3. Feedbackinstrumente bzw. methoden (Beispiele) 5. Praxisbeispiel: neue 1IM1, 1IM3, IM1/2

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1 Gliederung 1. Was ist Individualfeedback? 2. Warum überhaupt Feedback? 3. Feedbackinstrumente bzw. methoden (Beispiele) 4. Idee des Langzeitfeedback

2 Gliederung 1. Was ist Individualfeedback? 2. Warum überhaupt Feedback? 3. Feedbackinstrumente bzw. methoden (Beispiele) 4. Idee des Langzeitfeedback

3 1. Was ist Individualfeedback? Definition: Individualfeedback ist jede Form von Rückmeldung, die sich eine Person einholt bzw. um die eine Person bittet, wenn sie erfahren möchte, wie ihr Handeln und Verhalten von anderen wahrgenommen, verstanden und erlebt wird. Quelle: Handreichung des Kultusministeriums; Im Rahmen eines sog. Schüler-Lehrer-Feedbacks bittet die Lehrkraft die Schüler einer Klasse (als Feedbacknehmer) (als Feedbackgeber) um Rückmeldung zu bestimmten Aspekten des Unterrichts, und zwar in strukturierter Form, nach vorgegebenen Regeln

4 1. Was ist Individualfeedback? umgekehrt: Die Schüler haben somit die Chance dem Lehrer mitzuteilen, wie der Unterricht von ihnen aus ihrer individuellen Perspektive (subjektive Wahrnehmung) erlebt wird konstruktive positive und negative Kritik zu üben. dies kann sich beziehen auf.den Unterricht als Ganzes ( nicht praktikabel!) oder einzelne (Teil-)Aspekte des Unterrichtsgeschehens wie bspw. Unterrichtsmethoden Kommunikationsstruktur stoffliche Gliederung Arbeitsmaterial u.a.

5 1. Was ist Individualfeedback? Die Ergebnisse des Feedbacks sollen Anlass für eine gemeinsame Reflexion des Unterrichtsgeschehens geben Stärken des Unterrichts hervorheben Verbesserungspotenziale aufzeigen dazu beitragen, den Unterricht besser auf die Lerngruppe (Klasse) abzustimmen Ausgangspunkt für Zielvereinbarungen für den zukünftigen Unterricht sein lehrer- und/ oder schülerseitige Verhaltensänderung die Kommunikation und das Vertrauen zwischen Lehrkraft und Schülern verbessern Ziel: Verbesserung des Unterrichtserfolges!

6 Gliederung 1. Was ist Individualfeedback? 2. Warum überhaupt Feedback? 3. Feedbackinstrumente bzw. methoden (Beispiele) 4. Idee des Langzeitfeedback

7 2. Warum überhaupt Feedback? Auszüge aus dem Leitbild des Fritz-Erler-Schule: Ziel unserer schulischen Arbeit ist es, die Persönlichkeit, sowie die fachliche und soziale Kompetenz unserer Schülerinnen und Schüler zu fördern. Didaktische Sorgfalt, methodische Vielfalt, der Umgang mit modernen Medien sowie die Förderung der Kritikfähigkeit und Kooperationsfähigkeit gehören zu den Grundsätzen unserer pädagogischen Arbeit. Wir motivieren zu lebenslangem Lernen. Gegenseitiger Respekt, Toleranz und Fairness sind uns wichtig. Wir sind bereit, die Qualität unserer schulischen Arbeit zu überprüfen. Dazu verwenden wir verschiedenen Formen der Evaluation.

8 Gliederung 1. Was ist Individualfeedback? 2. Warum überhaupt Feedback? 3. Feedbackinstrumente bzw. methoden (Beispiele) 4. Idee des Langzeitfeedback

9 3. Feedbackinstrumente bzw. methoden (Beispiele) Einsatz eines Fragebogens Umfang und Inhalt je nach Intention des Feedbacks ( vgl. Beispiel) Abfrage mittels (Metaplan-)Karten: Fragestellung (verschiedenfarbige Karten) bspw.: Was läuft zufriedenstellend? Wo sehe ich Schwierigkeiten? Einsatz einer Zielscheibe ( vgl. Beispiel) mit unterschiedlichen Dimensionen je nach Intention des Feedbacks Fieber- bzw. Stimmungskurve um bspw. Entwicklungen, Hochs und Tiefs im Verlauf einer Unterrichtsphase (Zeitspanne) deutlich zu machen u.v.a.m.

10 Schüler-Lehrer-Feedback 3. Feedbackinstrumente bzw. methoden (Beispiele)

11 3. Feedbackinstrumente bzw. methoden (Beispiele)

12 Gliederung 1. Was ist Individualfeedback? 2. Warum überhaupt Feedback? 3. Feedbackinstrumente bzw. methoden (Beispiele) 4. Idee des Langzeitfeedback

13 4. Idee des Langzeitfeedbacks Damit Feedback noch gezielter zur Verbesserung des Unterrichtserfolges beitragen kann, sollen künftig die Schüler-Lehrer-Feedbacks längerfristig ( Zeitspanne) angelegt werden die Ergebnisse der Feedbacks noch stärker als bisher mit den Schülern der Lerngruppe Klasse besprochen werden aus den Ergebnissen der Feedbacks noch konkreter als bisher mit den Schülern gemeinsam Maßnahmen abgeleitet werden der Erfolg der ergriffenen Maßnahmen (nach einer gewissen Zeit) erneut überprüft werden noch stärker als bisher Feedback zu konkreten Fragestellungen eingeholt werden, z.b. nach Einführung einer bestimmten (neuen) Lehr-/ Lernweise, nach einer best. Unterrichtseinheit

14 Gliederung 1. Was ist Individualfeedback? 2. Feedbackinstrumente bzw. methoden (Beispiele) 3. Warum überhaupt Feedback? 4. Idee des Langzeitfeedback

15 Erfragen der Erwartungen/ Hoffnung und der Befürchtungen/ Sorgen bzgl. des Unterrichts in BWL Plakat 1. Unterrichtsblock Erfragen von Vorschlägen, was die Schüler selbst zum Gelingen des Unterrichts beitragen können Kurze gemeinsame Reflexion, Entwickeln v. Zieldimensionen ( Zielscheibe) Auswertung mittels Zielscheibe: 3. Unterrichtsblock Welche Erwartungen wurden in welchem Maß erfüllt? Welche Befürchtungen sind in welchem Maß eingetreten? Gemeinsames Ableiten bzw. Vereinbaren von Verhaltensänderungen auf Lehrer- und/ oder auf Schülerseite gemeinsame Reflexion der Vereinbarung(en) & erneutes Feedback Ziel: Kontinuierliche Verbesserung

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