Das Pulheimer Ressourcen-Modell - ein Konzept zur Individuellen Förderung

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1 Leitbild der Schule Fundierte Bildung Kinder und Jugendliche sind fachlich kompetent Zivilcourage Kinder und Jugendliche erleben sich als autonom Soziale Kompetenz Kinder und Jugendliche sind sozial eingebunden! Profile 5-6 (Latein, Deutsch, NW)! Soziales Lernen (Lions Quest)! Förderkurse 7-8! Projektfach 9 Das Pulheimer Ressourcen-Modell - ein Konzept zur Individuellen Förderung Stärken fördern Schwächen ausgleichen Ergänzungsund Förderstunden Geschwister-Scholl-Gymnasium Pulheim Unterricht in Klassen und Kursen grips ich will es wissen! Eigenverantwortliches Arbeiten! Binnendifferenzierung! Formen des individualisierten Lernens (Freiarbeit, Wochenplan, Stationenlernen, Gruppenpuzzle etc.)! Methodentraining ! Schüler Coaching! Seniorenprojekt! Sporthelfer-Ausbildung! Mediatoren-Ausbildung! Förder-Kurse (z. B. Rechtschreib-Förderung, Mathe- / Latein-Tutorium)! Enrichment-Kurse (z. B. Chinesisch, Chemie für Experten, Autoren- Werkstatt)! Schüler-Projekte (z. B. Flugsicherung)! TheaterKlasse! Lern- und Projektberatung! Begabten-Förderung (z. B. Stipendien, Wettbewerbe)

2 Warum individuelles Fördern und Fordern am Nachmittag (grips)? " Allgemeiner Bildungs- und Erziehungsauftrag (2006: + Individuelle Förderung) " Vermittlung von Kenntnissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Werthaltungen unter Berücksichtigung der individuellen Voraussetzungen " Selbständiges Lernen, eigenverantwortliches Handeln, kooperatives Lernen " Lernfreude erhalten und weiter ausbauen

3 grips ich will es wissen --- Individuelles Fördern und Fordern am Nachmittag Struktur und Inhalte der Nachmittagsangebote am Geschwister-Scholl-Gymnasium

4 Struktur der grips-angebote 1. Vernetzung von Fachunterricht und grips- Angeboten 2. Von außen platzierte grips-angebote

5 1. Vernetzung von Fachunterricht und grips-angeboten " Kommunikation mit Fachkolleg/innen bzw. Klassenlehrer/innen sowie Schulleitung " Kommunikation mit Schüler/innen und Eltern " Kooperation mit der Universität zu Köln - Förderkurse - Vertiefungskurse - Zusätzliche Arbeitsgemeinschaften - Tutorien

6 2. Von außen platzierte grips-kurse " Rückmeldungen durch Schüler/innen sowie Elternschaft " Externe Kursleitungen " Projektangebote " Wettbewerbe "...

7 Inhalte ausgewählter grips Angebote im Schuljahr 2005/2006

8 Französisch Grammatik für Stufe 11 Wiederholung von Grammatik, Fragen klären zur Sprache, Lernstoff gemeinsam erarbeiten Termine: Freitags Uhr Raum: 105 Leitung: Ines Pospiech, Studentin Franz. Kosten: 75,-! Teilnehmerzahl: mind. 5; max. 12

9 Die Leiden des jungen Werthers - Vertiefung des Deutschunterrichts Stufe 11 Vermittelt werden Lerntechniken und Lesestrategien, die euch beim erfolgreichen Meistern der Aufgaben im Deutschunterricht unterstützen. Aktuelle Literatur: Die Leiden des jungen Werther! Ziel: Prüfungsvorbereitung Termin: Mittwochs Uhr Raum: 100 Kosten: 2,-! Leitung: Johanna Schaede

10 Englisch Vokabel- und Grammatiktraining 5 Stufe 5 Englischkenntnisse verbessern und vertiefen! Termin: Montags Uhr Wo: 101 Kosten: 32,50 Euro (13 Termine) Leitung: Jan Springob

11 Englisch for Fans Stufe 5 Du hast gute Englischkenntnisse und willst mehr lernen über die Sprache, über englischsprachige Länder.?! Termin: Freitags Uhr Wo: 114 Kosten: 35,- Euro (14 Termine) Leitung: Jan Springob

12 Rechtschreibförderung Stufe 5 Trainiert werden Groß- und Kleinschreibung, S- Laute sowie Dehnungen. Anhand von Übungen sollen die Schüler/innen Sicherheit erhalten sowie Fehler selbst erkennen und korrigieren lernen. Termin: Mittwochs Uhr Raum: 101 Kosten: 24,-! Leitung: Herr Lochner In Kooperation mit der Universität zu Köln und der Fachschaft Deutsch

13 Mathematik aus LEIDENschaft Stufe 8 Unterrichtsstoff gemeinsam mit anderen erarbeiten und mathematische Fragen klären! Termin: Montags, Uhr Wo: 143 Kosten: 44 Euro (11 Termine) Leitung: Sebastian Haymann

14 TUSCH-Winterprojekt Nistkastenbau Hier werden Nistkästen gebaut. Termin: Montags Uhr Raum: Werkraum der Schule Kosten: 8,-! Leitung: TUSCH-Team

15 UNICEF - Junior-Botschafter Stufe 5-7 Ihr setzt euch gemeinsam mit anderen ein für Kinderrechte und engagiert euch für Kinder! Termin: Montags Uhr Wo: 103 Kosten: 10,-! Materialgeld Leitung: Svenja Iven, Klasse 7b

16 57 Schülerinnen 30 Schüler Insgesamt: 87 Teilnehmende 8 Angebote (grips) ohne Angaben AGs nicht berücksichtigt 24 grips-angebote davon 5 abgesagt Angebote von außen nach Marktlage gesetzt. Bedienende Angebote Isolierte Angebote Schülerinnen 232 Schüler insgesamt: 602 Teilnehmende 14 Angebote (AGs) ohne Angaben 74 grips- sowie AG-Angebote davon 7 abgesagt (2 aufgrund von Nicht-Erscheinen der Oberstufenschüler/innen) Angebote werden gezielt von Schüler/innen gefordert. Fordernde Angebote (Eigener Gewinn, Interessen, Weiterentwicklung) Stärkere Verknüpfung und Vernetzung mit Unterricht

17 Schülerinnen 232 Schüler insgesamt: 602 Teilnehmende 14 Angebote (AGs) ohne Angaben 74 grips- sowie AG-Angebote davon 7 abgesagt (2 aufgrund von Nicht-Erscheinen der Oberstufenschüler/innen) Angebote werden gezielt von Schüler/innen gefordert. Fordernde Angebote (Eigener Gewinn, Interessen, Weiterentwicklung) Stärkere Verknüpfung und Vernetzung mit Unterricht Insgesamt: ca. 706 Teilnehmende ca. 100 grips- und AG-Angebote davon 14 abgesagt Angebote werden gezielt von Schüler/innen gefordert. grips-konzept als Dienstleistung und Servicezentrale Vernetzung auch mit außerschulischen Partnern (Grundschulen, Kita, Jugendhilfe, etc.)

18 Koordination / Organisation / personelle Ressourcen: Das grips-büro als Service- und Beratungsagentur

19 grips-büro Service und Beratung: Koordination der grips-angebote Konzeption, Anmeldeverfahren, Raumplanung, Unterstützung bei der Durchführung, Evaluation, Präsentation/Außendarstellung, außerschulische Vernetzung (schulinterne) Koordination der Verlässlichen Nachmittagsbetreuung Konzeptarbeit, Steuerungsgruppe, Raumplanung, Elternarbeit Zusammenarbeit mit dem Schulpsychologen Beratungen, Konfliktmanagement, Klassengespräche Durchführung von Klassennachmittagen

20 Personelle Ressourcen: " 1 Stelle aus Kapitalisierung ( Geld aus Stellen ): Frau Dorle Mesch (Dipl. Päd.) " 1 Zivildienststelle (Förderverein als Träger der Freien Jugendhilfe) " Praktikant/innen FH Aachen (Sozialpädagogik)

21 Kooperation mit der Universität zu Köln ( Pulheimer Praktikanten-Modell ) " Orientierungspraktika " Fachpraktika " Kooperation mit dem Germanistischen Seminar (Schwerpunkt Rechtschreibförderung) " Studierende als Dozent/innen im grips-bereich

22 Fachpraktikum Deutsch Philosophische Fakultät Institut für deutsche Sprache und Literatur Universität zu Köln Frau Dr. Mielke

23 Fachpraktikum Deutsch " nach der LPO 2003 fünfwöchiges Fachpraktikum " Praktikumsvorbereitendes Seminar ab dem 4. Semester " Praktikumsnachbereitendes Seminar

24 Vorbereitung auf das Fachpraktikum Praktikumsvorbereitung (Seminar) Tipps Anleitung Übung / Unterrichtssimulation Vorbereitung Fachpraktikum Deutsch (Schule) fachbezogene Schulerkundung fokussierte Hospitation eigener Unterricht fachbezogenes außerunterrichtliches Angebot

25 Beispiele für fachbezogene außerunterrichtliche Angebote I: " Deutsch besser sprechen Sprechförderung; jahrgangsübergreifend (5-7, 8-10, 11-13); Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache; 1 Wstd. (Halbjahr) " Rechtschreib-Werkstatt Rechtschreibförderung; Jahrgangsstufe 5/6; 1 WStd. (Halbjahr) " Schreiben rund um das Berufspraktikum Schreibförderung; Stufe 9,10,11; 3 Nachm. à 3 Ust.

26 Beispiele für fachbezogene außerunterrichtliche Angebote II: " Die Facharbeit schreiben (Zusatzberatung) Schreibförderung sowie Wissenschaftspropädeutik; Stufe 12; 4 Nachm. à 2 Ustd. " Lesenachmittag für Jungs im kritischen Alter Leseförderung; Stufe 8 (7,9); 3 Nachm. à 3 Ustd. " Lesen für das Abi Leseförderung sowie Abiturvorbereitung; Stufe 13/II; 3-4 Nachm.à 3 Ustd.

27 Beispiele für fachbezogene außerunterrichtliche Angebote III: " Radionachmittage Förderung der Medienkompetenz; Stufe 6; 3-4 Nachm. à 2-3 Ustd. " Anders sehen anders fernsehen Förderung der Medienkompetenz; Stufe 10/11; 3-4 Nachm. à 2-3 Ustd.

28 Perspektiven / Nachhaltigkeit: " Verknüpfung von grips und Ergänzungsstunden (7 bis 9) " Sukzessiver Ausbau der Schule zur Ganztagsschule " Nachhaltige Sicherung der Stelle der grips-koordinatorin " Eigenverantwortliche Schule???