n =

11 Möglichkeiten des Elternengagements in der GTS (Leitungsangaben; Ja-Angaben; in %) Mitarbeit bei Schulfesten und -veranstaltungen Organisatorisch-technische Unterstützung der Schule (z.b. Handwerksarbeiten, Schulhofgestaltung) Durchführung von Angeboten / Projekten Weiterentwicklung des Ganztagskonzepts Planung der Freizeit-, Lern- und Förderangebote im Ganztag Unterstützung der Lehrkräfte bei der Förderung der Schüler/-innen im Unterricht Mittagessen / Mittagsfreizeit Lernzeiten / Hausaufgabenbetreuung Quelle: BiGa NRW 2013/14 Leitungsbefragung Primarstufe und Sekundarstufe I 99,1 99,1 79,9 74,5 77,8 87,3 64,3 77,7 60,5 66,1 58,0 43,4 34,4 77,4 29,4 47, Primarstufe Sekundarstufe I PS: n 445 Sek. I: n %

12 Angebote für Eltern (Elternunterstützung) (Leitungsbefragung; Ja-Angaben; in %) Elternnachmittage oder Elternabende Sprechstunden der Lehrkräfte (außerhalb der Elternsprechtage) Einzelberatung in Erziehungs- und Familienfragen Sprechstunden der Fachkräfte Informationsveranstaltungen zur Entwicklung und Erziehung von Kindern Elternstammtisch oder ähnliche Treffen mit anderen Eltern Elterncafé Elternkurse zu Erziehungsfragen Quelle: BiGa NRW 2013/14 Leitungsbefragung Primarstufe und Sekundarstufe I 24,7 27,9 27,9 96,7 92,5 93,3 92,1 88,1 83,4 80,6 65,2 74,7 72,9 62,8 68,6 49, Primarstufe Sekundarstufe I PS: n 445 Sek. I: n %

13 Ganztagsschulen als Ort für Elternengagement und Elternunterstützung Ergebnisse der Befragungen von Eltern und Schulleitungen Formen der Elternbeteiligung: o Elternengagement z.b. bei Schulfesten, im Angebotsbereich, oder bei der Weiterentwicklung des Ganztagskonzepts o Sekundarstufe I setzt stärker auf elterliches Engagement als Primarbereich o Viele Schulen haben Angebote für Eltern, z.b. Sprechstunden, Informationsveranstaltungen, Elterncafés Nutzung der Beteiligungsmöglichkeiten: o Breite Nutzung vor allem bei klassischen Beteiligungsmöglichkeiten wie Schulfesten, Sprechstunden und Elternabenden o Teilhabe im Primarbereich stärker als in Sekundarstufe I o Eltern mit höherem sozialen Status und Eltern ohne Migrationshintergrund partizipieren stärker am Schulleben o Niedrigschwellige Angebote wie z.b. Elterncafés bergen Potenziale für sog. schwer erreichbare Eltern o Im Primarbereich erleichtert der Ganztagsbesuch Eltern mit niedrigem sozialem Status und Eltern mit Migrationshintergrund den Zugang zur Schule 13

14 Ausblick: Weitere Untersuchungsvorhaben Schwerpunktmodul: Kinder und Jugendliche mit besonderen erzieherischen Bedarfen im Dreieck von Ganztagsschule, Familie und Jugendhilfe Untersuchungsthema u.a.: Familien unterstützen und stärken Welche Potenziale bieten Ganztagsschulen zur Stärkung von Familien in ihren Erziehungs- und Bildungs- sowie Alltagskompetenzen? Welche Rolle spielen dabei spezialisierte außerschulische Partner, z.b. aus den Bereichen Familienbildung und -beratung? Ist die Entwicklung von Modellen, die mit Familienzentren im Elementarbereich vergleichbar sind, für Ganztagsschulen vorstellbar? Und falls ja, in welcher Form? 14

15 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Nicole Börner Forschungsverbund DJI/TU Dortmund Technische Universität Dortmund