Inhalt. Prof. Dr. Marcus Reinfried (Universität Jena): Vorwort Vorwort und Dank... 15

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Manfred Adler
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1 Inhalt Prof. Dr. Marcus Reinfried (Universität Jena): Vorwort Vorwort und Dank Kapitel 1 Vorüberlegungen zu einer Kulturgeschichte des Französischunterrichts in der frühen Neuzeit Kapitel 2 Spurensuche im Mittelalter Kapitel 3 Entwicklungen in der frühen Neuzeit Entstehungsbedingungen gegen Politisch-gesellschaftlicher Hintergrund Umgestaltung des Bildungswesens in Humanismus und Reformation Grundsätze des humanistischen Lateinunterrichts Vorbildwirkung des humanistischen Lateinunterrichts für den Französischunterricht Kurfürst Friedrich lernt Französisch Privatunterricht an sächsischen Höfen Französischunterricht im Übergang vom Spätmittelalter in die frühe Neuzeit Französisch am kursächsischen Hof: erste Schritte zur Veralltäglichung Frühe Programmatik und Zielsetzungen Reisen und Französischunterricht am Hof der Pfälzischen Wittelsbacher Reisen und Unterricht als Bildungsverbund Privatunterricht bei den Wittelsbachern Commynes MØmoires und die Bibel: ein frühes Klassikerpaar im Studierzimmer

2 6 Inhalt 4.4 Wiederholungslektüre: in succum et sanguinem vertere Gebrauchsgrammatik, Lehrwerke und Vermittlungskonzepte I Europäische Trends Neue Entwicklungstendenzen auf dem Lehrbuchmarkt Sprachkursus als Lernstoff Integrale Lehrwerkpakete (De la Faye, Martin) alles aus einer Hand für den Edelmann Textauslegungslehren: vom gønie de la langue franåaise Neue Bildungsziele, Inhalte und Texte ( ) Ausweitungen im Medium der Lehrwerke: Johannes Garnier und Samuel Bernard Das höfisch-moderne Paradigma des Französischunterrichts Kapitel 4 Frühe Typen des Französischunterrichts Distinktion: Französischunterricht an Hofschulen Ritterakademien ein neuer Schultyp für den Adel Der Französischunterricht an den Hofschulen in Kassel und Tübingen Zur Fremdsprachenmethodik Französische Lektüren Schüler und Lehrer Protestantische Konfessionalisierung und adliger Habitus Nützlichkeit: Der bürgerlich-kaufmännische Französischunterricht Französischunterricht zwischen Frankfurt, Köln und den süddeutschen Handelsstädten Lehrer und Schüler Konstellationen von Mehrsprachigkeit Lehrwerke Didaktische Konvergenzen Der Kölner Sprachlehrer Gerard Du Vivier: vom Rechnungsbrief zum Schuldrama Exkurs: Französisch fürmädchen Gabriel Meurier, La guirlande des jeunes filles (1564)

3 Inhalt 7 3. Gelehrte Bildung: Der akademische Französischunterricht gegen Topographie des Französischlernens zwischen Köln und Coburg Heinrich Doergang: Wie wird man zum französischen Jüngling? Daniel Cachedenier und das akademische Sprachlernen in süddeutschen Handelsstädten Straßburg: Sprachlernen zwischen Reisevorbereitung und humanistischem Gymnasium Köthen und Coburg: gescheitertes Experiment und Marktgeschrei Brieg (Schlesien): Laudismannus sucht nach einer Sprachnorm des Französischen Synopse: Französischunterricht am Vorabend des Dreißigjährigen Krieges Gallus eris: Ambivalenzen sprachlicher Identität Quantitative Schätzungen, Formen der Veralltäglichung und Stufen der Institutionalisierung Methodisch-didaktische Standards Die politisch-dynastischen Beziehungen zwischen Frankreich und dem Reich Das rechte pflöckgen treffen: Bildungs- und Sprachreisen nach Frankreich Migrationen von West nach Ost Konfessionalisierung, Sozialdisziplinierung und Französischunterricht Werbestrategien Der Französischlehrer am Vorabend des Dreißigjährigen Krieges Kapitel 5 Französischunterricht im Dreißigjährigen Krieg ( ) und die didaktischen Visionen des Comenius Politische Beziehungskrisen Französischunterricht zwischen Krieg und Religion Visionen und didaktische Synthesen in Zeiten des Krieges: Ratke und Comenius Kapitel 6 Die kulturelle Hegemonie Frankreichs ( ) Restauration des Bildungswesens

4 8 Inhalt 2. Französisch-deutsche Kulturtransfers zwischen Klassik und Aufklärung Französische Flüchtlinge in Deutschland Christian Thomasius: Welcher Gestalt man denen Frantzosen in gemeinem Leben und Wandel nachahmen solle? (1687) Galante conduite, cavaliermäßige Erziehung und galantes Französisch Höhenkammdidaktik: Kramer und Seidelmann Zum Gebrauch der französischen Sprache in Deutschland. 339 Kapitel 7 Französisch lehren und lernen ( ) Grammatik, Lehrbücher, Dialoge und Vermittlungskonzepte II Bestandsaufnahme I: Selbststudium im Übergang zum Privatunterricht Der Hofmeister neue Anforderungen an das erzieherische Verhältnis und an den institutionellen Ort des Französischunterrichts Französisch lernen mit Kindermädchen und Gouvernanten Prinzenerziehung Französischunterricht in der Hohenzollern-Dynastie Französischunterricht am sächsisch-anhaltinischen Hof Französisch im Gesamtkonzept der Prinzenerziehung: Johann Christoph Wagenseil ( ) Ritterakademien und Universitäten Gelehrte Schulen Die Franckeschen Stiftungen und der Französischunterricht: pietistische Weltklugheit Französisch in Heckers Berliner Realschule Herders Plan für eine Realschule Galanter Französischunterricht für Bürgersöhne Die Hugenotten und ihre Schulen Französischunterricht im Rahmen von Mädchenbildung Französisch für Berufe des Kaufmanns, des Handels und Gewerbes Lehrwerke für Kaufleute in galanter Zeit Französisch in kaufmännischen Fachschulen Zusammenfassende Bewertung

5 Inhalt 9 Kapitel 8 Der Französischunterricht geht in die Staatsschule ( ) Dimensionen der europäischen Sattelzeit Aufklärung als europäische Reformbewegung Umbrüche in der Allianzpolitik und im kulturellen Leitbild Wandel der Lesepraxis Rhetorik zwischen Beharrung und Innovation Auswendiglernen Vom Wandel einer antiken Tradition Philanthropismus und Neuhumanismus Französischunterricht und neuhumanistische Bildung Französischunterricht in den Jahren ein Überblick Grammatik, Lehrbücher, Vermittlungskonzepte und fachdidaktische Debatten III Konkurrierende Methodenkonzepte Meidingers Grammatik-Übersetzungs-Methode und die Folgen Die Französische Revolution und der Wandel der französischen Sprache in Lexikographie und Sprachtheorie Friedrich Gedike: Schulreformer zwischen Philanthropismus und Neuhumanismus Friedrich Gabriel Resewitz: Sprachunterricht zwischen Verstehen und Sprechen-Können August Ferdinand Bernhardi: Hermeneutik und die Nationalität der Texte Charles de Villers: Französisch für kluge Frauen Französischunterricht am Dessauer Philanthropin Französischunterricht im Höheren Schulwesen Preußens um Die deutschen Staaten unter Napoleon Bildungspolitische Neuorientierung zwischen Staatspädagogik und Neuhumanismus Aspekte des Französischunterrichts im Klassenzimmer Lektüren Die Abiturprüfungen ( ) Synopse: Französischunterricht in Preußen um

6 10 Inhalt 7. Typen des Fremdsprachenlehrers um Französischlernen im linksrheinischen Frankreich ( ) Kapitel 9 Schlussbetrachtungen Ursprünge, Strömungen und Paradigmenwechsel des Französischlernens Lehrer und Schüler: sprachliche und soziale Ambivalenzen Französischunterricht als Kulturtransfer Literaturverzeichnis Abbildungsnachweise Autorenregister Sachregister

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