AUSWAHL AUS: ZEIT ERLEBEN" WIE SICH MENSCHEN BEGEGNEN" MEINE SICHT- DEINE SICHT" GEGENSÄTZE IN SCHWARZ-WEIß"
|
|
|
- Dominic Lorenz
- vor 5 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 PLANUNGSTABLEAU KUNST JAHRGANG 5/6 PHANOMENBEREICHE THEMEN KUNSTL. TECHNIKEN / FACHL VERFAHREN 1 BILD ZEICHNUNG: LINIE/SCHRAFFUR/KONTUR MALEREI: FLÄCHE/FARBE DRUCK COLLAGE FOTO AUSWAHL AUS: ZEIT ERLEBEN" WIE SICH MENSCHEN BEGEGNEN" MEINE SICHT- DEINE SICHT" GEGENSÄTZE IN SCHWARZ-WEIß" BLEISTIFT, KREIDE, FINELINER MALEN MIT UNTERSCH. FARBEN AUF UNTER-SCHIEDL. MALGRÜNDEN, DRUCKEN MIT UNTERSCH. DRUCKSTÖCKEN U. MATERIALIEN, COLLAGIEREN, SAMMELN, AUSWÄHLEN, ANORDNEN, EXPERIMENTIERN, VARIIEREN 2 BAU RAUM IM WEITESTEN SINN DES WORTES GUCKKASTEN NACHBILDUNGEN SURREALE LANDSCHAFTEN BAUEN VON MODELLEN, MATERIALMONTAGEN, FORMEN, PLASTIZIEREN, ARRANGIEREN, ANORDNEN, BAUEN, SCHNEIDEN, ZUSAMMENFÜGEN, FIXIEREN ALLE ERKUNDENDEN UND DARSTELLENDEN FACHLICHEN VERFAHREN 3 OBJEKT/INSTALLATION OBJEKTE/SPIELOBJEKTE ZEIT- UND RAUMERFAHRUNG PERSPEKTIVE ALLE AUF BAUENDEN VERFAHREN ANALYSIEREN: Z. B. NIKI DE ST. PHALLE; KINETISCHE OBJEKTE USW. 4 AKTION/INTERAKTION BEWEGUNG VS. STILLSTAND; GESCHWINDIGKEIT ALS BEWEGUNGSQUALI- TÄT, KÖRPERAUSDRUCK SCHATTENSPIEL, FIGUREN-, BEWEGUNGS-, KÖRPERTHEATER AUSDRUCKSMITTEL KÖRPER, MIMIK, GESTIK EXPERIMENTIEREN, ERKUNDEN
2 PLANUNGSTABLEAU KUNST JAHRGANG 7/8 PHANOMENBEREICHE THEMEN KÜNSTL. TECHNIKEN / FACHL. VERFAHREN 1 BILD REKONSTRUKTIONEN", VISUALISIERUNG EN IM HINBLICK AUF EINE PHANTASTISCHE ARCHÄOLOGIE" Z. B. ERWEITERUNGEN DER BILDFLÄCHE, LINEARPERSPEKTIVE AUSWAHL AUS: DIE ZEIT UND IHR GEIST" BEGEGNUNGSRITUALE" TRAUM UND WIRKLICHKEIT-EINE FRAGE DER PERSPEKTIVE?" GEGENSÄTZLICHES IN FORM UND FARBE" FROTTAGE, GRATTAGE, ALEATORISCHE VERFAHREN, GRAFFITI, DECALCOMANIE STRUKTURIEREN, SAMMELN, ERGÄNZEN ALLE ERKUNDENDEN UND DARSTELLENDEN VERFAHREN 2 BAU DENK-MAL", -SOCKEL' KÖRPERHALTUNGEN SCHRIFTLICHE ARTIKULATION VON VISUELLEN ERFAHRUNGEN/ERLEBNISSEN VERBALISIEREN, FORMULIEREN AUFBAUENDE PLASTISCHE VERFAHREN Z. B. PAPPMACHE 3 OBJEKT/INSTALLATION KULISSEN" Z. B. UMSETZEN VON BILDERN IN DREI- DIMENSIONALE SITUATIONEN; AUFLÖSUNG/VERÄNERN VON BILDEBENEN BÜHNENRÄUME HERSTELLEN; ANALYSE UND SCHRIFTLICHES SKIZZIEREN; PLANEN; AUFZEIGEN VON TEXT-BILD-BEZIEHUNGEN, BAUEN VON MODELLEN; SCHNEIDEN, COLLAGIEREN, ZUSAMMENSTELLEN, MONTIEREN USW.
3 PLANUNGSTABLEAU KUNST JAHRGANG 7/8 PHANOMENBEREICHE THEMEN KUNSTL. TECHNIKEN / FACHL VERFAHREN 4 AKTION/INTERAKTION HISTORISCHE BILDER NACHSTELLEN, AKTIONEN ENTWICKELN, BEZIEHUNGEN AUFZEIGEN / DEUTEN BILDANALYSE; BILDRÄUME ERFAHREN (EVTL IN VERBINDUNG MIT 3)
4 PLANUNGSTABLEAU KUNST JAHRGANG 9/10 PHANOMENBEREICHE THEMEN KÜNSTL. TECHNIKEN / FACHL. VERFAHREN 1 BILD HISTORISCHE /AKTUELLE PORTRÄTS, GRUPPENBILDER-HIERARCHIE, NATÜRLICHE UND KÜNSTLICHE ALTERUNGSPROZESSE; BEGEGNUNG MIT DEM SELBST IN REALEN UND FIKTIVEN BILD- UND TEXTDOKUMENTEN AUSWAHL AUS: DIE ZEIT LÄUFT" STATTGEFUNDENE BEGEGNUNG" SUBJEKTIVE UND OBJEKTIVE PERSPEKTIVE BEI FOTOGRAFISCHEN UND FILMISCHEN DOKUMENTATIONEN" GEGENSÄTZE IM RAUM" ZEICHNEN (RASTERVERFAHREN/TONTRENNUNG) FOTOGRAFIEREN, FILMEN, MALEN AUF VERSCHIEDENEN MALGRÜNDEN UND IN UNTERSCHIEDLICHEN VERFAHREN, FILM-, TEXT- UND BILDANALYSE, EXPERIMENTIEREN MIT VERSCHIEDENEN MALMITTELN AN VERSCHIEDENEN MATERI- ALIEN 2 BAU ALLTAGSOBJEKTE-VOM DESIGN BIS ZUR ENDFERTIGUNG TRIVIALÄSTHETIK KONSUMARTIKEL GEGENSATZ ZW. VIRTUELLER U. REALER WELT PLASTISCHES GESTALTEN / PRODUKTDESIGN ANALYSIEREN DER GEGENSÄTZE VON Z.B. HOCHGLANZPRODUKT" UND SELBSTGESTRICKT" FILM-UND BILDANALYSE 3 OBJEKT/INSTALLATION RAUMVERFREMDUNG RAUMERFAHRUNG WAHRNEHMUNGSTRAINING VERFREMDEN DURCH FARBE UND FORM
5 4 AKTION/INTERAKTION PERFORMANCE / BEWEGUNG / GEGENSATZ: RUHE-BEWEGUNG GRUNDZÜGE DES BEWEGUNGSTHEATERS IN BEZUG AUF GESTIK, MIMIK, KÖRPERAUSDRUCK CHOREOGRAFIE BEWEGUNG UND STILLSTAND ERPROBEN BEWEGUNGSSEQUENZEN ENTWICKELN
6 Textile Inhalte zur Integration in den Kunstunterricht 5. und 6. Jahrgang: Drucktechniken Stofffärbeverfahren Umrissstickerei (Malen mit Nadel und Faden) Textile Collagen Applikationen 7. und 8. Jahrgang: Fadengrafik Herstellung textiler Bilder und Motive - Applikation von Stoffen - Applikation von Fäden - Sticken Weben (freies Weben) Herstellen von plastischen Objekten aus textilem Material Stoffmalerei
Beobachtungsbogen zu den Kompetenzerwartungen für Ende Klasse 2 des Faches Kunst
Beobachtungsbogen zu den Kompetenzerwartungen für Ende Klasse 2 des Faches Kunst Klasse: Schuljahr: 1. Bereich: Räumliches Gestalten sammeln Material und untersuchen und beschreiben Materialeigenschaften
Bildnerisches Gestalten 1. bis 9. Schuljahr: Umsetzungshilfe zu den Lehrplananpassungen Empfohlene Lehrmittel und Orientierungsarbeiten
Bildnerisches Gestalten 1. bis 9. Schuljahr: Umsetzungshilfe zu den Lehrplananpassungen 2006. Empfohlene Lehrmittel und Orientierungsarbeiten Die Umsetzungshilfe umfasst die verbindlichen Grobziele der
Beobachtungsbogen zu den Kompetenzerwartungen des Faches Kunst für die SEP 1
Beobachtungsbogen zu den Kompetenzerwartungen des Faches Kunst für die SEP 1 Klasse: Schuljahr: 1. Bereich: Räumliches Gestalten sammeln Material und untersuchen und beschreiben Materialeigenschaften (z.
11. Unterrichtsvorhaben und Kompetenzerwartungen in der Sek. II: EF
11. Unterrichtsvorhaben und Kompetenzerwartungen in der Sek. II: EF EF GK Thema: Experimentelles Zeichnen UV 10. 1 (1) Materialien/ Medien: Unterschiedliche Zeichenmaterialien und Werkzeuge: z.b. große
Beschaffen, Untersuchen, Beurteilen, Ordnen von Informationen, Arbeitstechnik Umformen, Kombinieren, Brainstorming usw.
3.2 Schwerpunktfach Schwerpunktfach 4. Klasse Aufgabenstellungen analysieren und verschiedene Lösungswege kennen lernen Kreativitätstechniken kennen lernen Form Komplexe räumliche Situationen beobachten
Albert-Einstein-Gymnasium
Albert-Einstein-Gymnasium BILDUNGSSTANDARDS und SCHULCURRICULUM Fach: Kunst Klasse: 6 Zur Unterscheidung von G8 und G9 setzt der Fachlehrer/ die Fachlehrerin Schwerpunkte in von ihm/ ihr gewählten Bereichen
Bildnerisches Gestalten
Anzahl der Lektionen Bildungsziel Bildnerische Gestaltung ist Teil der Kultur. Sie visualisiert und verknüpft individuelle und gesellschaftliche Inhalte. Sie ist eine Form der Kommunikation und setzt sich
Prozesskompetenzen. Kompetenzstrukturmodell mit den Inhaltsbereichen
Prozesskompetenzen Kompetenzstrukturmodell mit den Inhaltsbereichen Lernbereich 1: Im Gegenstandsbereich Bildende Kunst begegnen die Schülerinnen und Schüler Werken aus der Kunstgeschichte. An diese werden
Kunst. Carl-von-Ossietzky-Gymnasium Bonn schulinternes Curriculum. Jahrgang 5.1. Jahrgang 5.2. Kompetenzerwartungen. Unterrichtsvorhaben:
Jahrgang 5.2 Jahrgang 5.1 UV 1: Einführung in die Grundlagen des Faches UV 2: Farbe Farbtheorie, Farbauftrag, Farbordnung, Kontraste, Farbwirkung, Farbkreis UV 3: Formale und inhaltliche Auseinandersetzung
Clara Schumann Gymnasium Holzwickede
Clara Schumann Gymnasium Holzwickede Internes Curriculum des Faches Kunst für die verkürzte Sekundarstufe 1 des Gymnasiums (G8) Fassung vom 7.12.2009 Grundlagen: - Lehrplanänderungen für das Gymnasium
Nr Inhalte Kompetenzen Methoden Materialien Fundamentum: Medien Additum:
Datum: 16.12.09 Fach Kunst Doppeljahrgangsstufe 5/6 Nr Inhalte Kompetenzen Methoden Materialien Medien 1. Thema: Perspektive : Meine Sicht Deine Sicht Darstellung verschiedener Blickwinkel: Perspektive
KC: Inhaltsbereich: Bild des Menschen mit dem Kerninhalt: Inszenierung KC: Inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen PRODUKTION Die Schülerinnen und
Stoffverteilungsplan KUNST, Klasse 5/6 Schule: 978-3-12-205081-8 Lehrer: Abgleich mit dem KUNST Kerncurriculum für Gymnasien und Integrierte Gesamtschulen, Sekundarstufe I in Niedersachsen Klasse 5/6:
Heinrich-Böll-Gesamtschule, Köln Chorweiler, Merianstr , Köln. Schulinternes Curriculum Kunst 7. bis 10. Jahrgang
Heinrich-Böll-Gesamtschule, Köln Chorweiler, Merianstr. 11-15, 50765 Köln Schulinternes Curriculum Kunst 7. bis 10. Jahrgang Unterrichtsvorhaben 1 7./8. Jhg. Thema: Selbstdarstellung mit bedruckten T-Shirts,
Im Fach Kunst werden folgende allgemeine Kompetenzen angestrebt.
Im Fach Kunst werden folgende allgemeine Kompetenzen angestrebt. Personale Kompetenzen sich öffnen können und Neugier entwickeln Zutrauen in die eigenen schöpferischen Kräfte entwickeln eigene Gestaltungsprozesse
Themenvorschläge Bildnerisches Gestalten
Maturaarbeit / Selbständige Arbeit FMS / Fachmaturitätsarbeit Themenvorschläge Bildnerisches Gestalten Dies sind noch keine ausgearbeiteten Themenvorschläge, sondern lediglich mögliche Themenfelder. Eine
Der Beitrag des Faches Kunst zum Kompetenzerwerb in der Grundschule
Der Beitrag des Faches Kunst zum Kompetenzerwerb in der Grundschule Allgemein Sachkompetenz Methodenkompetenz Soziale Kompetenz Personale Kompetenz Grundanliegen des Kunstunterrichtes ist die Entwicklung
Fach: Bildende Kunst Klasse 5
Fach: Bildende Kunst Klasse 5 Auf der Basis eigener Erfahrungen Gefühl für die Vielfalt von Darstellungsmöglichkeiten entwickeln Bilder bzw. Kunstwerke: beschreiben, vergleichen und bewerten üben Experimente
Kompetenzen: Jahrgangsstufenarbeiten/Lernerfolgskontrollen:
Begegnung/ Malerei Porträt als Freundschaftsdarstellung Beobachten an eigenen Bildsammlungen (Werbung) die Darstellung des Menschen Erkunden und Erkennen zeichnerisch die rundzüge der Anatomie Betrachten
LEHRPLANÜBERSICHT: KUNSTERZIEHUNG, KLASSE 5-9 (STAND: NOVEMBER 2007)
LEHRPLANÜBERSICHT: KUNSTERZIEHUNG, KLASSE 5-9 (STAND: NOVEMBER 2007) Regelschule Förderschule/Lernen Förderschule/Geistige Entwicklung Anmerkungen Klasse 5 Lernbereich Bildende Kunst Malerei/Farbe Farben
Schulinternes Curriculum Kunst QI QII
Grundkurs QI 1.Halbjahr Schulinternes Curriculum Kunst QI QII Künstlerische Verfahren und Strategien der Bildentstehung in individuellen und gesellschaftlichen Kontexten In den aleatorischen (halbautomatischen)
Beobachtungsbogen zu den Kompetenzerwartungen für Ende Klasse 4 des Faches Kunst
Beobachtungsbogen zu den Kompetenzerwartungen für Ende Klasse 4 des Faches Kunst Klasse: Schuljahr: 1. Bereich: Räumliches Gestalten untersuchen Materialien im Hinblick auf räumliche Wirkungen und nutzen
Standards für inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen
Standards für inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen Bildende Kunst 5/6 Themen/ Arbeitsbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Leitgedanken zum Kompetenzerwerb Bilder BILD wahrnehmen
Konkretisierung der inhaltlichen Bezüge aus dem Kerncurriculum:
Ausbildungsschwerpunkt: Wahlfach Kunst/Textiles Gestalten Konkretisierung der inhaltlichen Bezüge aus dem Kerncurriculum: Fachliche Ausbildung KUNST Ausgewählte Bereiche: Räumliches Gestalten: Entwicklungen
Fachcurriculum Kunst
Jg. 5 Jg. 6 kennen malerische Techniken und Gestaltungsmittel und setzen diese gezielt ein gestalten en mit verschiedenen Verfahren und zu unterschiedlichen Themen nutzen Erfahrungen im eigenen malerischen
Curriculum Kunst am HJK. Orientierungsstufe 5. und 6. Klasse
Einsatz und Wirkung von Farbe als Gestaltungsmittel: - Farblehre - Farbwirkung - Farbkontrast - Farbauftrag Grafik: Punkt, Linie, Struktur, Fläche Curriculum Kunst am HJK Orientierungsstufe 5. und 6. Klasse
Grundlagen des Kunstunterrichts
Klaus Eid / Michael Langer / Hakon Ruprecht Grundlagen des Kunstunterrichts Eine Einführung in die kunstdidaktische Theorie und Praxis 5., überarbeitete und erweiterte Auflage 2000 Ferdinand Schöningh
LEHRPLAN BILDNERISCHES GESTALTEN SPORT- UND MUSIKKLASSE
LEHRPLAN BILDNERISCHES GESTALTEN SPORT- UND MUSIKKLASSE STUNDENDOTATION GF WF EF 3. KLASSE 1. SEM. 2 4. KLASSE 1. SEM. 2 5. KLASSE 1. SEM. 2 6. KLASSE 1. SEM. 2 7. KLASSE 1. SEM. 2 4 GRUNDLAGENFACH 3.
Schulinternes Curriculum der SII, Jahrgangsstufe EF und für den Abiturjahrgang 2015
Schulinternes Curriculum der SII, Jahrgangsstufe EF und für den Abiturjahrgang 2015 Anpassungen der Themen finden jährlich gemäß den Vorgaben durch das Zentralabitur statt Kursthema EF.1 EF.2 Grundlagen
Jahrgang: 6 Themenfeld: Landschaft Verbindliche Inhalte: G Fortlaufende Nr: 6.1 Vorgesehener Zeitumfang: ca 4 Wochen. Kompetenzen:
Landschaft Kennenlernen der verschiedenen aleatorischen Verfahren auf Papier z.b. am Beispiel des Surrealismus (Decalcomanie, Collage, Frottage) Kennenlernen von soziokulturellen Hintergründen zu Künstlern
Im Folgenden sind die Passagen des Lehrplans des Fachs Kunst wiedergegeben, auf die in den einzelnen Basisworkshop-Angeboten Bezug genommen wird.
1 Lehrplanbezug Kunst LehrplanPLUS Grundschule Alle museumspädagogischen Angebote der MEWO Kunsthalle für Grundschulklassen orientieren sich am LehrplanPLUS für die bayerische Grundschule in seiner Fassung
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe. Kunst
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe Kunst 2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Einführungsphase Quartal Unterrichtsvorhaben Inhaltliche Schwerpunkte EP 1.1 EP 1.2
Schulinternes Curriculum im Fach Kunst Sekundarstufe I. Dietrich-Bonhoeffer-Gymnasium Neunkirchen
Dietrich-Bonhoeffer-Gymnasium Neunkirchen Klasse 5 In Klasse 5 wird Kunst ganzjährig mit jeweils zwei Schulstunden (eine Schulstunde regulär, eine Schulstunde Dalton) unterrichtet. 1. Schulhalbjahr: Plakat
Zeichnerische Grundkenntnisse werden vorausgesetzt
WP - A. Doumbouya 2. Schulhalbjahr 2010/2011, Raum 113, donnerstags Kurs: Objektgebundene Malerei Stillleben, Landschaft, Straßenfluchten oder auch Porträts Zeichnerische Grundkenntnisse werden vorausgesetzt
Jahrgangsstufe 5. Unterrichtsvorhaben I: Unterrichtsvorhaben II: Städtische Realschule Lüdinghausen
Jahrgangsstufe 5 Unterrichtsvorhaben I: Thema: Gestaltung eines Deckblattes Meine Kunstmappe Entwürfe als Vorplanung einer Gestaltung skizzieren und in einer Zeichnung realisieren Alternative Bildlösungen
Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS. FOS, Gestaltung Praxis, Jahrgangsstufe 12, LB 1, Liaison
LIAISON Fiktive Körper-Gegenstands-Beziehungen als Ausgangspunkt für spannungsvolle Körper-Abstraktionen Jahrgangsstufe 12 Fach Zeitrahmen Benötigtes Material Gestaltung Praxis Ca. 4 Wochen Zeitungen/
Deutsch Thema Bereich personale Identität Fachl. Schwerpunkt Ansprechpartner
25.03.2012 Deutsch Ich erzähl dir was von mir Sprachförderung IR Ich als Schreibanlass Gefühle /Bedürfnisse Selbstwertgefühl Lebensgeschichte Unser Klassenreise- Lesebuch Lebensgeschichte /Bedürfnisse
LEHRPLAN BILNERISCHES GESTALTEN KURZZEITGYMNASIUM
LEHRPLAN BILNERISCHES GESTALTEN KURZZEITGYMNASIUM Stundendotation GF/WF SF EF 3. KLASSE 1. SEM. 2 2. SEM. 2 4. KLASSE 1. SEM. 2 5 2. SEM. 2 5 5. KLASSE 1. SEM. 2 (WF) 4 2 2. SEM. 2 (WF) 4 2 6. KLASSE 1.
Technisches Zeichnen per Hand und am PC -Wahlpflicht
Technisches Zeichnen per Hand und am PC -Wahlpflicht Lehrer: Fritsch und Scharff Donnerstag Die Schwerpunkte des Kurses liegen in folgenden Bereichen: Perspektiven (Isometrie, Kavalierperspektive, Dimetrie)
Planungsraster schulinterner Lehrplan Kunst GOSt Qualifikationsphase 2. Reproduktionen, Quellentexte, andere Informationen
Unterrichtsvorhaben Q2 Nr.1 Thema: Bildwerke und Quellen Teil 4: Untersuchungen von und Auseinandersetzung mit Bildwerken unterschiedlicher Epochen/Stile - Motive/Gattungen unter Bezugnahme von Quellentexten
Als Kind ist jeder ein Künstler. Die Schwierigkeit liegt darin, als Erwachsener einer zu bleiben. Picasso KUNST. LehrplanPLus Stand
Als Kind ist jeder ein Künstler. Die Schwierigkeit liegt darin, als Erwachsener einer zu bleiben. Picasso KUNST LehrplanPLus Stand 09.12.2013 Orientierung und Partizipation 2 Bilder verstehen, durch Bilder
FACH : Bildende Kunst Klasse 5. Kerncurriculum Schulcurriculum Hinweise
FACH : Bildende Kunst Klasse 5 * Auf der Basis eigener Erfahrungen Gefühl für die Vielfalt von Darstellungsmöglichkeiten entwickeln * Bilder bzw. Kunstwerke: beschreiben, vergleichen und bewerten üben
Kunst: Interne curriculare Festlegung für die Sek I / Jgst. 5. Lernziele / Kompetenzen. Klassenmitglieder; Nutzung ungewöhnlicher
Kunst: Interne curriculare Festlegung für die Sek I / Jgst. 5 Bildverfahren optional: 5.1 Bauen 5.1 optional: Ästhetische Kategorie Raum / Körper Farbe, Fläche: Mischen Farbbeziehungen, Farbgegensätze
T A L E N T S C H U L E G E S T A L T U N G
Vorstellung Koordinatorin Talentschule Gestaltung und Fachlehrerin Talentschule Gestaltung Karin Bucher Fachlehrerin Talentschule Gestaltung Eva Lips Schulleiter Sekundarschule Schönau Rolf Breu Prüfungskommission
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Rund ums Foto - zeichnen, malen und collagieren
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Rund ums Foto - zeichnen, malen und collagieren Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de 2014 Auer Verlag, Donauwörth
Kern und Schulcurriculum Bildende Kunst Klassenstufe 5/6
Kern und Schulcurriculum Bildende Kunst Klassenstufe 5/6 Kompetenzen und Inhalte Klasse 5/6: Durch den intuitiv-experimentellen und bewussten Umgang mit Schülerarbeiten, künstlerischen Werken aus Gegenwart
Inhaltsbezogene Kompetenzen. Prozessbezogene Kompetenzen
Zeitraum: 1. Halbjahr Klasse 7 Inhaltsbereich: Bild des Menschen Kerninhalt: Figurative Plastik - Beispiel: Figurenplastik - entwickeln und gestalten figurative Plastiken oder Skulpturen im Spannungsfeld
Grundlagen des Kunstunterrichts
Klaus Eid / Michael Langer / Hakon Ruprecht Grundlagen des Kunstunterrichts Eine Einführung in die kunstdidaktische Theorie und Praxis Ferdinand Schöningh Paderborn München Wien Zürich Inhaltsverzeichnis
Thema: Die Komposition - Stillleben / Interieur Schwerpunkte: Form, Farbe
Thema: Die Komposition - Stillleben / Interieur Schwerpunkte: Form, Farbe ca. 16 Std. 7.1(halbjährig) Kompetenzbereiche ( = Produktion; = Rezeption/ Reflexion) Die Schülerinnen und Schüler... (ÜP1) verwenden
Standardprogramm der Kunstwerkstatt
Standardprogramm der Kunstwerkstatt unter der Leitung von, freischaffende Künstlerin und Leiterin der KunstWerkstatt des Vereins, gibt zu jedem Workshop eine ausführliche Einführung. Unter ihrer fachkundigen
Schulinternes Curriculum - Fachpläne Teil C auf der Grundlage der neuen Rahmenlehrpläne
Fach: KUNST, 2 Wochenstunde / Schuljahr Jahrgangsstufe 7 Themen / Inhalte Kompetenzbereich Standardbezug / Niveaustufe Fächerübergreifende Kompetenzentwicklung / Standards Bezüge zum SP und zu den BC/ÜT
Fach: Kunst Jahrgangsstufe 5. Inhalte. Methoden
Fach: Kunst Jahrgangsstufe 5 Leitmotiv: Bildwelten entdecken Zeichnen: Funktionen Formen der Linie Malen/Ästhetische Forschung: Farbe als Material, Farblehre, Farbmischung Bilder erzählen: Darstellungsabsichten,
Fotografieren leicht gemacht
Fotografieren leicht gemacht Inhaltsverzeichnis aller Lernhefte Lernheft 1: Was Fotografie alles kann! 1. 1 Einleitung 1. 2 Kennenlernen der Kamera 1. 3 Bausteine der Fotografie 1. 4 Erste erfolgreiche
Fachkompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen
Blatt 1 Blatt 2 BILD 10 WG: Frühzeit WG: Farben der Erde-Projekt (Projekttag Museum mit Praxisbezug s.u. Fläche) (Projekttag Museum; fächerübergreifend mit Geschichte) Weitere exemplarische Bildbetrachtung
Haltung zeigen Zeichnung über Fotografie
Haltung zeigen Zeichnung über Fotografie Jahrgangsstufen 12 Fach Zeitrahmen Benötigtes Material Kunst 6-7 Doppelstunden Kohlestifte, feste Kreidestifte (schwarz, weiß), Bleistifte (4-6 B) Kopierpapier
LEHRPLAN BILDNERISCHES GESTALTEN LANGZEITGYMNASIUM
LEHRPLAN BILDNERISCHES GESTALTEN LANGZEITGYMNASIUM STUNDENDOTATION GF SF EF WF 1. KLASSE 1. SEM. 2 2. SEM. 2 2. KLASSE 1. SEM. 2 2. SEM. 2 3. KLASSE 1. SEM. 2 2. SEM. 2 4. KLASSE 1. SEM. 2 5 2. SEM. 2
BP 2016 GYMNASIUM, BILDENDE KUNST, ANHÖRUNGSFASSUNG MAI 2015 Klassen 5/6. FLÄCHE RAUM ZEIT Grafik Malerei Plastik Architektur Medien Aktion
BP 2016 GYMNASIUM, BILDENDE KUNST, ANHÖRUNGSFASSUNG MAI 2015 Klassen 5/6 FLÄCHE RAUM ZEIT Grafik Malerei Plastik Architektur Medien Aktion Schüler gestalten Bildflächen mit grafischen Mitteln und Materialien.
2 Vorüberlegungen Die therapeutische Beziehung Umgang mit Werken 17. Arbeiten durch: Künstler und ihre Werke 23
1 Vorwort 11 2 Vorüberlegungen 13 2.1 Die therapeutische Beziehung 13 2.2 Umgang mit Werken 17 3 Zugänge zum prozesshaften kunsttherapeutischen Arbeiten durch: 23 3.1 Künstler und ihre Werke 23 3.1.1 Einführung
Jahresplan Kunst. Jahrgangsstufe 4
Jahresplan Kunst 2 S entwickeln Ideen zur Gestaltung von Gegenständen und Räumen für bestimmte Anlässe, September Ø Sichtbar machen, was verbindet Ø Wir sortieren uns nach... Ø Wir gestalten unseren Geburtstagskalender
Jahrgang 7. Kreatives Malen
Kreatives Malen Du interessierst dich für Kunst und hast Freude am Malen? Dann bist du in dieser Werkstatt genau richtig! In der Malereiwerkstatt erfährst du Wissenswertes über bedeutende Maler, verschiedene
mögliche Schwerpunkte Wirbeltiere, Licht und Schall, Energie, Cola Naturgewalten, Medien, Jugendrechte und Kreuzzüge
Das Angebot 2017 WPK Naturwissenschaften Gesellschaftslehre Informatik Sport Textil Kochen Kunst Technik mögliche Schwerpunkte Wirbeltiere, Licht und Schall, Energie, Cola Naturgewalten, Medien, Jugendrechte
ANGEBOTE FÜR SCHUL- KLASSEN UND KINDERGÄRTEN
Workshop-Programme Sammlung Bilder vom Ich Bilder vom Du Porträts und Figurenbilder in der Modernen Galerie Dialogische Führung zu Porträts und Figurenbildern vor allem aus dem Impressionismus und Expressionismus
Schach, Schachmatt. gym oberwil
gym oberwil Gymnasium Oberwil Maturitätsprüfung BG Klasse 4aZ 2010 Michael Bouvard BV Schach, Schachmatt. Ein Schachmatt (oft auch einfach nur Matt) ist eine Stellung im Schachspiel, in der ein König im
Darstellen und Gestalten. Was ist das? Was soll das?
Darstellen und Gestalten Was ist das? Was soll das? Darstellen und Gestalten setzt sich aus vielen künstlerischen Bereichen zusammen. Man stellt Gedanken, Gefühle, Fantasien und Vorstellungen, Ereignisse
Verkleidung, Schmuck, Fantasiefiguren, Bilder, Spiele
1. 3. Klasse W A H R N E H M E N U N D D E N K E N Textile Materialien und Gegenstände aus dem persönlichen Umfeld mit allen Sinnen wahrnehmen Empfindungen ausdrücken Eigene Vorstellungen entwickeln In
Jahrgang 7 / 8 Inhaltsbereich: Bild der Dinge Kerninhalt: Objektdarstellung und Komposition
Inhaltsbereich: Bild der Dinge Kerninhalt: Objektdarstellung und Komposition stellen Dinge nach der Anschauung grafisch dar. wenden weitere künstlerische Strategien zur Darstellung von Dingen an. stellen
Schulinternes Curriculum für das Unterrichtsfach Bildende Kunst Sekundarstufe I
Schulinternes Curriculum für das Unterrichtsfach Bildende Kunst Sekundarstufe I Übersicht (Stand: April 2015) Klasse Themen Handlungsfeld / Inhalt Kompetenzen Methoden / Materialien / Fachspezifische Inhalte
Vorwort... xiii Einführung... xv Über dieses Buch... xvi Die Location- und Ausführung-Charts... xviii
D3kjd3Di38lk323nnm Vorwort............................................. xiii Einführung.......................................... xv Über dieses Buch...................................... xvi Die Location-
WPK-Angebot Klasse 7, Schuljahr 2017/2018
WPK-Angebot Klasse 7, Schuljahr 2017/2018 In beiden WPK-Blöcken wird Französisch angeboten Block1: Fach/Thema: Kunst / Malerei Müssen wir schon wieder tuschen? Die Malerei bietet mehr als Farbkästen und
Themen Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen
Lehrplan Klasse 5./6. Die Anordnung der Themen ist nicht zwingend chronologisch zu verstehen, die Abfolge ist zeitlich variabel. Auch fächerübergreifende Aspekte aus der vierten Spalte sind variabel handhabbar.
12. Lehrplanauszug und Lehrplananalyse im Fach Kunsterziehung (Gymnasium) Lernbereich Thema Inhalte Hinweise Anmerkung
12. Lehrplanauszug und Lehrplananalyse im Fach Kunsterziehung (Gymnasium) farbiges grafisches farbiges grafisches Bedeutung der Farbe in der Kunst Gegenstandsfarbe, Erscheinungsfarbe und Symbolfarbe Anwendung
Bildende Kunst - Schulcurriculum Klasse 7
Bildende Kunst - Schulcurriculum Klasse 7 Graphik Abendmahl (8-10 Stunden; 4 Differenzierungsstunden) Prozessbezogene Kompetenzen Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können 3.2.1.
Planungsraster schulinterner Lehrplan Kunst GOSt. Bildstrategien STR 1 STR2 STP2
Unterrichtsvorhaben EF Nr. 1 Thema Was ist Kunst Einstieg (Dauer: 2 Wochen) ELR 4 GFR 2 GFR4 STR 1 STR2 STP2 KTR2 Bildträger und unterschiedliche Mal- und Zeichengeräte, z.b. Kohle, Kreide, Wasserfarbe
Lehrplan für KUNST Jahrgangsstufe: Kl. 7-8
Lehrplan für KUNST Jahrgangsstufe: Kl. 7-8 Die vorliegenden Lehrpläne der Deutschen Internationalen Schule Doha basieren auf den Lehrplänen des Bundeslandes Thüringen, berücksichtigen jedoch zugleich regionale
Integration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen. Didaktikpool
Integration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen Didaktikpool Sprachbilder Unterrichtsidee für den inklusiven Kunstunterricht mit sehbeeinträchtigten Schülern oder Schülerinnen
Katholische Bildungsstätte Haus Maria Rast Schönstattzentrum. Kunstausstellung. Entfaltung. vom 23. September bis 3. November 2017
Katholische Bildungsstätte Haus Maria Rast Schönstattzentrum Kunstausstellung Entfaltung vom 23. September bis 3. November 2017 Unter dem Titel Entfaltung zeigen 12 Kursteilnehmerinnen der Künstlerin und
Inhaltsfelder: Bildgestaltung / Bildkonzepte Inhaltliche Schwerpunkte: Elemente der Bildgestaltung, Bilder als Gesamtgefüge, Bildstrategien
Unterrichtsvorhaben I: Thema: Von der freien grafischen Gestaltung zum Gegenstand Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler (ELP1) erproben und beurteilen Ausdrucksqualitäten in zweidimensionalen Bildgestaltungen
Unterrichtshilfen Literatur
Grobziele - Unterrichtshilfen - Literatur Seite 1 Hinweis: Die folgende Zusammenstellung zeigt auf, in welchen Büchern sich zu den jeweiligen Arbeitsbereichen bzw. Grobzielen des Lehrplans Bildnerisches
Thematischer Rahmen Klasse 9: Lebenswelt der Schüler (z.b. Freundschaft, Schule, erste Liebe, Erwachsen werden, Leben in der
Fachcurriculum/Übersicht Sek 1 (/10) Thematischer Rahmen Klasse : Lebenswelt der Schüler (z.b. Freundschaft, Schule, erste Liebe, Erwachsen werden, Leben in der Großstadt etc.), freie Szenenabfolge Thematischer
Worterklärungen.
Worterklärungen www.schlei-akademie.de Worterklärungen A abstrahiert auf grundlegende Formen gebracht Abstraktion Rückführung auf grundlegende Formen Acryl deckende, wasserlösliche Farbe Allee von Bäumen
Download. Zwischen aufgaben. Zwischenaufgaben für den Kunstunterricht III. Manfred Kiesel. Bildbeispiele - Arbeitsanregungen - Kopiervorlagen
Download Manfred Kiesel Zwischenaufgaben für den Kunstunterricht 5-6 - III Bildbeispiele - Arbeitsanregungen - Kopiervorlagen Sekundarstufe I Manfred Kiesel Downloadauszug aus dem Originaltitel: Zwischen
TRAISAER SCHULE. Curriculum Kunst. Konzept
TRAISAER SCHULE Grundschule des Landkreises Darmstadt Dieburg 64367 Mühltal-Traisa Darmstädter Straße 38 06151-14023 Fax 14024 ts@schulen.ladadi.de www.traisaer.muehltal.schule.hessen.de Curriculum Kunst
Einführungsphase Jahrgangsstufe 10
Einführungsphase Jahrgangsstufe 10 Unterrichtsvorhaben I: Narrative Bildwelten in Kunst und Alltag Inhaltsfelder: Bildgestaltung/Bildkonzepte Inhaltliche Schwerpunkte: Elemente der Bildgestaltung, Bilder
Marianne-Weber-Gymnasium, Lemgo März Schulinterner Lehrplan für die Gymnasiale Oberstufe. Kunst
Marianne-Weber-Gymnasium, Lemgo März 2014 Schulinterner Lehrplan für die Gymnasiale Oberstufe Kunst 1 2.1.1 Übersichtsraster Einführungsphase Quartal Unterrichtsvorhaben Zugeordnete Inhaltsfelder/ Inhaltliche
Allgemeines Hier auch: Gesamtdarstellungen zum Thema Kunst einschließlich Literatur und darstellender
Bildende Kunst Ku 1 Allgemeines Hier auch: Gesamtdarstellungen zum Thema Kunst einschließlich Literatur und darstellender Künste Kunstpolitik 1.1 Nachschlagewerke, Bibliografien, Einführungen 1.2 Allgemeine
Kunst: Interne curriculare Festlegung für die Sek I / Jgst. 7-9
Kunst: Interne curriculare Festlegung für die Sek I / Jgst. 7-9 Bildverfahren 7.1 Landart Ästhetische Kategorie Objekt / Raum Lernziele / Kompetenzen ungewöhnlicher Materialien, beachten von Form-, Farb-
Curriculum Kunst Mittelschule Schulsprengel Nonsberg
Curriculum Kunst Mittelschule Schulsprengel Nonsberg 1. Klasse - Kunst Die Schülerin, der Schüler kann: visuelle Botschaften von Kunstwerken und Medien lesen, beschreiben und deuten Kunstwerke als Ausdruck
Gegenstandsbezeichnende und expressive Form- Naturalistische, expressive, idealisierende Darstellungsprinzipien
Rahmenplan für das Fach Kunst Sekundarstufe II Jahrgangsstufe EPh.1 EPh.2 Kursthema Selbstdarstellung Funktion der Farbe Gegenstandsbezeichnende und expressive Form- der Farbgestaltung und Farbgestaltung
Schulcurriculum. für die Klassenstufen 1 bis 4. für das Fach Kunst Chateau Drive Potomac, MD,
Schulcurriculum für die Klassenstufen 1 bis 4 für das Fach Kunst Allgemeine Anmerkungen zu den Klassenstufen 1 bis 4 Der Thüringer Lehrplan und die dort formulierten Lern- und fachspezifischen Kompetenzen
Schulinterner Lehrplan Kunst Sek. I Jahrgangsstufe 5. Grundfarben. Mischfarben. expressive Farben. Tages-/Jahreszeiten phantastische Szenen
Schulinterner Lehrplan Kunst Sek. I 2011 Pflichtbereich Kunst (G8) Jahrgangsstufe 5 zweistündig/ganzjährig im gesamten min. 2 mal Grundfarben Mischfarben expressive n Tages-/Jahreszeiten phantastische
Annette Von Droste-Hülshoff-Gymnasium Juni 2011 Düsseldorf Benrath. Schulinterner Lehrplan für das Fach Kunst in Malerei und Zeichnung
Annette Von Droste-Hülshoff-Gymnasium Juni 2011 Düsseldorf Benrath Schulinterner Lehrplan für das Fach Kunst Sekundarstufe II 10.1 Raumkonzeptionen in und Zeichnung Unterschiedliche Möglichkeiten der perspektivischen
GHM. Gymnasium an der hönne. Curriculum Kunst. städtisches. menden (Sauerland) Sekundarstufe 2 Qualifikationsphase: Jahrgangsstufen Q1 und Q2
städtisches Gymnasium an der hönne menden (Sauerland) GHM Curriculum Kunst Sekundarstufe 2 Qualifikationsphase: Jahrgangsstufen Q1 und Q2 Seite 1 von 5 Städt. Gymnasium an der Hönne Menden Hausinternes
Staatliches Schulamt Rosenheim KUNST in der Grundschule
Staatliches Schulamt Rosenheim KUNST in der Grundschule Schuljahr 2015/2016 Pfaffinger Kirche, Felix S., 4.Kl Fachberatung Kunst: Sonja Eperania, Grundschule Bad Endorf Kontakt mit der Fachberatung: sonjaeperania@yahoo.de
Petra Nitschke. Bildsprache II. Neue Formen und Figuren in Grund- und Aufbauwortsschatz. managerseminare Verlags GmbH Edition Training aktuell
Für Quentin Petra Nitschke Bildsprache II Neue Formen und Figuren in Grund- und Aufbauwortsschatz managerseminare Verlags GmbH Edition Training aktuell Einleitung... 6 Inhaltsangabe...12 A Formen im Grundwortschatz...
Unterrichtsvorhaben I Thema: Der Mensch im Raum unter dem Aspekt Distanz und Nähe:
Abitur 2017 Gesamtschule Buer-Mitte Leistungskurs Kunst Q1 Unterrichtsvorhaben I Thema: Der Mensch im Raum unter dem Aspekt Distanz und Nähe: Fachliche Methoden ELP2; ELR2 GFP1, GFP2, GFP3; GFR1, GFR3,
kunst sek I märz 2009
I bilder als svorgänge /// bildnerische en als Klasse 5 / 6 farbenlehre farbkreis, farbkontraste wasserfarben farbe klettheft I plastisches gestalten modellieren, sägen, konstruieren ton, sperrholz, karton,
Herzlich Willkommen! Informationsveranstaltung der Klassenstufe 7,
Herzlich Willkommen! Informationsveranstaltung der Klassenstufe 7, 23.01.2018 Profile am Gymnasium In den Klassenstufen 8 bis 10 findet im Umfang von 2 Wochenstunden der Profilunterricht statt. Jeder Schüler
PRESSEINFORMATION AUSSTELLUNG
Verein 9 Arabesken p.a. Claudia-Maria Luenig basement Grundsteingasse 8/34-35, 2. Hof A - 1160 Wien Tel: 0699 192 30 722 web: info@basement-wien.at http://www.basement-wien.at PRESSEINFORMATION AUSSTELLUNG
Staatliches Schulamt Rosenheim KUNST in der Grundschule
Staatliches Schulamt Rosenheim KUNST in der Grundschule Schuljahr 2016/2017 Stillleben mit Blumen, Magdalena, 4. Klasse Fachberatung Kunst: Sonja Eperania, Grundschule Bad Endorf Kontakt mit der Fachberatung: