Aktiv-Schule, Emleben

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1 Aktiv-Schule, Emleben Gartenstraße 11a, Emleben Grundschule Tel.: 03621/ gebundene Ganztagsschule Fax: 03621/ Jahrgang Schüler/innen Einschulungstermine pro Schuljahr - Verschiedene offene Unterrichtsformen (u.a. Freiarbeit in Altersmischung Kl. 1-4, verschiedene andere Altersmischungen, Leistungsgruppen u.a.) - Umfangreiches fakultatives Angebot (u.a. 18 AGs, Wahlunterricht Frz. ab Kl. 1) - Erweitertes Pflichtprogramm (verbindlicher Schachunterricht, Kreativitätsunterricht, Englisch ab Kl. 1) - Verknüpfung weiterer Unterrichtsbereiche (vernetzter Unterricht) - Erweiterung der Elternarbeit auf kooperativer Ebene (z.b. Elternforum) - Arbeit am Förderkonzept für besonders begabte Schüler - Einblick in unseren Schulalltag (Hospitationen, Begegnungen) - Konzeptionelle und praktische Anregungen für eine weiterführende Schule nach Montessori in Verknüpfung mit anderen Ansätzen - Ideen für Akademien für Hochbegabte

2 Bildungwerkstatt, Schönbrunn Hauptstr. 24, Schönbrunn Grundschule Tel.: 06272/2430 Halbtagsschule Fax: 06272/ Jahrgang Schüler/innen Vielfalt ist unser tägliches Brot (es gibt nur Vielfalt) Leistungsbeurteilung: Schubfolio (Portfolio) (elephant-book) 7er System Lernwelten: Multimediale Lernarrangements (Web Quests)

3 Bodensee-Schule St. Martin, Friedrichshafen Zeisigweg 1, Friedrichshafen Hauptschule Tel.: 07541/ gebundene Ganztagsschule Fax: 07541/ Jahrgang Schüler/innen - Freie Stillarbeit - Ganztagesbereich / Ganztagesschule Schuljahr für alle (Praxiszug) - Außerschulische Aktivitäten - Regelmäßiges Treffen der gesamten Schulgemeinde (offene Bühne, Schulversammlung) - Auf- und Ausbau 10. Schuljahr für alle - Stärkung der Klassenlehrer-Tandems - Förderung der Zusammenarbeit von G- und H-Schule - Freiarbeitsmaterial - Erfahrung im Ganztagesbetrieb

4 Bundespräsident-Theodor-Heuss Schule, Homberg/Efze Ziegenhainer Straße 8, Homberg/Efze Gymnasium Tel.: 05681/ Halbtagsschule Fax: 05681/ Jahrgang Schüler/innen - Berufs- und Studienvorbereitung - Nachhilfe unter Schülerbegleitung - Beratungssystem - Fächerverbindende Projekte - Interkulturelle Projekte - Anerkennungskultur - Außerschulische Lernortrekrutierung - Übergangsprofile (aller Schulformen) - pädagogischer Tag: Kommunikation über vorhandene Vielfalt - Aufbau von Lernkultur im individuellen Bereich - Selbständigkeit und Verantwortung von Lernprozessen - Aufbau von Netzwerken (regionale und überregionale Institutionen) - Elternarbeit - Fortbildungsprogramm - Kooperationskontakte zur Durchführung gemeinsamer Projekte und Erfahrungsaustausch in den genannten Bereichen ( unsere nächsten Pläne ) - Engagiertes Schulentwicklungsteam mit ausgeprägter Streitkultur und nachhaltiger Neugier und offene Schüler- und Lehrerschaft

5 Grundschule Adenbüttel Gifhorner Str. 22, Adenbüttel Grundschule Tel.: 05304/ Halbtagsschule Fax: 05304/ Jahrgang Schüler/innen - Klassenrat und Schülerrat (wöchentlich): Ziel Beteiligung der Schüler an Klima, demokratischen Lernen, Lernen, Projekte - Schulbauernhof - Vielfältiges AG-Angebot Kooperation mit Vereinen, der älteren Generation im Dorf, Nabu, Eltern - FSA in Ansätzen (Zeit / Personalproblem) - Einstieg in den Nachmittagsbereich mit musisch-kulturellem Schwerpunkt - Ausbau der FSA - Veränderung der Zeitstruktur - Portfolioarbeit mit gemeinsamer Schulentwicklungsarbeit Kind / Lehrer Zielpläne Ablauf - Förder- und Forderpläne Zielvereinbarung Überprüfung - Wege zur Intensivierung des Umgangs mit Vielfalt - FSA Lernen Fo / Fö Nachmittag - Klassenrat Schülerrat (Ansatz der Individualpsychologie, Entwicklung zum sozialen und demokratischen Lernen)

6 Gymnasium Essen-Werden Grafenstr. 9, Essen Gymnasium Tel.: 0201/ Halbtagsschule Fax: 0201/ Jahrgang Schüler/innen - Talentförderung im Bereich Musik und Tanz - Förderung Naturwissenschaften durch Kooperationen mit Industriebetrieben - Vielfältige Zusatzangebote (Chinesisch, Chor und Orchester) und Partnerschaften - Freiarbeit Kl Naturwissenschaften (Physik / Chemie) in Kl. 5 - Techniklabor - Akademietage - Matheförderung (Tutorensystem) - Erfahrungen im Aufbau eines Techniklabors - Erfahrungen mit musischem Schwerpunkt (Musik und Tanz) - Erfahrung mit Moodle

7 Gymnasium Schloß Neuhaus, Paderborn Im Schloßpark, Paderborn Gymnasium Tel.: 05254/ Halbtagsschule Fax: 05254/ Jahrgang Schüler/innen - GSN goes Europe Jg 9 in vielen Ländern Europas (mit Gegenbesuch) - Awards öffentliche Würdigung vielfältiger Schülerengagements - Vielfältige Schülerbetreuungsmaßnahmen (z.b. Schüler unterrichten Schüler) - Maßnahmen individueller Förderung (leistungsstarke wie leistungsschwache Schüler) - Vielfältige Kontakte mit außerschulischen Partnern (Unternehmen, Bildungseinrichtungen) - Umstellung G9 nach G8; 2 Stufen geordnet und mit guten Ergebnissen zum Abitur fahren (NRW; vorgez. G8) - Umbau der Schule (Architektur) - Aufbau eines bilingualen Zweigs - Stärkung der individuellen Kontakte - Portfolioarbeit - Europagedanke, Ausgestaltung eines Europaprofils

8 Fridtjof-Nansen-Schule IGS der Stadt Flensburg Elbestraße 20, Flensburg Gesamtschule (integr.) Tel.: 0461/ gebundene Ganztagsschule Fax: 0461/ Jahrgang Schüler/innen - Umfang / Orga der äußeren Fachleistungsdifferenzierung - Qualitätssteigerung bezüglich der binnendifferenzierten Unterrichtsarrangements - Projektarbeit in 3 Vorhaben p.a. - Ausgestaltung von Wahlpflichtfächern I u. II - Struktur / Angebote i.d. MFZ - Klassenrat von 5-8 (soziale Kompetenz) - Theaterprojekt für gesamten 8. Jg. - Umsetzung eines beschlossenen Förderkonzeptes, das die Förderung im Unterricht beschreibt / stärkt und ein individuelles Lernen weiter befördert - Überarbeitung unserer Lernentwicklungsberichte und Zeugnisse (inhaltlich und formal) - Ausweitung der Zeiten für Freiarbeit / SOZ - Anregungen für individuelle Leistungsbeurteilungen in Form konkreter Zeugnisse

9 IGS Franzsches Feld, Braunschweig Grünewaldstraße 12a, Braunschweig Gesamtschule (integr.) Tel.: 0531/ gebundene Ganztagsschule Fax: 0531/ Jahrgang Schüler/innen - Sekundarstufe I - Klassen- und Tischgruppentrainings (soziales Lernen) - Förderkonzepte (z.b. Deutsch-Migrantenförderung) - Integrationsklassen (geistige- und körperbehinderte Kinder) - Basketballleistungsförderung - Binnendifferenzierung u. außere Differenzierung ab Kl. 7 bzw. 8 in bestimmten Fächern mit gemeinsamen Kernphasen (flexible Differenzierung hohe Durchlässigkeit) - Individuelle Lernentwicklungsberichte mit Schülerrückmeldungen und Selbsteinschätzungen - Vielfältige Ganztags- und AG-Angebote (z.t. mit außerschul. Kooperationspartnern - Differenzierter Methodeneinsatz (Freiarbeit, Lerntagebücher, usw.) - Beratungskonzepte - Wahlpflichtkurse ab Jg. 7 und 9 (z.t. jahrgangsübergreifend) - Sekundarstufe II - Besondere Förderstunde in Jg Zukünftig geplant: Hochbegabtenförderung in Zusammenarbeit mit der TU Braunschweig - Lehrer - Demokratische Mitbestimmungsstrukturen (Kommunikation an der Schule - Besondere Teamstrukturen - Veränderung der Zeitstruktur (Rhythmisierung von Unterricht - Lernstrategie Trainings - Persönliches Lernen (individuelle Lernprojekte) - Veränderung/Weiterentwicklung der Lernentwicklungsbereichte - Anregungen zur Zeitstruktur - Konzepte für individuelle Lernprojekte - Konzepte für Lernstrategie-Trainings - Alles unter Punkte 1 - Modelle zur Elternarbeit

10 Klosterbergschule, Bad Berka Friedensplatz 13, Bad Berka Kombinierte Schulformen Tel.: /576-0 Regelschule mit Nachmittagsangeboten Fax: / Jahrgang Schüler/innen - Arbeit mit Förderplänen - Umsetzung Projekt Selbstwirksamkeit (Transparenzpapiere; Trennung Lern- und Leistungsraum etc.) - Schülerzirkus Kolibri - Verstärktes Lernen in Projekten über einen längeren Zeitraum - Portfolioarbeit - Konzeption Nachmittagsangebote - Konzeption Portfolioarbeit

11 Matthias-Claudius-Schule, Bochum Weitmarer Str. 115a, Bochum Gesamtschule (integr.) Tel.: 0234/ gebundene Ganztagsschule Fax: 0234/ Jahrgang Schüler/innen - gemeinsamer Unterricht mit Schülern mit und ohne Behinderungen in allen Klassen und Jahrgängen - Ganztagsschule mit differenziertem Förderkonzept, u.a. Schüler helfen Schüler und zahlreichen von Eltern mit geleiteten AG s - Heilpädagogische Begleitung für Regelschüler, z.b. in Selbstwertgruppen - MCS-Juniorakademie Sportverein für technisch und naturwissenschaftlich Interessierte - Curriculum für Lern- und Lebenskompetenz - kontinuierliche Qualitätsentwicklung in den Bereichen - Integration (orientiert am Integrativen Manifest der Schule - Ausbau der individuellen Förderung in Unterricht und Ganztag - Evaluation des CLL - Ausbau der Berufswahlvorbereitung in der Sek. I - Umstrukturierung des Ganztagsbereichs - Ausbau der Junior-Akademie - integrative Ganztagskonzepte (nicht additive: Vormittag = Unterricht; Nachmittag = AG, Hausaufgabenhilfe etc) - Implementiertes Methoden-Curriculum - Know-how aus den unter 1 genannten Exzellenzen - Wie gewinne ich Eltern, Außenkontakte, Kooperationen