HINTERGRUNDWISSEN FÜR LEHRKRÄFTE: ANALYSE DER LERNAUSGANGSSITUATION

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "HINTERGRUNDWISSEN FÜR LEHRKRÄFTE: ANALYSE DER LERNAUSGANGSSITUATION"

Achim Thomas
vor 5 Jahren
Abrufe

1 HINTERGRUNDWISSEN FÜR LEHRKRÄFTE: ANALYSE DER LERNAUSGANGSSITUATION Stellen Sie den Auswertungsbogen nach Ihren Bedürfnissen zusammen. Führen Sie dann (ohne thematische Einbettung) die Analyse der Lernausgangssituation mit Ihrer neuen Klasse durch (Jugendfestival). Auf diese Weise erhalten Sie sofort einen objektiven Einblick über das Schülervorwissen Ihrer Klasse aus der Grundschule. Eine motivierende Einführung in die Thematik Briefe würde dieses Bild verfälschen. Die Motivation erfolgt natürlich nach der Durchführung der Analyse der Lernausgangssituation. Korrigieren Sie ausschließlich mit dem Auswertungsbogen. Werten Sie pro Aspekt die erreichte Sternchenzahl aus. Durch diese sehr individuelle Auswertung erhalten Sie nun von jedem Lernenden einen detaillierten Überblick über seine Stärken und den individuellen Förderbedarf im Bereich Einen persönlichen Brief verfassen. Jede Schülerin/Jeder Schüler muss unbedingt eine kleine Rückmeldung erhalten, in die Sie die Übungsschwerpunkte eintragen. Auch für ein fundiertes Elterngespräch kann diese Rückmeldung eine wertvolle Gesprächsgrundlage sein. Mit Hilfe einer zusätzlichen Klassenliste, in die Sie die Aspekte zuvor eingetragen haben, erhalten Sie auf einen Blick eine fundierte Grundlage für eine gezielte Förderung... MUSTER FÜR EINE MÖGLICHE RÜCKMELDUNG NAME DER SCHÜLERIN/DES SCHÜLERS: DATUM: FÖRDERSCHWERPUNKT EINEN PERSÖNLICHEN BRIEF VERFASSEN ANMERKUNGEN/ÜBUNGSAUFGABEN: DETAILLIERTE AUSWERTUNG FÜR DIE MODULARE FÖRDERUNG: * Beispiel Gut! z. B. Inhalt Seite 1 von 6

2 INHALT ISB - Auswertungsbogen für Lehrerinnen und Lehrer Information über das Festival unvollständige Angaben zu Ort und Zeit Angaben zu Ort und Zeit (Ort, Datum, Beginn) * alle wichtigen Angaben (Ort, Datum, Beginn, Programmpunkte) alle wichtigen Angaben (Ort, Datum, Beginn, adressatenbezogene Programmpunkte) Vorschlag des gemeinsamen Besuchs Formulierung des Anliegens ohne Begründung Formulierung des Anliegens mit Begründung * Formulierung des Anliegens mit Begründung Vorschlag eines Treffpunktes oder Bitte um Rückmeldung Formulierung des Anliegens mit überzeugender Begründung (Adressatenbezug) Vorschlag eines Treffpunktes oder Bitte um Rückmeldung TEXTMUSTER Persönlicher Brief keine Berücksichtigung Berücksichtigung eines formalen Aspekts (z. B. angemessene Anrede) * Berücksichtigung von mindestens zwei formalen Aspekten (z. B. angemessene Anrede, angemessene Grußformel) Berücksichtigung aller formalen Aspekte (angemessene Anrede, Datum, angemessene Grußformel) Berücksichtigung der Briefform durch entsprechende Seiteneinteilung TEXTAUFBAU Struktur des Briefes ohne erkennbare äußere Struktur (z. B. durch Überschriften, Absätze) und innere Struktur (sinnvolle Reihenfolge, roter Faden) Text wirkt nicht zusammenhängend, bisweilen widersprüchlich äußere und innere Struktur erkennbar * äußere und innere Struktur klar erkennbar äußere und innere Struktur klar erkennbar, abgeschlossener Text Seite 2 von 6

3 SPRACHE Satzbau unvollständige Sätze, häufig falsche Stellung der Satzglieder Satzbau besteht vorrangig aus Reihungen, keine Interpunktion überwiegend korrekter Satzbau Verwendung einfacher Satzreihen und Satzgefüge häufig monotone Satzfolge Wechsel zwischen Satzreihen und Satzgefügen gängige, passende Konjunktionen (und, weil, als) variable Satzanfänge variable Satzmuster semantisch treffende Konjunktionen sinnvolle Satzüberleitungen durchgehend variable Satzanfänge * Wortwahl/Wortschatz häufig falsche oder wenig aussagekräftige Wortwahl einfache, passende Wortwahl gelegentlich Wortwiederholungen klare, treffende Wortwahl kaum Wortwiederholungen * exakte und abwechslungsreiche Wortwahl Wortgrammatik überdurchschnittlich hohe Anzahl fehlerhafter Flexionsformen (Geschlecht, Fall, Zahl, Zeit) einige fehlerhafte Flexionsformen (Geschlecht, Fall, Zahl, Zeit) * kaum fehlerhafte Flexionsformen (Geschlecht, Fall, Zahl, Zeit) die Wortgrammatik ist (nahezu) fehlerfrei Seite 3 von 6

4 ZUSÄTZLICHER ASPEKT Rechtschreibung überdurchschnittlich hohe Anzahl von Fehlern Textverständnis durch die Rechtschreibung erschwert einige Rechtschreibfehler Text bleibt trotz einiger Rechtschreibfehler lesbar kaum Rechtschreibfehler Text ist sehr gut lesbar * Rechtschreibung (nahezu) fehlerfrei SONSTIGES Seite 4 von 6

5 KOPIERVORLAGE KLASSENLISTE FÜR LEHRKRÄFTE Als Lehrkraft haben Sie hier die Möglichkeit die erreichte Sternchen-Zahl pro Bereich und Schülerin/Schüler unkompliziert und zeitsparend einzutragen. Dadurch erhalten Sie eine fundierte Übersicht zur Analyse der Lernausgangssituation. DATUM: KLASSE: INFOS ÜBER FESTIVAL INHALT VORSCHLAG FÜR BESUCH MUSTER AUFBAU SATZ- BAU SPRACHE TEXT- TEXT- WORT- WAHL WORT- GRAMMATIK 1 MUSTER * RS Seite 5 von 6

6 KOPIERVORLAGE 1 TEST ZUR ANALYSE DER LERNAUSGANGSSITUATION Plakat Persönlicher Brief ACTION FOR YOU! 3. Sommer-Jugendfestival Samstag, 26. September 29 Volksfestplatz FUN Ab 1 Uhr Malkurse, Tanzaufführungen, Sportwettbewerbe, Schminkkurse und vieles mehr DAS IST NICHT GENUG! 15 bis 17 Uhr Konzert der Band Players EIN TAG VOLLER ACTION UND FUN NUR FÜR COOLE KIDS! Wähle eine Situation aus und kreuze an: Du möchtest unbedingt mit deiner Freundin Paulina das Jugendfestival besuchen. Paulina liebt tanzen. Außerdem findet sie den Sänger der Players süß. Du möchtest unbedingt mit deinem Freund Marc das Jugendfestival besuchen. Marc ist begeisterter Fußballer. Außerdem ist er ein großer Fan der Players. Deine Schreib-Aufgabe Schreibe deiner Freundin/deinem Freund einen persönlichen Brief. Denke an die äußere Form eines persönlichen Briefes. Informiere deine Freundin oder deinen Freund in diesem Brief über das Festival. Beachte hierfür besonders das Plakat. Überzeuge deine Freundin oder deinen Freund dich auf das Festival zu begleiten. Entwirf zunächst deinen Brief und schreibe ihn dann in deiner allerschönsten Schrift nochmals ab. Für diese Aufgabe hast Du 45 Minuten Zeit. Seite 6 von 6

Ähnliche Dokumente

HINTERGRUNDWISSEN FÜR LEHRKRÄFTE: DURCHFÜHRUNG DER KOMPETENZERMITTLUNG

HINTERGRUNDWISSEN FÜR LEHRKRÄFTE: DURCHFÜHRUNG DER KOMPETENZERMITTLUNG Stellen Sie den Kriterienkatalog zur Kompetenzermittlung nach Ihren Bedürfnissen zusammen. Führen Sie dann die Kompetenzermittlung