PLANUNGEN UND ABSPRACHEN FÜR DIE KOMMENDE PROJEKTZEIT

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Falko Michel
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1 Das COMENIUS-Projekt im Überblick Das COMENIUS-Projekt im Überblick Titel Schulen auf dem Weg nach Europa Ziel Inhalt Themen Aktivitäten Beteiligte Schulen Erweiterung des Horizonts durch Erleben verschiedener Kulturen in Europa Kulturen der Länder Schweden, Litauen, Türkei, Italien, Deutschland Literatur, Malerei, Architektur, Bildungssysteme, Geschichte, Politik und Religion Projektartige Arbeit an allen beteiligten Schulen; Bildung von COMENIUS- Arbeitsgemeinschaften; Wanderausstellung von regionalen Kunstwerken; Projektbegegnungen in den Partnerländern und Vertiefung des Kontakts Panevėžio Kazimiero Paltaroko gimnazija Contessa Tornielli Bellini Gymnasium, Novarra (Italien) Nisantasi Nuri Akin Anadolu Lisesi, Istanbul (Türkei) Strömstad Gymnasium, Strömstad (Schweden) Mariengymnasium, Warendorf (Deutschland) Webseite PLANUNGEN UND ABSPRACHEN FÜR DIE KOMMENDE PROJEKTZEIT 1. COMENIUS-Begegnungen: DE bis Themen: die ersten Ergebnisse des Literaturprojekts werden vorgestellt eine Ausstellung wird hierzu von allen Partnern vorbereitet (Umfrageergebnisse: siehe unter Literaturprojekt) Szenische Darstellung eines typischen Märchens/einer typischen Sage aus den Partnerländern durch die Schüler der Schulen (10 15 Minuten). Diese Darstellung muss in jeder Schule vorbereitet werden. Die Schüler, die mitspielen, sollten auch nach Warendorf kommen. Diskussionsrunde über Märchen und Literatur in den Ländern Entscheidung über das COMENIUS-Lied Kurzvorstellung von Fotos aus der Vorauswahl des Kunstprojekts (als PowerPoint- Präsentation) 1

Arbeit an allen beteiligten Schulen; Bildung von COMENIUS- Arbeitsgemeinschaften; Wanderausstellung von regionalen Kunstwerken; Projektbegegnungen in den Partnerländern und Vertiefung des Kontakts

2 Mathebücher (Klasse 9-11) zum Thema Geometrie nach DE mitbringen SE Situation der Schulen in den Ländern; Schulsysteme der Länder (vorbereitet in den COMENIUS-Arbeitsgemeinschaften) It Thema Kunst: Maler und Architekten TR März/April 2010 (Festlegung der Termine 2010 im September 2009 in It) Istanbul Kulturstadt Europas 2010 Evtl. Religion Lt Ende Mai/Anfang Juni 2010 Abschluss und Ergebnissicherung. Einzelthemen? 2. COMENIUS-Lied Es soll ein COMENIUS-Lied für das laufende Projekt gedichtet werden. Vorgeschlagene Melodiebasis: Freude schöner Götterfunken... ; andere Vorschläge noch möglich. Jedes Land macht einen eigenen Text. Entwürfe für DE; weitere Absprachen in DE. 3. Literaturprojekt: 1. Umfrage: An allen Schulen wird eine Umfrage in den Klassen 10 und 11 durchgeführt: Nenne drei Buchtitel, die Du am liebsten liest. Wie lange liest Du in der Woche? 0-1 Std/ 1-2 std/ 3-4 Std./ 5-6- Std/ mehr als 6 std (wieviel?) Es wird eine Top Ten für jedes Land erstellt. großes Plakat (DIN A1 oder A2) Termin: fertig bis Februar 2009 (Treffen in Deutschland) 2. Vorstellung von 3-5 typischen Büchern aus den jeweiligen Ländern/Regionen Schüler lesen landestypische Bücher und erstellen hierzu eine Kurzdarstellung und ein Werbeposter (Plakat mit Text und Bild). Von den Büchern sollten möglichst viele Übersetzungen vorliegen, mindestens muss es eine englische Übersetzung geben. Die Auswahl von Büchern bedeutet eine Leseempfehlung. 2

Religion Lt Ende Mai/Anfang Juni 2010 Abschluss und Ergebnissicherung. Einzelthemen? 2. COMENIUS-Lied Es soll ein COMENIUS-Lied für das laufende Projekt gedichtet werden.

3 Die Buchauswahl muss bis zum Besuch in Deutschland fertig sein. Gewählte Bücher und Präsentationen sollten mit nach Deutschland gebracht werden. Die Kurzdarstellung der Bücher wird im Internet präsentiert; die Plakate werden in Deutschland (Febr. 2009) vorgestellt, fotographiert und ins Internet gestellt. Wie geht es weiter? Was wird mit den Präsentationen gemacht? Bei der Begegnung in DE wird entschieden, welches Buch tatsächlich im Literaturunterricht gelesen wird. Z.B. LT liest SE, DE liest TR usw.. Über die Themen und Inhalte der Bücher sollen mit an dem Projekt beteiligten Schülern mit der Partnerschule in Kontakt kommen. Anfragen an das andere Land formulieren (das Buch als Anregung für eine interkulturelle Diskussion). Ansprechpartner festlegen (beim Projkettreffen in Deutschland). 3. Kurzgeschichten Ähnlich wie Buchprojekt: jedes Land (Lehrer!) wählt eine Kurzgeschichte oder ein kurzes Theaterstück oder einen Auszug oder Anfang aus einem Stück (Novelle, Roman, usw.) (entscheidend 2-3 Seiten) aus; auch ein Klassiker zum Schnuppern ist möglich. wird in ganzen Klassen im Unterricht gelesen. Anfragen an das andere Land formulieren (der Text als Anregung für eine interkulturelle Diskussion). Ansprechpartner festlegen. Weitere Absprachen beim Projekttreffen in Deutschland 4. Auswahl und Präsentation von landestypischen Märchen/Sagen Jeder Partner wählt ein Märchen aus, das für das eigene Land typisch ist. Dieses wird in einer szenische Theaterdarstellung umgeschrieben. Die Theaterdarstellung (10 15 Min) wird mit den Schülern einstudiert und in Deutschland vorgeführt (insgesamt 5 Vorstellungen). Darstellung: Darstellungsformen werden von den Partnern gewählt. Möglichkeiten: Pantomime, Puppentheater oder szenische Darstellung in Landessprache. Bei Verwendung von Sprache ist eine englischsprachige Zusammenfassung bzw. Einführung notwendig ( diese Zusammenfassung wird von Irene auf sprachliche Richtigkeit überprüft). Beim Treffen in Deutschland soll es zum Märchenprojekt eine Diskussionsrunde geben. Die Sage/ das Märchen wird als Vollversion nach Deutschland mitgebracht (möglichst in den Partnersprachen, ansonsten in englisch) und dient als Basis der weiteren Arbeit in den Schulen. Hieraus muss ein Reader erstellt werden, der als Basis für die weitere Arbeit dient. Die Klassen sollten auf dieser Basis untereinander Kontakt aufnehmen. Wie geht es weiter? Diese Sagen/Märchen sollten in die Schulen weitergetragen werden: jeder Schule liest die Märchen/Sagen des anderen Landes. Es sollen zwischen den Schulen Anfragen gewechselt werden und damit die Schüler miteinander in Kontakt gebracht werden. 3

Was wird mit den Präsentationen gemacht? Bei der Begegnung in DE wird entschieden, welches Buch tatsächlich im Literaturunterricht gelesen wird. Z.B. LT liest SE, DE liest TR usw.

4 5. Gedichte (Poems) Auswahl eines vorhandenen Gedichts (aus dem jeweiligen Land durch die Lehrer) In Strömstad: ein worksshop für Schüler zum Schreiben von Gedichten (englisch oder in Landessprache?) Wie geht es weiter? 4. Kunstprojekt Formate: Bilder Jedes Land erstellt 10 bis 15 Bilder (Format A3) von typischen, traditionellen Häusern, Landschaften oder Gegenständen aus der eigenen Region/Stadt. Die Gestaltung ist offen und freigegeben. Wenn nicht am Originalort gemalt bzw. gestaltet wird, sollten die gewählten Häuser bis Anfang Februar fotographiert werden und in einer PowerPointPräsentation vorgestellt werden. Möglichst sollte auch die Geschichte der Häuser erkundet werden. 4

Kunstprojekt Formate: Bilder Jedes Land erstellt 10 bis 15 Bilder (Format A3) von typischen, traditionellen Häusern, Landschaften oder Gegenständen aus der eigenen

5 Die Bilder werden (sofern nicht in Öl) in Passepartouts aus Pappe gesteckt und in dieser Weise versandt. Die Türkischen Partner überlegen, evtl. die Ebru-Technik zu verwenden. Ebru ist die hohe Kunst Farben auf dem Wasser tanzen zu lassen, eine formvollendete Marmorier-Technik aus dem Osmanischen Reich. (Buch: Attila Durak: Ebru. Reflections of Cultural Diversity in Turkey ) Fotos: 5 Fotos von typischen Gesichtern von Menschen in der Stadt Format A4, Rahmen aus Papier (Passepartout in Schwarz oder weiß) s/w oder farbig Termine der Wanderausstellung: 1. September 2009 Italien (Eröffnung mit Performance in Anwesenheit aller Partner) 1. November 2009 Deutschland 1. Januar 2010 Schweden 1. März 2010 Türkei 1. Mai 2010 Litauen 5. COMENIUS-Website Die Webseite wird in allen fünf Partnersprachen geführt. Jeder schickt an Aleksander (kuzmickas@gmail.com) und Walter (schmalenstroer@gmx.de) Artikel in eigener Muttersprache und deutscher Übersetzung. 6. COMENIUS- Arbeitsgemeinschaft (Schüler) Eine COMENIUS-Arbeitsgemeinschaft existiert bereits in TR, IT und LT; in SE und DE werden im kommenden Schulhalbjahr ebenfalls Arbeitsgemeinschaften gebildet. In der TR arbeiten Eltern in dieser Arbeitsgemeinschaft mit. Arbeitsinhalte: Vorbereitung der Projekttreffen, Fragen zu Projekttreffen sammeln; Untersuchungen zu den anderen Ländern, Kultur, Sprache usw. Mögliche weitere Themen der AG: Geschichte, Zeitungen, Austausch, Diskussionen E-twinning Praktikum 5

Reflections of Cultural Diversity in Turkey ) Fotos: 5 Fotos von typischen Gesichtern von Menschen in der Stadt Format A4, Rahmen aus Papier (Passepartout in Schwarz oder weiß) s/w oder farbig

6 7. -adressen Ergin Canpolat: Fatma Kandaz: Cordula Mense-Frerich: Benedikta D Aló: bened@cm-md.de Walter Schmalenstroer: schmalenstroer@gmx.de Irene Grieve: irenegrieve@virgilio.it Angela Specchio: spiegel2005@libero.it Malena Makinen: malena.makinen@stromstad.se Anna Soreborn: Anna.soreborn@stromstad.se Ulla Schulz-Janisch: ulla.schulz-janisch@stromstad.se Meile Balbierute: gabrug@micro.lt Aleksandras Kuzmickas: kuzmickas@gmail.com 6

de Irene Grieve: irenegrieve@virgilio.it Angela Specchio: spiegel2005@libero.it Malena Makinen: malena.makinen@stromstad.

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