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1 MILDENBERGER GRUNDSCHULE Am Ziegeleipark OT Mildenberg, Ribbecker Straße 1, Zehdenick Tel: 03307/2203; Fax: 03307/ ; Bewertung Liebe Eltern, auf den folgenden Seiten finden Sie die festgelegten Kriterien zur Bewertung von Schülerleistungen an unserer Schule. Die aufgeführten Punkte dienen der Orientierung und werdender Arbeit in den einzelnen Jahrgangsstufen entsprechend angepasst. Dies erfolgt zum Zwecke Ihrer Information, der Transparenz unserer Arbeit und der Gewährleistung einer einheitlichen Bewertung. 1 / 144

2 Inhalt: 1. Allgemeine Angaben 2. Punktetabelle 3. Bewertung für einen Kurzvortrag 4. Bewertung für ein Plakat 5. Bewertung in Deutsch - Diktate / Gedicht / Nacherzählung - Aufsatz / Bericht / Beschreibung - Brief / Märchen / Kreatives Schreiben - Bewertung von Leseleistungen 2 / 144

3 6. Bewertung im Fach Musik 1. Allgemeine Angaben In jedem Unterrichtsfach sind pro Halbjahr mindestens drei Zensuren zu erteilen. Klassenarbeiten werden durch die Fachlehrer erarbeitet und bewertet. Für die Benotung der Leistungen liegt folgender Grundsatz vor: erreichte Leistung Note ab 96,0 % 1 ab 80,0 % 2 ab 60,0 % 3 ab 45,0 % 4 3 / 144

4 ab 16,0 % 5 ab 15,5 % 6 In die abschließende Zeugniszensur gehen mündliche Leistungen mit einem Anteil von 60% und schriftliche Leistungen mit einem Anteil von 40% ein. Im Fach Deutsch gilt das für die Gesamtnote. Hausaufgaben können bewertet werden, wenn sie als Schülerleistung im Unterricht zu erbringen sind (z.b. Liedvorträge, Gedichte, Kurzvorträge, Präsentationen) Die Schule bietet Gesprächstermine zur Lernentwicklung an. Weitere können mit den Lehrkräften individuell vereinbart werden. Bedient sich ein Schüler bei schriftlichen Arbeiten unerlaubter Mittel, wird die Note 6 erteilt und die Arbeit wird wiederholt. Wegen Krankheit versäumte Arbeiten werden in den Klassen 4 6 nachgeschrieben. Die Fachkonferenzen treffen die entsprechenden Beschlüsse zur Leistungsbewertung. 2. Punktetabelle 4 / 144

5 Note Punkte % % % % 5 5 / 144

6 44-16% % / 144

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31 Bewertung für einen Kurzvortrag 31 / 144

32 Fachlich - inhaltliche Kompetenz Methodisch strategische Kompetenz Prozess-orientierte Schüler-bewertung Punkte Note Bewertungs-kriterien 32 / 144

33 Sachlich richtige verständliche Beiträge liefern 4 P. Thema vollständig bearbeiten je nach Zielsetzung Zu Einzelthemen 33 / 144

34 Wichtige Stichworte notieren Sich organisieren: ordnen, Zeit einteilen Material Freies Sprechen: Langsam, laut, deutlich, Blickkontakt Passende Materialien einsetzen Individueller Lernfortschritt: Initiative, sicheres Auftreten, Konzentration 34 / 144

35 Insgesamt möglich: 4P. 3P. 2P. 2P. 2P. 2P. bis 3P. P. 35 / 144

36 Name 36 / 144

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38 38 / 144

39 39 / 144

40 40 / 144

41 41 / 144

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43 43 / 144

44 44 / 144

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46 46 / 144

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50 50 / 144

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52 52 / 144

53 53 / 144

54 54 / 144

55 55 / 144

56 56 / 144

57 57 / 144

58 4. Bewertung für ein Plakat Fachlich - inhaltliche Kompetenz Methodisch strategische Kompetenz Prozess-orientierte Schüler-bewertung Punkte Note Bewertungs-kriterien 58 / 144

59 Sachlich richtige Beiträge liefern 4 P. Thema vollständig bearbeiten (je nach Zielsetzung) 59 / 144

60 Thema vielseitig bearbeiten Sich organisieren: ordnen, Zeit einteilen Material Übersichtlich darstellen / präsentieren (kreative) Ideen haben Individueller Lernfortschritt: Selbstständigkeit, Motivation, Konzentration 60 / 144

61 Insgesamt möglich: P. P. P. P. P. P. P. P. 61 / 144

62 Name 62 / 144

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84 5. Bewertung in Deutsch 5.1. Diktate Fehler Note 0 bis 1 1 1,5 bis 3,5 2 4 bis 6,5 3 7 bis 8,5 84 / 144

85 4 9 bis 10,5 5 ab Gedichte Bewertungskriterien / 144

86 - -- Gedicht wird ohne Hilfe auswendig vorgetragen zum Publikum (den Mitschülern) schauen 86 / 144

87 Betonung Lautstärke 87 / 144

88 Pausen Körperhaltung 88 / 144

89 5.3.Nacherzählungen Bewertungskriterien Punkte laut und deutlich sprechen / 2 89 / 144

90 flüssig sprechen / 2 Betonung / 2 eigene Wörter verwenden / 3 unterschiedliche Satzanfänge / 2 passende Wörter und Sätze (z.b. geeignete Adjektive und Verben) / 4 90 / 144

91 *zum Publikum schauen + 1 * = Zusatzpunkt 5.4. Aufsatz Aufgabenbearbeitung angemessen bearbeitet 2 Punkte 91 / 144

92 falsch bearbeitet 1 nicht bearbeitet 0 Formale Kriterien (Form) Anzahl der Wörter (festlegen) zu wenig 92 / 144

93 - 1 Schriftbild unleserlich/ kaum lesbar - 1 Satzkomplexität 4 Punkte komplette Sätze (grammatisch) 3 Satzfragmente (-teile) 93 / 144

94 Überschrift 1 Sprachliche Kriterien Wortschatz umfangreich 3 Punkte hinreichend 2 94 / 144

95 eingeschränkt 1 grammatische Fehler - fehlerfrei 3 Punkte gehäuft 2 schwerwiegend 1 Zeitformen 2 Punkte 95 / 144

96 Inhaltliche Kriterien 13 Punkte Reihenfolge 3 Satzanfänge 2 Stichpunkte, Reizwörter 2 Komplexität der Handlung - komplex 3 teilweise zusammenhängend (interaktiv) 96 / 144

97 2 einfach 1 Originalität 4 Punkte originelle Handlungsstränge (mehrere Sätze im Zusammenhang) 2 originelle Formulierungen 2 97 / 144

98 zu erreichende Gesamtpunktzahl 34 Punkte 5.5. Bewertung Bericht Bewertungskriterien: Punkte: 1. Prüfen der inhaltlichen Anforderungen: / Gibt der Bericht Antwort auf die sechs W Fragen? / Beschränkt sich der Bericht auf nötige Angaben? 98 / 144

99 Verzichtet er auf Einzelheiten oder Unwesentliches? / 1 / Werden die Angaben folgerichtig dargestellt? / 1 2. Prüfen der sprachlichen Anforderungen: / Wurde die Zeitform Präteritum verwendet? / Wurden sprachliche Mittel benutzt, die die Reihenfolge ausdrücken? 99 / 144

100 / Wurden verständliche Sätze formuliert? / Wurden treffende Adjektive und Verben verwendet? / 2 3. Prüfen der Anforderungen an die Schriftgestaltung: / / 144

101 3.1. Lesbarkeit, Absätze, Einhaltung des Randes je 1 Erreichte Punktzahl insgesamt: / Bewertung - Beschreibung Bewertungskriterien: Punkte 1. Inhalt 20 Einleitung ( Maler,Entstehungsjahr, Titel, Lebensdaten) 101 / 144

102 2 Hauptteil: erster Eindruck 1 Beschreibung der Personen (Farben, Gesichter) 6 Was tun die Personen? 3 Hintergrund 5 Gliederung 102 / 144

103 1 Schluss 2 2. Sprache 9 passende Begriffe zur Orientierung benutzt 2 treffende Ausdrücke / Adjektive benutzt 2 grammatikalisch richtige Sätze gebildet / 144

104 Wiederholungen vermieden 2 Erzählzeit eingehalten 1 3. Rechtschreibung (spielt untergeordnete Rolle, weil es um die Gestaltung geht) kaum Fehler 4 wenige Fehler 104 / 144

105 3 einige Fehler 2 ziemlich viele Fehler 1 sehr viele Fehler 0 Erreichte Punkte: Inhalt / / 144

106 Sprache / 9 Rechtschreibung / 4 Gesamtpunktzahl /33 Note: 5.7. Bewertung Brief 106 / 144

107 Das muss ich beim Schreiben eines Briefes beachten: Punkte Ort und Datum rechts oben /1 /1 passende Anrede links dahinter ein Komma /1 /1 Anredepronomen richten sich nach dem Adressaten 107 / 144

108 /2 passende Grußformel am Schluss /1 Ist der Inhalt des Textes für einen Brief geeignet? /1 keine Floskeln /1 Wortwahl (Wiederholungen) /2 treffende Verben /2 108 / 144

109 vollständige Sätze /2 abwechslungsreiche Satzanfänge /2 Hast du gefühlvoll geschrieben? /2 Form und Schrift /3 Gesamtpunkte / / 144

110 Note 5.8. Bewertung - Märchen Bevor ich mein Märchen zur Bewertung abgebe, kontrolliere ich noch einmal, ob ich alle wichtigen Bausteine beachtet und sinnvoll aneinander gefügt habe: 1. Inhalt Kontrolle Punkte Überschrift, Anfangsformel, Schlussformel /2 110 / 144

111 Gegensätze /2 Verwandlung /2 Zauberdinge /2 weiter Weg 111 / 144

112 /2 Aufgaben /2 Sprüche und Zahlen /2 2. Sprachliche Anforderungen 112 / 144

113 Reihenfolge /2 Adjektive, die meinen Text schmücken /2 Verben im Präteritum /2 Steigt die Spannung an? 113 / 144

114 /2 Sind meine Sätze verständlich? Habe ich Wiederholungen vermieden? /2 3. Gestaltung lesbare Schrift 114 / 144

115 /2 Blattgestaltung (Rand, Absätze) /2 Rechtschreibung /2 Gesamt / / 144

116 5.9. Kreatives Schreiben Inhalt Kriterien Punkte Anrede /1 Einleitung /1 Richtigkeit im Handlungsablauf / Genauigkeit / Vollständigkeit /1 116 / 144

117 Zusammenhang zwischen den Sätzen /1 Höhepunkt /1 Schluss /1 Ausdruck Kriterien Punkte 117 / 144

118 sinnvoller Satzbau /1 Vermeiden von Wiederholungen am Satzanfang und im Satz /1 Einhalten einer selbst gewählten Erzählzeit /1 treffende Ausdrücke (spannend, lustig, traurig, ) /1 Fantasie und eigene Gedanken und Gefühle beschreiben /1 118 / 144

119 Prozess Kriterium Punkte Textplanung und Überarbeitung (ausdauernd, zielgerichtet) /1 Rechtschreibung / Sprachbetrachtung (mit Wörterbuchnutzung gilt für 40 Wörter) Kriterium Punkte 0 bis 2 Fehler = 2 Punkte 119 / 144

120 2,5 bis 5 Fehler = 1 Punkt mehr Fehler = 0 Punkte /2 Form Kriterium Punkte Note 1,2,3 Note 4,5,6 120 / 144

121 /1 /0 Gesamtpunktzahl / Bewertung von Leseleistungen Name Niveaustufe Note Lesefluss, Tempo Lesefehler 121 / 144

122 (Häufigkeit, eigenständige Korrektur) Intonation, Lautstärke (sinnentsprechend, laut, Leise, Aussprache) Bemer-kungen 1 5P. angemessen, fließend 122 / 144

123 5P. fehlerfrei bzw. geringfügige Fehler, selbst korrigiert 5P. angemessen 2 4P. angemessen, an wenigen Stellen zu schnell 4P. 123 / 144

124 fast fehlerfrei, geringfügige Fehler bei schwierigen Wörtern und Wortgruppen 4P. fast durchgängig angemessen, an wenigen Stellen zu leise o.ä. 3 3P. an einigen Stellen stockend bzw. zu schnell 3P. mehrere Fehler bei schwierigen Wörtern und Wortgruppen 124 / 144

125 3P. zum größten Teil angemessen, an mehreren Stellen zu leise 4 2P. mehrfach stockend, unangemessene Pausen, nur geringer Teil in vorgegebener Zeit 2P. gröbere Fehler 125 / 144

126 2P. nur stellenweise angemessen, insgesamt zu leise, undeutliche Aussprache 5 1P. stockend, viele Pausen, nur geringer Teil in vorgegebener Zeit 1P. grobe Fehler 1P. kaum angemessen, sehr leise, undeutlich 126 / 144

127 6 0P. stockend, unsicher, nicht in vorgegebener Zeit 0P. fehlerhaft 0P. nicht angemessen, zu leise, undeutlich 127 / 144

128 6. Bewertung im Fach Musik Punkte Melodie/Rhythmus (5) - Text (5) Singehaltung / Liedgestaltung (5) 5 Punkte sicher, sauber, fehlerfrei, kleiner aufregungsbedingter Fehler denkbar angemessen, eigenständig 4 Punkte sicher, geringe Fehler geringfügige Hinweise nötig 128 / 144

129 3 Punkte unsicher, Hilfen erforderlich, wenige Lücken Hinweise / Hilfen erforderlich 2 Punkte ein Vortrag, der ohne Hilfen nicht möglich ist, größere Lücken, wird aber mit Hilfen realisiert Hilfen führen zur Verbesserung 1 Punkt größere Teile des Ganzen werden mit Hilfen realisiert zumindest in einem Bereich geforderter Liedgestaltung führen Hilfen zur Verbesserung 0 Punkte 129 / 144

130 es können auch mit Hilfen keine größeren Teile des Liedes vorgetragen werden Auch mit Hilfen keine deutliche Verbesserung Tabelle zur Beurteilung von Liedvorträgen Name Melodie/Rhythmus Text Singehaltung/ Gestaltung Bemerkungen 130 / 144

131 P. Bemerkung P. Bemerkung P. Bemerkung 131 / 144

132 132 / 144

133 133 / 144

134 134 / 144

135 135 / 144

136 136 / 144

137 137 / 144

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