Digitale Lehre. Lernräume im 21. Jahrhundert. Jürgen Handke 3m-Solutions/Philipps-Universität Marburg 2018

Transkript

1 Digitale Lehre Digitale Lehre Lernräume im 21. Jahrhundert Jürgen Handke 3m-Solutions/Philipps-Universität Marburg 2018

2 Ziele / Inhalt 1. Lernräume gestern und heute 2. Vom klassischen zum digitalen Lernraum 3. Voraussetzungen für digitale Lernräume 4. Lernleistungen in digitalen Lernräumen 5. Wege in den digitalen Lernraum 6. Lernräume heute (und morgen)

3 Inhalt 1. Lernräume gestern und heute

4 Lernräume - Vorgestern Der Lernraum

5 Lehren und Lernen - Vorgestern Inhaltsvermittlung und Inhaltserschließung

6 Lehren und Lernen - Gestern Inhaltsvermittlung und Inhaltserschließung

7 Lernräume Modernisiert Der Lernraum

8 Lehren und Lernen Modernisiert eigentlich, immer noch wie damals

9 Lernräume - Heute Der Lernraum The Internet is the engine of the twenty-first century..., students can now meet up virtually and study together or with the leading experts on the planet. The Global Classroom, 6 Dec, 2013

10 Lernräume - Heute Der Lernraum

11 Lernräume - Heute Der Lernraum

12 Lernräume Heute Die Poppy Architektur Die Chinese University in Hong Kong Diogo Casanova

13 Lernräume Heute

14 Inhalt 2. Vom klassischen zum digitalen Lernraum

15 Lehren und Lernen - Gestern 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung

16 Digitale Anreicherung 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung Digitalisierung? Hörsaaltechnologien Digitale Elemente & Szenarien

17 Digitale Integration 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung

18 Digitale Lehre : Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung On Campus In-Class 2: Inhaltsvertiefung Off Campus Online

19 Einfache Integration 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung FLIPPED CLASSROOM Baker, Wesley The Classroom Flip. Selected Papers from the 11th Conference on Teaching and Learning. Jacksonville, Florida. Bergman, Jonathan/Sams, Aaron Flip your classroom: reach every student in every class every day. Eugene, OR.; Alexandria, VA.: ISTE ; ASCD

20 Komplexe Integration 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung INVERTED CLASSROOM Lage, Maureen/Platt, Glenn/Treglia, Michael Inverting the Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment. The Journal of Economic Education 31(1):30-43.

21 Der Inverted Work 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung INVERTED CLASSROOM

22 Inhalt 3. Voraussetzungen für digitale Lernräume

23 Gelingensbedingungen 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung hohe Qualität der digitalen Elemente Anreize zur Erschließung der Inhalte hohe Qualität der Präsenzaktivitäten vielfältiges Assessment permanente Evaluation

24 Das Inverted Classroom Mastery Modell 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung Integrierter Test Selbsttest (Spielcharakter) Formativer Test (Show Mastery) (Highscore-System) Live-Voting Re-Teaching? (anonym)

25 Open Educational Resources Die digitale Inhaltsvermittlungsphase

26 Der formative Mastery Test Formativer Test Wissen Single Choice Multiple Choice Dynamic Choice Freitext

27 Die Inhaltsvertiefungsphase Kompetenzen

28 Inhalt 4. Lernleistungen in digitalen Lernräumen

29 Messparameter 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung JIT-Online-Accesses JIT-Mastery Level In-Class-Präsenz Linguistics & Phonetics Einführungsveranstaltung WS 2017/18 Präsenztermin: Do. 8-10, Wöchentliche Datenerfassung Do 6.30 bis 7.00

30 Lernleistungen Linguistics & Phonetics Einführungsveranstaltung WS 2017/18 n = % 80% (Syntax I) 60% 40% U13 U12 U11 U10 U9 U8 U7 U6 U5 U4 U3 U2 U1 (< Ferien >) JIT-Online-Accesses: 77% JIT-Mastery Level: 66% In-Class-Präsenz: 69% Ø 3 von Ø 59 Tn. ohne Mastery -Nachweis

31 Prüfungsleistungen Klausur 100% JIT-Online-Accesses JIT-Mastery Level In-Class-Präsenz Linguistics & Phonetics Einführungsveranstaltung WS 2017/18 n = 85 80% 60% 40% n = 9 n = 25 n = 26 n = % >=80% >=70% >=60% >=50% Teilnahme WWW Kompetenzen

32 Maßnahmen Inverted Classroom Manifesto Welcome Mail Dear Class Participants, Welcome to the class "Linguistics and Phonetics". The class has just been activated and is ready for use. Between now and Monday (16 October), go through the "Class Preliminaries". Class Preliminaries Hinweis auf Klausurstatistiken Formative Kompetenzeinschätzung

33 Neu: Formative Kompetenzeinschätzung 40 Beispiel: Phonetics I can identify and classify Linguistics & Phonetics Einführungsveranstaltung WS 2017/18 n = vowels consonants minimal pairs yes no phonemes syllables transcription errors Formativer Effekt: Konzentration auf...

34 Soziale Kontakte Linguistics & Phonetics Einführungsveranstaltung WS 2017/18 n = 85

35 Inhalt 5. Wege in den digitalen Lernraum

36 Digitalisierung ist machbar! Die Infrastrukturen stehen. Die Studierenden nutzen Medien (privat). Digitale Elemente sind meist vorhanden. Einfache Entwicklungstools verfügbar.

37 Eigentlich wollte ich Mut machen, aber Warum?

38 Unsere Hindernisse Wir Deutsche stehen uns selbst im Weg: Wir haben Angst vorm Scheitern. Wir wollen nicht kollaborieren/teilen. Rainer Leng Wir diskutieren immer zuerst die Risiken. Wir tun uns schwer, (andere) zu loben.

39 Unsere Lösungen

40 Just do it! machen, teilen und kollaborieren! akzeptieren, nutzen, überall! einrichten, Neues ausprobieren! und wir?? diskutieren die Risiken!

41 So geht s! Kenntnisse über digitale Lehre erlangen, und zwar von den Machern. offene Lehr-/Lernmaterialien nutzen Neue Kompetenzen/Rollen erlernen Integrative Lehrformate erproben (dürfen) BYOD nicht Anreichern!! und als Top-Down Bindeglied: Wertschätzung Lehre

42 Inhalt 6. Lernräume heute (und morgen)

43 Lösungen (1980er) 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung Domain model Student model Tutor Expert model ITS 2: Inhaltsvertiefung Domain model Student model Tutor Expert model ITS

44 Lösungen (heute) 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung wirklich neu 2: Inhaltsvertiefung

45 Assistenzrobotik 1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung Beratung Unterstützung Information Training Kompetenzen

46 Der erste Auftritt Assistenzroboter im digitalen Hörsaal (Ablauf und Meinungen, )

47 Digitale Lehre Danke für Ihre Aufmerksamkeit