Hans Jünger Vom Entchen zum Hai Die Fuge als Form - die Fuge als Zeichen

Transkript

1 Hans Jünger Vm Entchen zum Hai Die Fuge als Frm - die Fuge als Zeichen Wer das Whltemperierte Klavier spielt der die h-mll-messe singt, sllte Fugen analysieren können. Allen anderen jedch nützt diese Fähigkeit wenig. Für sie ist viel gewinnbringender, wenn sie die Bedeutung der Fuge als musiksprachliches Zeichen verstehen, - nicht Frmanalyse brauchen sie, sndern semantische Analyse. Die Fuge ist ein beliebtes Unterrichtsthema in der gymnasialen Oberstufe. Meistens macht man die SchülerInnen mit den Regeln der Fugenkmpsitin bekannt, wie sie vn den Musiktheretikern des 18. Jahrhunderts (Fux, Matthesn, Marpurg) frmuliert wrden sind, und lässt sie dann in den Fugen vn Jhann Sebastian Bach nach Themeneinsätzen suchen. Das Ergebnis slcher Bemühungen ist ft nicht viel mehr als das Bewusstsein, dass die Fuge eine kmplizierte Art vn Musik ist, - die wenigsten werden auch nach der Schulzeit nch in der Lage sein, eine tnale vn einer realen Beantwrtung zu unterscheiden. Die Fuge ist jedch nicht nur als kunstvlle Struktur interessant, sndern auch als musiksprachliches Mittel. Schn für Jhann Sebastian Bach war sie nicht nur eine Möglichkeit, sein Können unter Beweis zu stellen (Kunst der Fuge, Musikalisches Opfer), sndern auch eine rhetrische Figur, mit der in Mtetten, Kantaten und Oratrien der Sinngehalt des Textes musikalisch dargestellt werden knnte. Das gilt nch mehr für die Sinfnien vn Beethven bis Bruckner und die Prgrammmusik vn Berliz bis Strauss: Fugen und fugenähnliche Musik werden hier kaum nch als Kunststücke, sndern vielmehr als musikalische Zeichen verwendet. Endgültig auf ihre semantische Funktin beschränkt ist die Fuge in der sinfnischen Filmmusik unserer Tage. Dabei nutzen die Kmpnisten zwei besnders leicht wahrnehmbare Merkmale der Fuge: 1. dass ihre Stimmen nacheinander einsetzen und 2. dass diese Stimmen sich relativ selbstständig bewegen. Das erste macht die Fuge zu einem Mittel der Steigerung und kann - je nach Kntext - die Vrstellung hervrrufen, dass sich Lebewesen versammeln der Gegenstände zusammengesetzt werden. Das zweite lässt die Fuge als kmplexes Geflecht der Gefüge wirken und kann Assziatinen wie Wissenschaft, Künstlichkeit der auch Verwirrung auslösen. Da unsere SchülerInnen wahrscheinlich eher ins Kin gehen und drt einem Fugat begegnen, als dass sie Klavier- der Orgelfugen spielen, sllte man ihnen die Fuge nicht nur aus dem Blickwinkel der Struktur, sndern auch aus dem der Semantik zeigen. Die flgenden Unterrichtsideen und -materialien veranschaulichen, wie man dabei vrgehen kann. Für SchülerInnen, die keine Vrkenntnisse haben, schlage ich vier Arbeitsschritte vr: 1. Die SchülerInnen erfahren musizierend, was eine Fuge ist. 2. Die SchülerInnen lernen, hörend eine Fuge zu erkennen. 3. Die SchülerInnen lernen, die Bedeutung einer als Filmmusik verwendeten Fuge zu verstehen. 4. Die SchülerInnen erfahren, dass die Fuge auch in früheren Jahrhunderten als musiksprachliches Mittel verwendet wrden ist.

2 AB 1: Experimente mit kleinen Enten Im ersten Arbeitsschritt bekmmen die SchülerInnen die Aufgabe, in Dreiergruppen Alle meine Entchen zu spielen und dabei mit verschiedenen Arten vn Mehrstimmigkeit zu experimentieren. Die Beschäftigung mit dem Entchen-Lied setzt bei den SchülerInnen einen Sinn für Irnie vraus, den man erst ab etwa 10. Klasse erwarten kann. Die Meldie bietet jedch eine Reihe vn Vrteilen: Sie ist allgemein bekannt und s einfach, dass man sie auch hne Ntenkenntnisse leicht spielen kann. Sie ist diatnisch und skalenmeldisch (sgar die beiden Sprünge am Ende kann man beseitigen - vgl. NB 1), sie beginnt und endet mit dem Grundtn und sie hat einen kleinen Ambitus (grße Sexte). Deshalb eignet sie sich als Ausgangsmaterial swhl für hmphne als auch für plyphne Sätze, die vn Meldieinstrumenten mit einem Tnumfang vn c bis a gespielt werden sllen (z.b. Altxylfne). Das Arbeitsblatt gibt vier Spielregeln vr: 1. Unisn, 2. Parallelharmnik, 3. Kann und 4. Fugat. Keine dieser Versinen wird klanglich vll befriedigen - in Versin 1 fehlen Harmnien, in Versin 2 Grundtöne, in Versin 3 Dreiklangstöne, in Versin 4 ein einleuchtender Schluss. Das bietet Anlass für Gespräche und Verbesserungsversuche. Hauptziel ist jedch, den Aufbau einer Fugenexpsitin erfahrbar zu machen. Als Zusatzaufgabe für ntenkundige SchülerInnen kann man die Ntenbeispiele spielen und untersuchen lassen: NB 2, ein dreistimmiger Kann, entspricht der Spielregel 3. Er weicht aber vn der Originalmeldie ab, um vllständige Dreiklänge entstehen zu lassen. NB 3, ein dreistimmiger hmphner Satz, entspricht der Spielregel 2 insfern, als alle Stimmen den gleichen Rhythmus haben (Akkrdsatz). Er beginnt und endet aber im Einklang und weist außer Parallelen auch Gegenbewegung auf, um den Regeln der Funktinsharmnik zu flgen. NB 4, eine dreistimmige Fugenexpsitin, entspricht der Spielregel 4. Erste und zweite Stimme weichen aber nach 4 bzw. 5 Takten vn der Liedmeldie ab, um vllständige Dreiklänge zu bilden und zu einer Schlusskadenz zu führen. Inf 1 (Begriffserläuterung) stellt das für den nächsten Arbeitsschritt erfrderliche Vkabular bereit. Zumindest sllte den SchülerInnen am Ende der Experimentierphase klar sein, dass bei einer Fuge die Stimmen nacheinander einsetzen - mit derselben Meldie, aber mit verschiedenen Anfangstönen.

3 Experimente mit kleinen Enten Bildet Dreiergruppen. Verteilt die Aufgaben: erste Stimme - zweite Stimme - dritte Stimme. Spielt mit euren Instrumenten die Meldie vn Alle meine Entchen (NB 1). Prbiert vier Spielregeln aus: Spielregel 1: Alle drei Stimmen beginnen gleichzeitig, und zwar mit dem Tn c. c' Spielregel 2: Alle drei Stimmen beginnen gleichzeitig, aber mit unterschiedlichen Anfangstönen: Die erste mit c, die zweite mit e, die dritte mit g. g' e' c' Spielregel 3: Alle drei Stimmen beginnen mit c, aber nacheinander: Die erste fängt an, die zweite setzt ein, wenn die erste bei schwimmen ist, die dritte setzt ein, wenn die zweite bei schwimmen ist. c' Spielregel 4: Die drei Stimmen beginnen nacheinander und mit unterschiedlichen Anfangstönen: Die erste fängt an mit c, die zweite setzt ein, wenn die erste bei See ist, und zwar mit g, die dritte setzt ein, wenn die zweite bei schwimmen ist, und zwar mit dem hhen c. c" g' c' An welchen Stellen klingt es gut, w müsste man etwas ändern? Welche der vier Spielregeln gefällt euch am besten?

4 Spielt die vier Kmpsitinen (NB 1-4) auf euren Instrumenten. Vergleicht sie mit den vier Spielregeln, die ihr ausprbiert habt: Welche Ähnlichkeiten gibt es? W gibt es Unterschiede? Untersucht die vier Kmpsitinen (NB 1-4). NB 1 Handelt es sich um einstimmige der mehrstimmige, hmphne der plyphne Musikstücke, um Kanns der Fugen? (Siehe Begriffserläuterung.) Welche der vier Kmpsitinsarten ist am kmpliziertesten? Welche der drei Kmpsitinen gefällt euch am besten? NB 2 NB 3

5 NB 4

6 Begriffserläuterung Einstimmig: Es erklingt immer nur ein Tn zur Zeit. Hmphn: Es gibt mehrere Stimmen. Eine davn ist die Hauptstimme (die übrigen sind Begleitstimmen). Kann: Mehrstimmig: Es erklingen mehrere Töne gleichzeitig. Plyphn: Das Musikstück ist plyphn. Alle Stimmen sind gleich. Sie setzen aber nacheinander ein. Es gibt mehrere Stimmen. Alle Stimmen sind gleichberechtigt. Fuge: Das Musikstück ist plyphn. Die Stimmen sind nur am Anfang gleich. Sie setzen nacheinander ein. Sie beginnen abwechselnd in zwei Tnarten: in der Grundtnart (z.b. C-Dur) und in der Dminanttnart (d.h. vier Tnleiterschritte höher, z.b. G-Dur). Im weiteren Verlauf sind nch weitere Regeln zu beachten.

7 AB 2: Finde die Fuge! Das, was die SchülerInnen im ersten Arbeitsschritt musizierend gelernt haben, können sie nun hörend anwenden. Sie sllen neun Musikbeispiele mit Hilfe der neu erwrbenen Begriffe hmphn/plyphn, Kann und Fuge beschreiben. Dabei geht es in erster Linie darum, die drei Fugen herauszufinden (Nr. 4, 6 und 8). Die Nten der drei Fugenthemen sind als Hilfe gedacht. Möglicherweise fallen den SchülerInnen die flgenden Besnderheiten auf: 1. Wise Guys: Tekkn (1997) = hmphn Es handelt sich um einen Meldiesatz, d. h. die Begleitstimmen haben einen anderen Rhythmus als die Hauptstimme. Der Text, aber nicht die Meldie stammt vn Alle meine Entchen. 2. Gustav Mahler: Sinfnie Nr. 1 D-Dur (1889), 3. Satz: Feierlich und gemessen = plyphn / Kann Die Meldie ist die vn Bruder Jakb, allerdings nicht in Dur, sndern in Mll. Auch snst weicht dieser Kann vm Gewhnten ab: Die Stimmen setzen in unterschiedlichen Zeitabständen ein, und es gibt eine Begleitstimme - gespielt vn den Pauken. 3. Gd Save The Queen (ca. 1745) = hmphn Es handelt sich um einen Akkrdsatz, d. h. die Begleitstimmen haben den gleichen Rhythmus wie die Hauptstimme. Die englische Natinalhymne wird hier vn einem Blasrchester gespielt. Anmerkung: Die flgenden Hörbeispiele 4-9 kmmen im dritten Arbeitsschritt nch einmal zum Einsatz. Die SchülerInnen sllen sie hier bereits kennen lernen, aber nch nicht erfahren, wie die Stücke heißen der aus welchem Film sie stammen! 4. Jhann Sebastian Bach: Tccata und Fuge d-mll BWV 565, Orchesterbearbeitung vn Lepld Stkwski = plyphn / Fuge / Thema 2 Das Stück - ursprünglich für Orgel geschrieben - wird hier vn einem Sinfnierchester gespielt. 5. Victr Yung: Lve Scene aus dem Film The Quiet Man (USA 1952) = hmphn Die vn Streichern gespielte Meldie wird vn Liegetönen begleitet (Meldiesatz). 6. Jhn Williams: The Shark Cage Fugue aus dem Film Jaws (USA 1975) = plyphn / Fuge / Thema 1 Anders als in einer Fuge üblich erklingt das Thema dreimal hintereinander in der gleichen Tnart (c-mll). Erst der vierte Themeneinsatz beginnt einen Ganztn höher (d-mll). Slche fugenähnlichen Kmpsitinen nennt man Fugat. 7. Hward Shre: Muirfield aus dem Film The Aviatr (USA 2007) = hmphn Bis auf die am Ende hörbare Harfe spielen alle Instrumente den gleichen Rhythmus (Akkrdsatz).

8 8. Victr Yung: Prelude t the Big Fight aus dem Film The Quiet Man (USA 1952) = plyphn / Fuge / Thema 3 Das Thema erklingt zweimal hintereinander in der gleichen Tnart (Es-Dur), danach eine Terz tiefer (C-Dur) und dann erst in der Dminanttnart (B-Dur). Es handelt sich als auch hier um ein Fugat. 9. Jhn Williams: Main Title aus dem Film Jaws (USA 1975) = hmphn Die gleichmäßige Bass-Figur (E - F) wirkt wie eine Begleitung zu der vn Hrn und Hlzbläsern gespielten Meldie (Meldiesatz).

9 Finde die Fuge! Ihr hört neun mehrstimmige Musikbeispiele. Welche Satzart erkennt ihr? (Siehe Begriffserläuterung.) Welche Besnderheiten bemerkt ihr? (Es gibt Abweichungen vn der Regel.) Falls ihr eine Fuge hört: Welches Fugenthema erkennt ihr? (Siehe Nten.) Musikbeispiel 1: Musikbeispiel 2: Musikbeispiel 3: Musikbeispiel 4: Musikbeispiel 5: Musikbeispiel 6: Musikbeispiel 7: Musikbeispiel 8: Musikbeispiel 9: hmphn plyphn Kann Fuge Thema Besnderheiten Thema 1 [Williams] Thema 2 [Bach] Thema 3 [Yung]

10 AB 3: Fuge im Film Zu Beginn des dritten Arbeitsschritts werden die SchülerInnen - am besten als Lehrervrtrag - darüber infrmiert, wie Filmkmpnisten fugenähnliche Musik verwenden (Inf 2: Was bedeutet eine Fuge?). Dann erhalten sie die bereits bekannten Musikbeispiele 4-9 und sllen sie den sechs in Arbeitsblatt 3 beschriebenen Szenen zurdnen. Zur Begründung sllen sie Eigenschaften der Musik nennen. Es gibt mehrere plausible Möglichkeiten, diese Aufgabe zu lösen. Aber nur eine Zurdnung entspricht den Absichten der drei Filmkmpnisten: Szene 1a - Der erste Kuss = Musikbeispiel 5 - Victr Yung: Lve Scene Das Tngeschlecht ist Dur, das Temp langsam, die Lautstärke nimmt ab. Die Meldie wird erst vn tiefen Streichern, dann eine Oktave höher vn einer Sl-Viline mit viel Vibrat vrgetragen. Dadurch passt die Musik zu der Liebesszene. Szene 1b - Vr dem grßen Kampf = Musikbeispiel 8 - Victr Yung: Prelude t the Big Fight Das Fugat beginnt mit einem raschen schrittartigen Thema des Fagtts in Dur und in tiefer Lage. Nach und nach kmmen mehr und mehr Stimmen und Instrumente dazu, die Klangfarbe wird heller, Lautstärke und Bewegung nehmen zu. Das passt zu dem Marsch des wütenden Ehemanns, dem sich immer mehr Schaulustige anschließen. Szene 2a - Hai-Angriff = Musikbeispiel 9 - Jhn Williams: Jaws - Main Title Bässe und Klavier spielen abwechselnd zwei tiefe Töne im Halbtnabstand, anfangs durch lange Pausen unterbrchen, dann als gleichmäßige Flge vn Staccat-Achteln. Zu dieser Begleitung spielt erst ein Hrn, dann die Hlzbläserguppe eine harmnisch schwer deutbare Meldie. Der Beginn ist sehr leise, dann nimmt die Lautstärke aber stark zu, zuletzt spielt das ganze Orchester dissnante Akkrdschläge. Das passt zu dem Hai, der Witterung aufnimmt, auf sein Opfer zu schwimmt und schließlich nach ihm schnappt. Szene 2b - Hai-Jagd = Musikbeispiel 6 - Jhn Williams: The Shark Cage Fugue Das Fugenthema ist rhythmisch und meldisch kmpliziert, und mit jeder einsetzenden Stimme nimmt die Kmplexität zu. Dadurch passt die Musik zu den kmplizierten Vrbereitungen auf die Tötung des Hais. Das Tngeschlecht Mll, das schnelle Temp, die Zunahme vn Lautstärke und rhythmischer Bewegung sind Ausdruck der srgenvllen Spannung der Haijäger. Szene 3a - Flugzeug-Ballett = Musikbeispiel 4 - Jhann Sebastian Bach/Lepld Stkwski: Fuge d-mll BWV 565 Das Besndere des Fugenthemas sind die kntinuierliche Sechzehntelbewegung und die Barilage - der regelmäßige Wechsel zwischen gleichbleibendem und sich änderndem Tn. Dadurch wirkt die Musik maschinenhaft. Eine Stimme nach der anderen setzt ein, bis alle gleichzeitig zu hören sind. Sie bewegen sich aufeinander abgestimmt, aber dch selbstständig. Hier gibt es eine Analgie zu den Bewegungen der Flugzeuge, die nacheinander aufsteigen und dann kunstvll durcheinander fliegen. (Die Bach-Fuge ist vn dem Filmkmpnisten Hward Shre ausgewählt wrden.) Szene 3b - Annäherungsversuch = Musikbeispiel 7 - Hward Shre: Muirfield Das Tngeschlecht Mll und die mixturartigen Verschiebungen wirken düster und fremdartig. Das langsame Temp, der einfache Rhythmus, die geringe Lautstärke, die Streicherklangfarbe passen zu der Behutsamkeit, mit der sich die Schauspielerin dem Kranken nähert. (Die Musik erinnert deutlich an den trauermarschartigen Beginn des 2. Satzes der 7. Sinfnie vn Beethven.)

11 Fuge im Film Filmkmpnisten arbeiten meistens mit kurzen Mtiven und Themen, denn die lassen sich leicht den wechselnden Bildern eines Films anpassen. Eine Fuge ist ein längeres Musikstück, daher ist sie weniger flexibel. Außerdem muss man beim Kmpnieren einer Fuge sviele Regeln beachten, dass es schwierig ist, sich auch nch nach einem Film zu richten. Trtzdem gibt es immer wieder Filmkmpnisten, die Fugen schreiben - zum Beispiel aus diesen Gründen: - Die Fuge ist eine relativ kmplizierte Art zu kmpnieren. Wenn man einen kmplizierten Vrgang im Film mit einer Fuge begleitet, wirkt er nch kmplizierter. - Bei einer Fuge kmmen nach und nach immer mehr Stimmen zusammen. Wenn man eine Filmszene, in der nach und nach viele Persnen zusammentreffen, mit einer Fuge begleitet, wirkt sie nch eindrucksvller. - Dass zu Beginn einer Fuge die Stimmen nacheinander einsetzen, bewirkt eine Steigerung. Eine Fuge kann deshalb dazu verwendet werden, Spannung zu erzeugen. Lest die Inhaltsangaben der sechs Filmszenen. Hört euch die Musikbeispiele 4-9 an. Wählt für jede Szene eine Musik aus, die die Wirkung der Szene steigert. 1. Der Sieger (The Quiet Man, USA 1952, Regie: Jhn Frd, Musik: Victr Yung) - Filmkmödie Film 1 / Szene a - Der erste Kuss Irland in den 1920er Jahren: Sean Thrntn ist in sein Heimatdrf Inisfree zurückgekehrt und hat sich in Mary Kate Danaher verliebt. Deren Bruder hat sich lange gegen diese Verbindung gesträubt, hat den beiden aber schließlich erlaubt, unter Aufsicht des örtlichen Brautwerbers spazieren zu gehen. Nachdem es dem Liebespaar trickreich gelungen ist, sich selbstständig zu machen, kmmt es nun endlich zum ersten Kuss... Zu dieser Szene passt Musik Nr., weil Film 1 / Szene b - Vr dem grßen Kampf Kurz nach der Hchzeit: Mary Kate hält Sean für einen Feigling, weil er der Auseinandersetzung mit ihrem Bruder ausweicht. Was sie nicht weiß: Sean ist ein ehemaliger Bx-Champin. Und nun ist ihm endlich der Kragen geplatzt. Er marschiert mit seiner Frau im Schlepptau über Felder und Wiesen zum Hf des Bruders, um sich mit ihm zu prügeln. Darauf haben die Drfbewhner schn lange gewartet. Nach und nach schließen sich immer mehr Schaulustige an, bis zuletzt alle Einwhner vn Inisfree einschließlich Pastr hinter Sean und Mary Kate her laufen... Zu dieser Szene passt Musik Nr., weil

12 2. Der weiße Hai (Jaws, USA 1975, Regie: Steve Spielberg, Musik: Jhn Williams) - Thriller Film 2 / Szene a - Hai-Angriff Amity, ein Seebad an der amerikanischen Atlantikküste: Ein junges Mädchen schwimmt spätabends im Meer. Sie bemerkt nicht, dass unter der Wasserberfläche ein riesiger weißer Hai sich nähert. Als er sie erreicht, packt er sie, schüttelt sie wie eine Puppe hin und her und zieht sie schließlich unter Wasser... Zu dieser Szene passt Musik Nr., weil Film 2 / Szene b - Hai-Jagd Ein kleines Bt auf hher See: Drei Männer bereiten sich srgfältig darauf vr, den menschenfressenden Riesenhai zu töten. Aus vielen Einzelteilen setzen sie einen Käfig zusammen, an einer Harpune befestigen sie eine Giftspritze, der Wissenschaftler Matt Hper rüstet sich mit Taucherbrille und Atemgerät aus, besteigt den Käfig und wird ins Wasser hinunter gelassen... Zu dieser Szene passt Musik Nr., weil 3. Aviatr (The Aviatr, USA 2004, Regie: Martin Scrsese, Musik: Hward Shre) - Filmbigrafie Film 3 / Szene a - Flugzeug-Ballett Hllywd 1928: Bei Dreharbeiten zu einem Film über den 1. Weltkrieg lässt der Prduzent Hward Hughes eine ganze Armada vn Dppeldeckern aufsteigen, um einen Luftkampf zu filmen. Die Flugzeuge kreisen umeinander auf verschlungenen Bahnen wie bei einem gigantischen Luftballett... Zu Zu dieser Szene passt Musik Nr., weil Film 3 / Szene b - Annäherungsversuch Ls Angeles 1947: Nach einem Flugzeugabsturz, bei dem er fast ums Leben gekmmen wäre, leidet Hward Hughes an einer seelischen Störung. Schn seit vier Mnaten lebt er in einen Kinsaal, umgibt sich mit Papiertaschentüchern, um sich vr Krankheitserregern zu schützen, und lässt niemanden zu sich. Endlich gelingt es der Schauspielerin Ava Gardner, zu ihm vrzudringen. Sie findet ihn in einem völlig verwahrlsten Zustand vr und versucht behutsam, mit ihm in Kntakt zu treten... Zu dieser Szene passt Musik Nr., weil

13 AB 4: Fugen verstehen Wer seine SchülerInnen nicht nur mit Filmmusik, sndern auch mit Kunstmusik bekannt machen möchte, kann sie in einem vierten Arbeitsschritt die flgenden drei Beispiele interpretieren lassen. Sie sind typisch für die Verwendung der Fuge in wrtgebundener Musik des Barck, in sinfnischer Musik der Wiener Klassik und in der Prgramm-Musik der Spätrmantik. Zur Vrbereitung kann man über zwei Arten des Verstehens infrmieren (Inf 3: Fuge als Spiel - Fuge als Zeichen). Beispiel 1 - Jhann Sebastian Bach: Matthäus-Passin BWV 244, Nr Rezitativ und Chr Die nacheinander einsetzenden Stimmen sllen ffensichtlich das Durcheinanderschreien der Menschen veranschaulichen, die die Kreuzigung des Angeklagten frdern. (Diese kurze Chrfuge weicht vn der schulmäßigen Fuge dadurch ab, dass vn Anfang an zwei bligate Flötenstimmen zu hören sind. Themeneinsätze: Bass a-mll, Tenr e-mll, Alt a-mll, Spran d-mll.) Beispiel 2 - Ludwig van Beethven: Sinfnie Nr. 5 c-mll pus 67, 3. Satz - Allegr Das Fugat wirkt wegen des Dreivierteltakts und der Dur-Tnart heiter und humrvll, wegen des raschen Temps und des stampfenden Rhythmus erregt und aggressiv. Die nacheinander einsetzenden Stimmen lassen an nacheinander eintreffende der mit einer Tätigkeit beginnende Menschen denken. Man könnte sich z. B. vrstellen, wie sich Revlutinäre um einen Freiheitsbaum versammeln. (Themeneinsätze: Bässe C-Dur, Bratschen G-Dur, 2. Vilinen C-Dur, 1. Vilinen G-Dur.) Beispiel 3 - Richard Strauss: Eine Alpensinfnie pus 64, Durch Dickicht und Gestrüpp auf Irrwegen Die verschiedenen Themeneinsätze des Fugats lassen sich als Versuche des verirrten Wanderers deuten, aus dem Dickicht herauszufinden. (Vllständige Themeneinsätze: Celli Es-Dur, Vilinen B-Dur, Vilinen Es-Dur, Celli Es-Dur, Vilinen Es-Dur, Celli As-Dur, Celli F-Dur.)

14 Fugen verstehen Das Kmpnieren einer Fuge ähnelt einer Schachpartie der einem Fußballmatch: Es gibt einige Regeln, es gibt unendlich viele Möglichkeiten, und man versucht, auf intelligente und elegante Weise zum Ziel zu kmmen. Und s, wie das Zuschauen bei Schach der Fußball Spaß machen kann, wenn man die Spielzüge versteht, kann auch das Hören einer Fuge Vergnügen bereiten, wenn man ihren Aufbau versteht. Manche Kmpnisten verwenden die Fuge aber auch als Ausdrucksmittel, als musikalisches Zeichen, mit dem sie die Hörer an etwas Außermusikalisches denken lassen wllen. Filmkmpnisten z.b. versuchen, die Wirkung bestimmter Filmszenen mit fugenähnlicher Musik zu steigern. Aber auch schn in früheren Jahrhunderten ist die Fuge als musiksprachliches Mittel benutzt wrden. Meist handelt es sich dabei nur um wenige Takte innerhalb größerer Kmpsitinen. Man nennt slche fugenartigen Abschnitte Fugat. Lest die Infrmatinen zu den drei Musikbeispielen. Hört euch die Musikbeispiele an. Überlegt bei jedem Beispiel, warum der Kmpnist die Fuge als Ausdrucksmittel gewählt hat: Wie sll der Hörer das verstehen? Beispiel 1 - Vr Gericht Die Matthäus-Passin vn Jhann Sebastian Bach (1727) ist ein Oratrium, das mit Hilfe vn Rezitativen, Chören und Arien die Leidens geschichte vn Jesus Christus erzählt und kmmentiert. Unter anderem erlebt man mit, wie Jesus wegen Aufruhrs angeklagt und vr den römi schen Präfekten Pntius Pilatus gebracht wird. Pilatus verhört Jesus, findet ihn unschuldig und fragt schließlich die Anwesenden, was er mit ihm machen sll. Die Menschenmenge ruft: Lass ihn kreuzigen! Bach lässt diese drei Wrte vm Chr singen - und zwar als Fuge (HB 10). Warum? Beispiel 2 - Dur-Tri Die 5. Sinfnie vn Ludwig van Beethven (1808) ist ft als Darstellung eines langwierigen und wechselhaften Kampfes gedeutet wrden, der zuletzt (nämlich im 4. Satz) siegreich endet. Man hat vermutet, dass mit diesem Kampf das Ringen des französischen Bürgertums um Frei heit und Demkratie gemeint sein könnte. Denn Beethven hat sich sehr für die Ideen der französischen Revlutin (Freiheit, Gleichheit, Brüderlich keit) interessiert, und in der 5. Sinfnie finden sich viele Ähn lichkeiten mit der Musik französischer Revlutinsfeiern. Der 3. Satz (Allegr, 3/4-Takt) steht in c-mll und wirkt unheimlich. Sein Mittelteil (das Tri) steht jedch in C-Dur - und beginnt mit einem Fugat (HB 11). Warum? Beispiel 3 - Auf Irrwegen Die Alpensinfnie vn Richard Strauss (1915) ist eine sinfnische Dichtung, die mit musikalischen Mitteln eine Bergwanderung be schreibt - den mühevllen Aufstieg über Almen und Gletscher, das grandise Gipfelerlebnis und den turbulenten Abstieg bei Gewitter. Ein Abschnitt trägt in der Partitur die Überschrift Durch Dickicht und Ge strüpp auf Irrwegen - ffenbar hat sich der Wanderer verlaufen und versucht, auf den richtigen Weg zurückzufinden. Die Musik ist an dieser Stelle ply phn - und zwar fugenartig (HB 12). Warum? Veröffentlicht in: Musik & Bildung 1.14, Mainz: Schtt 2014, S Munkácsy Mihály: Ecce Hm! 1896 Annym: Tanz um den Freiheitsbaum ca. 1792/95 Caspar David Friedrich: Der Watzmann 1824/25