Präambel zur Umsetzungsplanung von Massnahmen aufgrund des Evaluationsberichts der Fachstelle für Schulbeurteilung

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1 Name der Schule: Sekarschule Spitz Seite 1/8 Präambel zur der Fachstelle für Schulbeurteilung Im Mai 2015 wurde unsere Schuleinheit von der Fachstelle für Schulbeurteilung besucht. Der erstellte Bericht begründet sich auf den Ergebnissen von damals. Das neue Lehrerteam hat sich an einem Schulentwicklungstag im September 2015 intensiv mit dem Bericht auseinandergesetzt. Als Endprodukt dieses Tages liegt der von der Schulkonferenz abgenommene Massnahmenplan vor. Dem aktuellen Team ist es wichtig, dass wir uns in den nächsten Jahren mit unserer Schulhauskultur der Entwicklung eines guten Unterrichts auseinandersetzen (Massnahmen 4 7) Die wirkungsvolle Schulführung wie auch die Kommunikation (intern & extern) wurde von der Fachstelle als mangelhaft befen. Die Schwerpunkte von Massnahmen im Bereich Führung liegen darauf, dass innert kurzer Zeit eine nachhaltige Veränderung sichtbar ist im Schulalltag Klarheit sowie Verbindlichkeit für alle Beteiligten geschaffen ist. (Massnahmen 1 3) Andreas Wellendorf Schulleitung Schulkonferenz Sekarstufe Spitz

2 Name der Schule: Sekarschule Spitz Seite 2/8 Massnahme 1 Schulentwicklung (Die Schul- Unterrichtsentwicklung stagniert seit r zwei Jahren. Langfristige zielorientierte Planungen für Entwicklungsvorhaben fehlen. (S.33)) Umsetzung Überprüfung - Schulentwicklung in Gang setzen - langfristige Planung ist vorhanden - QuimS-Projekte sind Teil der Schulentwicklung - Gese Schule wird in Projekten im Alltag umgesetzt - kollegiale Hospitation findet institutionell statt - klare Steuerung durch SL - Jahresplanung Schulprogramm anpassen - Zeit- Sitzungsgefässe fest einplanen durchführen - Projektaufträge erarbeiten Themen (zb): - QuimS / Gese Schule - Regeln - Gemeinschaftsförderung / Anlässe -Roadmaps Sofortmassnahme - Beginn 2. Qu. - Evaluation Ende SJ SL Projektgruppen 1- Schulentwicklungstage finden statt 2- Planung liegt vor 3- Schulprogramm erstellt >> 1-3 >>> umgesetzt - an SK haben Themen zur Schulentwicklung Platz > Protokolle liegen vor - Projektaufträge liegen vor - Ende SJ findet an SK Präsentation des aktuellen Stands der Projekte statt

3 Name der Schule: Sekarschule Spitz Seite 3/8 Massnahme 2 interne / externe Kommunikation (Die interne Kommunikation verläuft nicht optimal, was eine konstruktive schulinterne Zusammenarbeit erschwert. (S.35)) Auf Schulebene gelingen die Zusammenarbeit mit den Eltern die Informationspraxis nicht zufriedenstellend. (S.37)) Umsetzung Überprüfung - funktionierende interne Kommunikation: - zeitnah - klar unmissverständlich - keine individuelle Interpretation möglich - Nutzung passender Informationskanäle - Dosierung von Informationen - was ist wirklich wichtig - Qualität Konstanz von Informationen schaffen - funktionierende externe Kommunikation: - regelmässige Information über Quintalsbrief an Eltern mit relevanten Informationen - Informationen erfolgen frühzeitig auf Schul- Klassenebene - SL steuert Informationsfluss - wer-wann-was - Nutzung unterschiedlicher, klar definierter Gefässe Medien - Sicherstellen, dass Informationen regelmässig, adressatengerecht rechtzeitig fliessen Sofortmassnahme SL JgTLtg KLP 1- Quintalsbriefe liegen vor >> 1 >>> läuft - LP-Feedback im Alltag liegt vor - Rückmeldungen von Eltern im Alltag liegen vor - Ende SJ findet an Schulkonferenz Evaluation statt, wie Kommunikation von allen LP wahrgenommen wurde - Ende SJ findet an Elternratssitzung Evaluation statt, wie Kommunikation von Eltern wahrgenommen wurde

4 Name der Schule: Sekarschule Spitz Seite 4/8 Massnahme 3 Schulführung (Die Schulführung funktioniert auf personeller, organisatorischer administrativer Ebene mehrheitlich unbefriedigend. Die Steuerung von pädagogischen Entwicklungsvorhaben ist nicht vorhanden. (S.30)) Umsetzung Überprüfung - verbindliche wirksame Strukturen schaffen - Eigenverantwortlichkeit des Teams erhöhen - die Rollen der Teammitglieder klären - alle notwendigen Aufgabebereiche werden vom Team abgedeckt mitgetragen - Bildung von klar abgegrenzten Jahrgangsteams - Erhöhung der Effektivität durch Sitzungsgefässe zu den notwendigen (pädagogischen) Themen - Abläufe werden geklärt verschriftlicht - Aufgaben werden definiert - Delegierbares wird vom Team übernommen Sofortmassnahmen 2. Qu. 3. Qu. SL 1- JgT-Sitzungen sind fest im Jahresplan gesetzt 2- JgT sind aktiv handlungsfähig > Protokolle liegen vor 3- SL JgTLtg tagen regelmässig > Protokolle liegen vor >> 1-3 >>> umgesetzt - schriftliche Abläufe liegen vor - schriftliche Aufgabenbeschriebe liegen vor - Teammitglieder arbeiten in ihren Aufgabenbereichen

5 Name der Schule: Sekarschule Spitz Seite 5/8 Massnahme 4 Regeln [Lebenswelt Schule] (Die Schülerpartizipation bietet noch wenige Mitgestaltungsmöglichkeiten. (S.10)) (Die Regeln ( ) werden von den Lehrpersonen äussert unterschiedlich durchgesetzt. (S.12)(S.15)) Umsetzung Überprüfung - altersangemessene, pädagogisch sinnvolle einhaltbare Regeln - einheitliche verbindliche Handhabung für alle - Bilden einer Arbeitsgruppe - Einbinden der S** (in AG oder per S**-Parlament) - Anhörung (Einbindung) Eltern - Erarbeitung von Mindeststandards - Erarbeiten von pädagogischen Sanktionen - 2.Qu. - Anwendung ab 3.Qu. - Evaluation Ende SJ AG - Regeln sind überprüft durch SK-Beschluss abgenommen - Sanktionen liegen vor - S**-Feedback liegt vor

6 Name der Schule: Sekarschule Spitz Seite 6/8 Massnahme 5 Förderung der Gemeinschaft / Anlässe [Lebenswelt Schule] (Die Sekarschule Spitz führt verschiedene Anlässe durch, welche den Kontakt unter den Schülerinnen Schülern meist innerhalb eines Jahrgangs ermöglichen. (S.10)) Gesamtschulische Anlässe oder Aktivitäten, an denen sich die Jugendlichen klassen- jahrgangsdurchmischt begegnen können, gibt es an der Schule hingegen nur wenige. (S.11)(S.13)) Umsetzung Überprüfung - Förderung der Gemeinschaft im Schulhaus (jahrgangs- klassenübergreifend) - Bilden einer jahrgangsübergreifenden Arbeitsgruppe - Überprüfung / Evaluation bereits bestehender Angebote / Anlässe / Aktivitäten - Erarbeitung von Angeboten zur Gemeinschaftsförderung - Einbinden der S** (in AG oder per S**-Parlament) - Einbindung Elternrat - Angebot: Anlässe zum Beispiel - Projektwoche /-tage - Schneetag - Weihnachtsmarkt mit Spendenaktion - interkulturelles Fest - Erarbeitung im SJ - Evaluation Ende SJ - 2.Qu. - AG - JgTLtg - Angebote sind überprüft in Jahresplanung fest aufgenommen - Langfristplanung ist erstellt (was erlebt der S** während drei Jahren Sek) - Projektgruppe hat Durchführung Evaluierung abgeschlossen - S**- / Eltern-Feedback liegt vor - zwei Anlässe haben stattgefen (ohne bereits bestehende Sportanlässe)

7 Name der Schule: Sekarschule Spitz Seite 7/8 Massnahme 6 Unterrichtsqualität / Roadmaps [Unterrichtsentwicklung] (Die meisten Lehrpersonen gestalten den Unterricht sorgfältig, lehrreich ansprechend. Grosse Qualitätsunterschiede sind jedoch vorhanden. (S.16)) (Im fachlichen Bereich gibt es lediglich mündliche Absprachen. Die Vergleichbarkeit der Beurteilung ist zu wenig gewährleistet. (S.34)) Umsetzung Überprüfung Definieren von Minimalstandards zur Qualitätssicherung - guter Unterricht - Roadmaps 1. Sek: reibungslose Umstufungen Fächer: Deutsch / Mathe / Franz / Englisch / N+T / Geographie 2. Sek: Referenzrahmen Stellwerk Aufnahmeprüfung Gymi/BMS - Stellwerk - Multicheck, u.ä. 3. Sek: Beschrieb von Profil- Wahlfächern - Bilden einer jahrgangsübergreifenden Arbeitsgruppe - Wiederaktivierung Hospitation mit Beobachtungsschwerpunkten - Erarbeitung Stoffplan (minimale Standards) - allfällige bestehende Roadmaps einbeziehen (zb Sst Nägelimoos) - 2.Qu. - SJ - Fertigstellen im SJ - Anwendung ab SJ 2016/17 - Evaluation Ende SJ 2016/17 JgTLtg Fächerbezogene AG - in den JgT liegen Ergebnisse Auswertungen, sowie allfällige Massnahmen vor - Roadmap hat bzgl. der Umstufungstermine Minimalstandards vorgegeben - neue MA Stellvertreter kennen die Qualitätsstandards Roadmaps setzen diese um - S** kommen zur guten Ergebnissen im schulischen sozialen Bereich (Zeugnis) - S** werden von LP gezielt auf die Inhalte von Standardtests Aufnahmeprüfungen vorbereitet

8 Name der Schule: Sekarschule Spitz Seite 8/8 Massnahme 7 Praktikumsperson (Entlastung zur Erhöhung der individuellen Lernbegleitung) (Die berufliche Belastung die berufliche Befriedigung stehen (...) in einem ausgewogenen Verhältnis. > 7 Items schlecht oder sehr schlecht (S.66)) (Die individuelle Lernbegleitung ist nicht in allen Klassen gewährleistet. (S.20)) Umsetzung Überprüfung - Lehrpersonen konzentrieren sich auf die Kernaufgaben - Bilden einer Arbeitsgruppe - Entwicklung Konzept zu Arbeitseinsatz Praktikant im Schulhaus - Einstellung Praktikant - Abgleich mit Senior im Klassenzimmer - Einsatz im pädagogischen Bereich (in geringem Masse administrativ) - Erhöhung der Unterrichtsqualität durch Entlastung - Übernahme von Zusatzaufgaben des Teams (Entlastung) SJ AG - Person ist gefen leistet Unterstützung - Verbesserung der Unterrichtsqualität ist feststellbar - S**-Feedback liegt vor