Lokale Koordinierung von Mentoring und Patenschaften am Übergang Schule-Beruf

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1 Investition in Ihre Zukunft! Workshop mit den vier Modellprojekten Türöffner: Zukunft Beruf. Brandenburger Netzwerk für Jugendliche Lokale Koordinierung von Mentoring und Patenschaften am Übergang Schule-Beruf Dana Manthey, Forschungsinstitut Betriebliche Bildung Potsdam 26. Februar 2014 Dana Manthey Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb)

2 Tagesordnung TOP Begrüßung (Dr. Alexandra Bläsche, Wioletta Wlodarczyk, MASF) 1. Vorstellung der TN / Modellprojekte Umsetzungsstand an den vier Standorten Neuruppin, Potsdam, Seelow, Storkow 2. Praxis Mentoring Arbeitskreis Schule-Wirtschaft für Bad Belzig (im Rahmen von Netzwerk Zukunft. Schule und Wirtschaft für Brandenburg e.v.) Mentoring für Jugendliche in Bad Belzig, Linda Linke Arbeitskreis SCHULEWIRTSCHAFT im Gespräch mit den TeilnehmerInnen Uhrzeit Pause Vorstellung von Praxiserfahrungen aus den Modellprojekten Türöffner: Zukunft Beruf (ausgewählte Aspekte) Modellprojekt Stadt Potsdam Dirk Maischak, Ulrike Buttenberg, Prof. Dr. Wolfgang Lauterbach Aspekt: Zugangswege zu MentorInnen über Ehrenamtsagentur und Universität Modellprojekt Storkow Maxi Wollschläger, Hanna Antczak, Ulrike Lüders Aspekt: Individuelle Begleitung, Monitoring der Tandems Mittagspause Seite 2 Dana Manthey Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb)

3 Tagesordnung TOP Vorstellung von Praxisansätzen aus den Modellprojekten (ausgewählte Aspekte) Modellprojekt Neuruppin Klaus Köhler, Ivo Haase Aspekt: Wege der Akquise: Gewinnung von MentorInnen und Mentees mit Unterstützung von KooperationspartnerInnen (Wirtschaftsjunioren, Botschafter) Modellprojekt MOL/Seelow Carsten Hiller, Erik Neumann, Sascha Quäck Aspekt: Zusammenarbeit mit Eltern und Schulen, Patenschaften mit regionalen Akteuren 3. Gemeinsame Arbeitsphase (Moderation Dana Manthey, f-bb) Grenzen von Mentoring und Patenschaften: Handlungsspielräume und Aufgaben von MentorInnen und den lokalen KoordinatorInnen 4. Weitere Projektplanung und Ausblick (Dana Manthey, f-bb) Unterstützungsbedarfe Modellprojekte Weiteres Vorgehen Verabschiedung (Dr. Alexandra Bläsche, Wioletta Wlodarczyk, MASF) Uhrzeit Seite 3 Dana Manthey Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb)

4 Fragestellung für die gemeinsame Arbeitsphase im Workshop Welche Grenzen und Handlungsspielräume haben MentorInnen/Paten und die lokalen KoordinatorInnen? Eine Quelle, aus der sich die Grenzen und Handlungsspielräume MentorInnen ableiten lassen, sind die im Mentoringprogramm Türöffner: Zukunft Beruf erstellten Leitkriterien, mit denen die Auswahl von MentorInnen und Mentees wertegeleitet und transparent erfolgen kann. Die lokalen KoordinatorInnen überprüfen regelmäßig die Einhaltung der Leitkriterien bzw. der leitenden Werte bspw. im Rahmen des Monitorings der Tandems bzw. Patenbeziehungen. Seite 4 Dana Manthey Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) 4

5 Anforderungen/Rolle MentorInnen kritisch-reflexives Arbeiten = eigene Lernthemen (Qualifizierungsbedarf) sowie persönliche Grenzen erkennen (bspw. soziale/kulturelle Herkunft, Lebenswirklichkeiten, Lebensstile, Kommunikationsstile, Konflikttoleranz, Beratungskompetenz etc.) die im Rahmen des Mentoringprogramms vorgegebenen Grenzen nicht überschreiten (bspw. hinsichtlich der per Rollen- und Tätigkeitsdefinition festgelegten Aufgaben und Kompetenzen) rechtzeitig Unterstützung bei der Lokalen Koordinierungsstelle (LoK) einholen (bspw. bei Qualifizierungsbedarf, zu inhaltlichen Informationen und rechtlichen Fragen, bei Konflikten, zu kollegialer Fallbesprechung/-beratung, Kontakt zu Netzwerkpartnern am Übergang Schule Ausbildung, bei Vermittlung des Mentees aufgrund spezifischer Probleme an professionelle Partner der LoK) Seite 5 Dana Manthey Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) 5

6 sich der Lokalen Koordinierungsstelle (LoK) und dem Leitbild falls vorhanden - verpflichtet fühlen zu Beginn den Zeitaufwand klären Inhalte und Modalitäten des Kontakts mit der / dem Mentee in einer Zielvereinbarung verankern Vertraulichkeit bzgl. der Informationen über den / die Mentee sich um ein partnerschaftliches, hierarchiefreies Verhältnis zum Mentee bemühen (Respekt, Verbindlichkeit, Grenzen) dem / der Mentee beim Aufbau von wichtigen Kontakten behilflich sein bei schulischen, familiären Schwierigkeiten bzw. Ausbildungsproblemen oder Sorgen des / der Mentee zuhören und einfühlsam sein Seite 6 Dana Manthey Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) 6

7 bereit sein von den eigenen Erfahrungen und beruflichen Strategien zu berichten (z.b. auch bei Fragen zur Vereinbarkeit von Beruf und Familie, Diskontinuitäten im Lebenslauf etc.) dem / der Mentee konstruktives Feedback geben (bspw. zum Profil, Kompetenzen und Entwicklungspotenzialen etc.) dem / der Mentee helfen, die eigenen Stärken und Schwächen zu erkennen und zu integrieren Feedback zur Verbesserung der Selbstpräsentation bei der Erstellung von Bewerbungen, Recherche nach Praktikums-/Ausbildungsplatz und Berufsbildern etc. helfen dem / der Mentee bei der Stärkung der eigenen Position und Rollenfindung im Ausbildungsbetrieb und / oder in der Schule unterstützen den / die Mentee zu Vorstellungsgesprächen motivieren und in der Vorbereitung unterstützen Seite 7 Dana Manthey Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) 7

8 Anforderungen/Rolle Mentees zu Beginn der Mentoring-Partnerschaft die eigenen Vorstellungen und Ziele/ Erwartungen formulieren und sich dazu mit der Mentorin / dem Mentor abstimmen eine aktive Rolle einnehmen und sich mit großem Engagement einbringen Ziel- und Ergebnisprotokolle zu den Treffen anfertigen die Erfahrungen der Mentorin / des Mentors anerkennen, darauf vertrauen und davon profitieren wollen sich regelmäßig beim Mentor Feedback, Hinweise und Einschätzungen zu den eigenen Leistungen, Entwicklungen und Kompetenzen holen Kritik und Ratschläge der Mentorin / des Mentors konstruktiv nutzen Seite 8 Dana Manthey Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) 8

9 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Dana Manthey Wissenschaftliche Mitarbeiterin Tel.: Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) ggmbh Niederlassung Berlin Wichmannstraße Berlin Seite 9 Dana Manthey Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb)